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1.
张颖 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(2)
<正>市场经济,加快了我国社会主义现代化建设的步伐;同时,也冲击、改变着人们原有的生活方式,思维方式,价值观念和价值取向.在诸多的观念形态的变化中,尤以人们的价值观念、价值取向,面临着来自西方价值观,传统价值观和现代价值观的“撞击”和“挑战”,使在社会主义市场经济处于发育时期的今天,人们的价值取向呈现为“无序”和“多元”状态.对此,运用马克思主义观点,建构适应社会主义市场经济发展要求的新的价值体系工程是世纪之交马克思主义哲学走向的一个重要组成部分.要建构这样艰巨的价值体系工程,首要任务在于发挥马克思主义哲学的分析功能,批判功能和导向功能. 相似文献
2.
高校肩负着培养与造就社会主义事业的建设者与接班人的重任,通过进行社会主义核心价值体系教育,使大学生树立正确的价值观念、价值目标、价值标准和价值规范。目前,高校社会主义核心价值教育面临外部困境;同时高校社会主义核心价值教育存在着内在的弊端。 相似文献
3.
社会主义核心价值体系是医学院校培养合格医学人才的重要保障。它集中反映了当代社会最基本的"价值取向"和"行为准则"。"以人为本"是其根本追求,也反映了马克思关于"人的自由而全面的发展"的重要理论和价值原则。应当把"以人为本"的社会主义核心价值体系转化为医学生的价值取向、愿望要求和自觉行动。在认同社会主义核心价值体系基础上发挥作用,使大学生理想信念的大众价值体系始终围绕着社会主义核心价值体系发展。处理好社会主义核心价值体系与学生理想信念的关系。切实把解决各种利益矛盾作为突破口,使社会主义核心价值体系的理想与医学生现实相结合。应当从马克思关于"人的全面发展"的理论探索社会主义核心价值体系引领人文医学素质教育模式、途径、方法、机制。 相似文献
4.
高惠珠 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):28-31
考察近期学术界关于社会主义核心价值体系的研讨,可以将需要进一步澄清的问题概括为核心价值观与共同价值观问题、执政党意识形态与国家意识形态问题、社会主义核心价值体系和社会主义社会核心价值体系问题、现实关怀与终极关怀问题、意识形态的政治运作与事物合规律合目的的发展问题、社会主义核心价值观如何表达的问题、社会主义核心价值体系是社会基本制度层面的价值取向还是个人行动层面的价值取向的问题、构建社会主义核心价值体系的关键与方法论问题等八个方面.对这些问题的进一步思考与反思,有利于不断深化对社会主义核心价值体系的研讨. 相似文献
5.
徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
价值取向问题是高校德育的核心问题。在社会转型进程中，在价值观念变革和多元价值观念并存、撞击、冲突的社会文化背景条件下，应当以当代中国在复杂国际环境下建设有自己特色社会主义的客观要求、社会的现实需要与大学生的身心发展特点、规律和发展完善的要求为依据，解决高校德育的价值取向问题，即价值主体取向、价值目标取向及内容取向等问题。 相似文献
6.
李首鹏 《三门峡职业技术学院学报》2014,(3):83-86
伴随着我国社会经济文化的快速发展,社会的价值观念日趋多元化,各种社会思潮甚嚣尘上。社会主义核心价值观的提出,对我国社会上广泛流传的各种价值观念、社会思潮,具有价值整合的作用。社会主义核心价值观是党中央站在国家治理能力与治理体系现代化的高度对全社会的价值观念作出了规范,提出了要求,对于重建全社会的精神家园,重塑人们的思想价值内核,引领和规范人们的思想价值观念具有重要的时代意义。 相似文献
7.
要使社会主义核心价值体系成为“90后”大学生的价值观念和取向,应充分认识和准确把握社会主义核心价值体系的内涵和特征与“90后”大学生群体的特点,找准大学生价值教育的切入点和实施途径. 相似文献
8.
焦力军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(2):9-12
市场经济规则对我国社会主义核心价值体系建设产生了不利影响。市场经济下社会主义核心价值观的构建,个人利益与集体利益、追求物质利益与追求精神价值、价值取向多元化与价值导向一元化要统一,注重加强相关制度的设计与构建,推动社会主义核心价值体系的内容和要求向行为准则转化。 相似文献
9.
将社会主义核心价值体系这一理论创新成果社会化、大众化,真正化作广大干部群众的价值追求和行为准则,是一个重大的现实课题。调查显示,当前干部群众对社会主义核心价值体系认知度高、认同感强,但仍有部分人存在认识偏差,需要通过卓有成效的教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值体系内化为人们的价值观念,外化为人们的自觉行动。 相似文献
10.
高惠珠 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(17)
考察近期学术界关于社会主义核心价值体系的研讨,可以将需要进一步澄清的问题概括为核心价值观与共同价值观问题、执政党意识形态与国家意识形态问题、社会主义核心价值体系和社会主义社会核心价值体系问题、现实关怀与终极关怀问题、意识形态的政治运作与事物合规律合目的的发展问题、社会主义核心价值观如何表达的问题、社会主义核心价值体系是社会基本制度层面的价值取向还是个人行动层面的价值取向的问题、构建社会主义核心价值体系的关键与方法论问题等八个方面。对这些问题的进一步思考与反思,有利于不断深化对社会主义核心价值体系的研讨。 相似文献
11.
