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1.
邵广侠 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(4):52-56
社会主义和谐文化建设是在我国社会进入新的发展阶段,适应时代新的文化诉求的背景下提出的.和谐文化建设有利于形成良好的社会风尚,有利于推进民族复兴大业的进程,有利于提高个体的生活质量.建设社会主义和谐文化,必须在目标设定上注重层次性,在发展道路上注重创新性,在内容确立上注重生活性,在栽体应用上注重多样性. 相似文献
2.
黄翠景 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):96-99
和谐社会作为人类永恒的生命主题和价值追求,是一种信仰、理论和文化,更是一种实践。必须依赖和谐教育使社会个体达到人格和谐、人际和谐、社会和谐,这样的社会才能够稳定、持久。在知识经济时代,创新精神和创新能力已成为国家发展动力中的决定性因素。知识人才为主要动力源,创新教育是基础性工程。作为创新战略系统中不可或缺乃至至关重要的支撑系统的创新教育,在我们着力构建社会主义和谐社会的历史视野下,必须与和谐教育相辅而成,以培养出与社会和谐的创造性个体为终极目标。 相似文献
3.
在儿童的发展中,是“穷孩子”有利于孩子的发展,还是“富孩子”有利于孩子的发展,广大的家长和关注者有不同的理解。对此,生态系统发展理论认为,发展离不开个体与环境的相互作用,个体生活在不断变化的环境中,并与之相互作用,组成个体发展的行为系统,这些行为系统构成了个体发展的生态系统。而“穷”或“富”只是儿童身处的环境只是众多系统中的因素之一,因此,脱离儿童发展的生态系统谈“穷”或“富”是否有利于儿童发展是没有意义的。 相似文献
4.
高凤妹 《福建教育学院学报》2014,15(10):18-22
现代人普遍存在心与心的交流太少,不懂沟通,不会甚至害怕面对别人的精神危机,与人交往或怀疑,或只会迎合别人,不善于表达自己真实的想法,这些都严重影响人们的生活,严重影响个体全面自由发展。《四书》中包涵的仁者爱人、克己修身、中道中和、忠恕等思想,对调节现代社会内部人际关系,促进人际关系改善,实现人与人和谐相处有着极为重要的意义。研究学习《四书》的人际交往智慧,可以让我们明白许多人生道理,获得正确的人际关系理念。树立正确的人际交往理念,培养健康的人际心理,增强人际交往的能力,构建和谐的人际关系有利于个体的身心健康,有利于促进个体的社会化,有利于实现个体全面发展,有利于和谐社会的建设。 相似文献
5.
蓝天永驻、青山常在、绿水长流是最公平的公共产品。自然生态对教育空间的重构有着重要意义。从教育角度来谈,现代人与大自然的割裂将会加重人类与自然关系的异化,潜在影响个体人格养成,综合引发对多元空间研究的教育探讨。这些主要源于：物理空间的客观变迁,肉身活动空间被窄化;精神空间的主观异化,个体想象空间被干扰;数字空间的联动运作,个体教育空间被虚拟化。针对上述归因,需要以在地环境形塑多样化教育生态空间;摆脱工具主义的消极意义,以更为科学、现代、文明的方式丰富精神空间;借力数字技术促进个体虚实和谐发展。教育空间的自然元素终将在人与自然和谐共生的时代倡议下得到更为切实的关注与丰富,为人类文明新形态的生机盎然储备更大力量,塑造更多可能。 相似文献
6.
立足于生态系统理论及幼儿教师专业发展状况概述的基础上,从微系统下幼儿教师的专业意识、中系统下幼儿教师的培养模式、外系统下公众对幼儿教师的角色认识及宏系统下国家的相应政策四大环境系统阐述幼儿教师专业发展的瓶颈。从而得出,创建一个和谐的幼儿教师专业发展的生态系统环境有利于促进幼儿教师的专业发展。 相似文献
7.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
随着信息技术的发展和应用,现实世界开始被大规模地数据化.数据化凭借其自身所具备的万物皆数化特征与数据价值化等特征,正被逐渐研究推广使用于图书馆的发展建设方面.与传统图书馆相比数据化时代下的图书馆对个体精神的引导与价值建设所起的作用更为突出,数据化时代图书馆也更有利于当下精英教育,终身学习的教育观念的落实.本文通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究得出数据化时代图书馆对个体精神引导与价值建设的作用和意义,并提出了具体修正意见. 相似文献
8.
薛丁辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(5):39-41,60
构建符合时代的先进企业文化,将科学精神与人文精神融入其中,有利于企业积极应对新形势,增加在市场中的竞争力。在企业文化中注入科学精神与人文精神是构建先进企业文化、企业文化创新的主要支点,更是企业文化最高和谐的美。 相似文献
9.
王东昌 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2015,(1)
在勃兴的生活美学的视野中，文章选取作为生活美学重要组成部分的休闲美学这一视角，重新审视了林语堂和他的名著《生活的艺术》，进而通过中西文化对比，凸显了休闲美学的丰富内涵：亲近自然，乐生达观，热爱世俗生活，追求缓慢闲雅的生活情致，提倡中庸和谐的精神。在当今西方文化大行其道，并时时对社会和个体的生命造成伤害的时代背景下，林语堂的休闲美学思想顺应了新的时代潮流，有利于维护人们的身心健康，显示出重大意义。 相似文献
10.
