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第一课时一、激趣导入1.同学们,你们会唱《小青蛙》这首歌吗?我们一起来唱唱好吗?2.你们喜欢小青蛙吗?今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。(板书课题)二、据题质疑师:看到这个题目,你想知道些什么呢? 相似文献
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教学内容人教版六年级上册第25课。教学目标1.诵读课文,感知语言特点。2.品读课文,体会知音深情。3.拓展阅读,感受知音文化。教学过程导入师:同学们,今天我们一起学习一篇古文——《伯牙绝弦》。(读题)师:课文讲的是谁和谁的故事?(板书:伯牙子期) 相似文献
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一、导入新课1.今天我们要学习一篇文言文(板书:文言文)。文言文就是古文,对同学们来说一定觉得很陌生,其实啊,大家早已会背一些文言文的句子了。比如(投影出示),这几个句子你就很熟悉,谁能把它填完整,说说是什么意思?三人行,。书读百遍,。每一食,摇摇摇摇;每一衣摇。指名口头填,说说意思。2.这些句子跟我们平时所用的书面语,有什么不同之处?(有些字与现代的语音、意义不同;比较简练,一个字表达的意思跟现在一个词差不多……)3.文言文是中华民族优秀的文化遗产,语言精炼,概括力强。今天我们要学的这篇文言文叫《学弈》(板书)(齐读)谁知道“… 相似文献
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王峰 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):105-107
师:林语堂在《苏东坡传》中说:“他给天下写出了四篇他笔下最精的作品,一首词《赤壁怀古》,两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》,一篇《记承天寺夜游》.”我们今天学习的课文就是苏轼的《记承天寺夜游》.
(师板书课题及作者.)
师:我们这节课的学习目标有以下几个,请同学们一起读一下.
(屏显.生读.)
1.朗读:读准字音,读通文句,读出文章的韵味,熟读成诵.
2.积累:掌握文中重点字词句的含义,品味意境优美的写景句子,学习描写景物的方法.
3.感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度. 相似文献
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高祥虎 《中国小学语文教学论坛》2008,(4)
一、基于《泊船瓜洲》诗歌本身(字面或感性)的研读1.导入:古诗是中华民族文化的瑰宝。我们这节课通过学习一首古诗——《泊船瓜洲》,试着走近一个人,了解一段史,感受一种情。(板书:泊船瓜洲)2.师:怎样学习古诗,相信大家一定都有自己的好方法。学好一首古诗,应该怎样学?谁来谈一谈自己的经验。 相似文献
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师:今天这节课我们继续学习第28课。(板书:小马过河)这是一匹活泼可爱的小马。(板书:小马的简笔画)这篇课文主要是讲谁干什么?生:主要写小马过河。师:(板书:河流的简笔画)(出示灯片①思考题:1.小马为什么要过河?2.小马过了河吗?)你们带着这两个问题听录音。(放配乐朗读录 相似文献
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邱建辉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
师:同学们,一篇好的文章就像一杯茶,越品越有味。今天,我们就再一次走进第二十四课《最大的麦穗》,细细品味它。(师板书课题,生齐读)师:我来检查一下上堂课的学习内容,先听写三组词语。第一组:沉甸甸的/颗粒饱满;第 相似文献
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武亮军 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):116-117
一、以题导入
师:今天我引荐一位传奇式人物给大家——“区寄”(师板书姓名、读音).他和大家是同龄人.(师板书“童”)这个传奇人物是唐代文学家柳宗元的一篇传记《童区寄传》(师板书“传”)里的人物.“传”是一种文体,记叙人物生平、事迹等.请齐读题目和作者,注意读音和节奏. 相似文献
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教学内容人教版三年级下册第五单元第20课。A案一、设疑导入,激发兴趣1.师板书算式:0>60。2.师:很多同学举起了手,你们有什么疑问吗?3.师:是啊,0怎么会大于60呢?(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。4.师板书课题:妈妈的账 相似文献
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师:今天学习一篇文言文.(板书文题、作者)我们先看看题目该怎么读.