作为一种可持续性发展理论的基础,生态哲学的悄然兴起预示着21世纪"生态时代"的到来."生态时代"应具有新的心理健康观.在生态世界观的观照下,心理健康具有了新的内涵,即个体心理整体机能的良好状态,个体内部心理及个体与自然生态整体的动态平衡,个体的可持续性发展与"人-自然-社会"复合生态系统整体的可持续性发展的辩证统一,这将进一步拓展心理健康的研究领域,促进学校心理健康教育的开展. 相似文献
11.
张钦 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(3)
现代性背景下,人们精神世界的诉求正在被边缘化,现代人正经受着个体"精神分裂"、自我认同危机以及生存意义失落等精神困扰.美德伦理强调出于美德的动机而行动,通过社会历史性的角色身份构建个体的道德自我统一性,追求实践的内在利益,这与精神和谐的吁求多有契合.美德伦理以其特有的视角和立场为现代人精神和谐的培育提供了一条思路. 相似文献
12.
大学文化的时代使命是促进人的和谐发展,人的和谐发展是人的全面发展理念的时代表征,在大学文化视野下人的和谐发展是由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化构成.在大学文化视野下人的和谐发展不仅是理论建构也是社会的实践活动,可以通过大学文化建设的各种途径来实现. 相似文献
13.
张海兵 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(1):97-101
面对现化工业文明对生态系统的破坏,贾平凹先生进行了深入思考,逐步形成人与自然和谐的生态自然观、人与人和谐的生态社会观、人与自我和谐的生态精神观、人与天地和谐的生态文化观,表现其顺应自然规律、和谐人际关系、尊崇道德伦理、追求精神自由、张扬生命意识、寻找精神栖居的生态理念。 相似文献
14.
生态哲学视野下的心理健康观——兼论心理健康概念的内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种可持续性发展理论的基础,生态哲学的悄然兴起预示着21世纪“生态时代”的到来。“生态时代”应具有新的心理健康观。在生态世界观的观照下,心理健康具有了新的内涵,即个体心理整体机能的良好状态,个体内部心理及个体与自然生态整体的动态平衡,个体的可持续性发展与“人-自然-社会”复合生态系统整体的可持续性发展的辩证统一,这将进一步拓展心理健康的研究领域,促进学校心理健康教育的开展。 相似文献
15.
班级文化,使一个班级在一定的物质和精神引领下向着更有生命力、凝聚力的方向不断前进。并激发学生个体追求个性健康、积极进取的人格精神,有利于班级与个体共同成长。班级文化是我作为班主任的教育策略,它不仅是班级工作的一个阶段,更是一种境界。 相似文献
16.
和谐．是指存在和发展呈现融合、协调、圆满的理想状态。它涵括个体和群体，涵括物质层面和精神层面。和谐理想是东方哲学思想的核心．是华夏文明的精粹。2005年．和谐的强音响彻九州。全面构建社会主义和谐社会，教育界责任重于泰山。推进教育创新，构建教育和谐，实现教育幸福，是时代赋予广大教育工作者的神圣使命。 相似文献
17.
晔枫 《重庆第二师范学院学报》2006,19(1):52-54
“可持续高标准定位”是促使经济、社会、生态系统整体和谐性的一种动态管理方法。在可持续发展战略成为世界各国基本国策的当今时代,深入研究并广泛应用这种方法,有助于我们对经济—社会—生态复合目标的协同管理与运作。本文扼要阐述其理论意义和特征,以促使经济、社会和生态系统和谐的整体建构。 相似文献
18.
班级是中小学生生活和学习的重要微观环境之一,良好的班级生态系统可以促进个体发展。近年来,越来越多的研究者开始关注班级生态系统下的学生学校适应问题。然而,对于班级生态系统的概念、结构和特征,以及何种形态下的班级生态系统有利于学生的学校适应等问题目前尚缺乏系统梳理。本文首先阐述班级生态系统中同伴生态系统、师生互动系统的内涵、功能以及二者之间的交互作用;其次,评述同伴生态系统、师生互动系统以及二者交互作用对中小学生的学校适应的影响;最后,分析班级生态系统研究中存在的不足并提出了对今后研究的展望。本文以整合的视角,试图探讨班级生态系统对中小学生的学校适应的独特影响,从班级生态学的角度,为指导我国中小学的教育实践提供了全新的视角和理论支持。 相似文献
19.
生态发展视域中的教师继续教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
生态发展观将教师继续教育视作教师在一定的社会环境、人际关系中,有效利用各种人力物力资源自我完善的过程。网络环境下合作学习的实施,有利于生态发展取向的教师在和谐共生的学习氛围中,实现个体特殊职业追求。 相似文献
20.
以个体发展为视野,道德完善是个体发展的价值目标,是道德主体发自内心并追求至高精神境界的内在价值取向,从本质上讲,道德完善体现了个体发展中情与理的和谐统一,这一统一贯穿于个体与自然、个体与他人、个体与自我等关系之中,从道德的角度体现个体价值的实现。道德完善视阂下的个体发展,是一种理想与现实、情与理的和谐统一,它主要包括三个方面的内容：一是个体劳动能力的合理发展;二是个体交往能力的合理发展;三是个体精神生活的丰富。 相似文献