生:"五人,墓碑记".
生:"五人,墓碑,记".
生:我跟他们的读法不一样.我读成:"五人墓/碑记". 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>教学班级:浙江永嘉桥头中学初二年级某班师:同学们好!生:老师好!师:我们今天一起来学习《阿长与山海经》(板书课题)。这篇文章回忆的是一个什么样的人?生1:阿长。生2:保姆阿长。师:嗯,保姆阿长。题目写着"阿长与山海经",其实文中与阿长发生联系的事物还有很多,不只是《山海 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>第一节讨论交流师:上课,同学们好!生:老师您好!师:请坐。师:(板书:桥)同学们,当你看到这个字的时候,你会想什么呢?生:什么样的桥?生:哪里的桥?师:今天咱们也带着这样的问题一起学习第16课《桥》(在桥前面板书:16)。课前大家已经自己预习了课文,现在请大家围绕"探究目标"进入小组讨论学习。(出示PPT1)PPT1:一、积累运用:你发现了哪些难记难写的字词呢?文中有很多 相似文献
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师:同学们好!我们今天的文言文课和大家平时上的可能不太一样.请看大屏幕.
(屏显.)
今天学习的《孙权劝学》
●文言文的拓展型文本学习
●文言文的群文学习
●文言文的诵读式学习
●文言文的"连滚带爬式"略读学习
●用文言文训练说话能力的学习
第一部分 蓄势
师:今天的这节文言文群文阅读课,老师给它定了一个主题,叫"在孙权的朋友圈学习有效沟通".日常生活中,我们几乎每时每刻都需要和其他人进行沟通.沟通是一件很不容易的事,一不小心就——
生:谈崩了. 相似文献
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师：同学们好 !今天这节课我们共同欣赏晚唐杰出的诗人、颇负盛名的文学家杜牧的《阿房宫赋》。 (板书：《阿房宫赋》杜牧 )上一节课，吴老师指导同学们学习了这篇课文，扫除了文字障碍，疏通了文意，并复习了有关“赋”的知识，今天我们这节课是在同学们已经读懂这篇“赋”的基础上，上一节“文言文鉴赏课”，去欣赏《阿房宫赋》的结构之妙、语言之美。在欣赏之前，我们先来看看古今之人对它的评价。 〔投影〕 (元朝 )祝尧曰：“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙……” (《古赋辨体》 ) (清朝 )金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣 … 相似文献
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师：同学们,今天我们学习文言文写作。（师PPT“学习目标：仿写文言文——《……传》”）
师：现在,我们来看一篇老师写的传记。（PPT） 相似文献
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第一课时师:在单元导读课上,大家都了解到了本单元的第一篇课文是著名作家郑振铎写的《燕子》,并且知道了这是一篇特别优美的文章,文中的每一句话都充满了诗意。今天我们就学习这篇课文,去结识一下作家笔下活泼可爱的燕子。(板书:燕子)师:"燕"字比较难写,我们要想法儿记住它。我是这样记 相似文献
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于永正老师执教《我的伯父鲁迅先生》一课,在板书课题这一环节,就让听者感受到于老师训练扎实的教学风格。 师:今天,我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》。大家一起跟着老师写课题(教师一笔一画板书,学生跟着写),注意:“鲁”字当中这一横要长,“迅”字要注意笔顺,捺要写出变化,一波三折(教师巡视,表扬写得好 相似文献
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宁鸿彬 《中学语文(读写新空间)》1997,(9)
执教:北京第80中学宁鸿彬班级:初中一年级师:上课。(师生问好)师:今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》。请同学们打开书和笔记本。(板书:人民解放军百万大军横渡长江)师:本文作者是毛泽东主席,文体新闻。这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。师:下面准备读课文。读课文之后请同学们用三种 相似文献