多学科观点的高等教育研究既具有方法论、认识论、政策导向以及学科建设等方面的理论价值,又具有更新学科教学观念、创新教师教育模式、改革人才培养机制、搭建科研创新平台等实践价值,在高等教育研究中具有越来越重要的地位。但是,在我国高等教育领域中,多学科研究还存在许多局限性。只有充分认识多学科研究的价值和局限性,才能更好地运用多学科研究为高等教育服务。 相似文献
12.
合理调整我国教师政策价值取向初探 总被引：4，自引：1，他引：3
总结历史经验教训,分析新世纪新阶段社会政治经济文化深刻变革,适时地调整我国教师政策价值取向十分必要.当前我国教师政策价值取向应进行三个方面的调整：教师社会价值定位从阶级定位向职业定位转变、教师政策价值标准从干部标准向人才标准转变、教师政策价值追求从加强管理向促进发展转变.合理调整我国教师政策价值取向操作层面的四个途径方法：确立＂四个尊重＂的社会主流价值导向、实行教师政策职能机构的相对专门化和人员的专业化、建立开放互动的教师政策制定系统、建立和完善教师政策评价制度. 相似文献
13.
高等教育大众化进程中的发展质量评价 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育发展质量评价是一种"目的在于行动"的价值判断,是一个为决策者搜集、描述、使用信息,提供决策服务价值的过程,具有重要的导向价值、诊断价值、反省价值和中介价值。在高等教育大众化的时代背景下,构建高等教育发展质量的评价体系就应在评价理念上,体现先进性;在评价标准上,突出科学性;在评价主体上,强调多元化;在评价方法上,把握综合性。 相似文献
14.
我国老龄化社会发展正面临着紧迫而复杂的新形势、新趋势,驱动着老年教育价值取向不断进行自我调整,主要目标是构建起具有更强针对性、实效性的老年教育功能体系,以应对新形势、新趋势所带来的新挑战、新问题。老年教育功能体系构建是一个逐步推进的过程,每个功能演进阶段都具有特定和复杂的时代背景,是个体价值本位和社会价值本位两种价值取向相互博弈的结果。 相似文献
15.
公共政策必须包含着价值取向,这是公共政策的基本问题。只有当公共政策包含着公共利益的价值取向时,才能获得公众对公共政策的信任和支持。但是,不同的价值取向可能会把公共政策引向不同的方向,而不同的社会体制也需要与其相适应的价值取向来引导。文章以社会主义市场经济为背景进行讨论,主要论述了我国现阶段对政策价值取向的两种选择,同时就如何加强政策价值取向中的公平提出了几点建议。 相似文献
16.
随着世界范围内经济全球化进程的加快,西方消费主义思潮对我国大学生的消费文化观带来了一定的影响。从传统的节俭主义消费观到当代消费主义文化盛行,其实质是全球化经济发展方式的结果之一。当代消费文化立足于经济学视域下的价值哲学、社会符码系统和工具理性视域下的组织原则,冲击着大学生的主流价值观与消费观念。高校思想政治教育亟待从大学生的消费理念、消费方式及消费行为等方面着手,培育他们健康的消费心态,形成理性的日常消费价值取向。 相似文献
17.
当前中国教育法学研究中的若干理论问题探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
我国20多年来开展的教育法学研究,从过于偏向对教育立法成果的研究而轻视对教育法制现实问题的探讨,到深入教育教学活动中的实际问题重视教育主体权力的研究,使教育法学研究从本体论和方法论诸方面提出了进行整体思考的价值取向问题。教育法学是“行为法学”。教育法律规范从产生到实现的全过程,实质上是教育价值法律化与教育法律价值化的转化过程。对教育法律效果进行研究和探讨,既是教育法理论研究的需要,也是教育法制实践的呼唤。当前,对教育法学研究应持的取向是:既要研究“文本中的教育法”,也要研究“行动中的教育法”,这一研究价值取向的转变,是教育法学理论研究之必需,也是中国教育法制实践的呼唤。 相似文献
18.
任何理论体系都有特定的价值取向和价值追求。马克思政治思想也不例外。抛开价值取向不能全面理解、把握马克思政治思想的真谛。立足于无产阶级的价值立场,着眼于人类解放的价值目标,落实于正义制度的价值手段,是马克思政治思想鲜明的价值取向。 相似文献
19.
论高等教育制度创新与现代大学制度的价值取向 总被引：6，自引：0，他引：6
梁念琼 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(2):106-109
高等教育的发展在于高等教育制度创新，任何制度的建构及创新，都不是随意的，它受到教育的价值理念与价值取向的支配和制约。世界各发达国家在20世纪中后期经历了以高等教育大众化为价值取向的一系列高等教育制度创新，21世纪我国高等教育制度创新必须遵从以平等开放理念、大学自治理念、高等教育准市场化理念等为主的现代大学制度的价值取向，使我国各高等学校成为能适应社会发展需要的自主办学、自我发展、自我约束的办学主体。 相似文献
20.
在课堂教学中向学生阐述社会主义核心价值体系的内涵,帮助他们树立正确的价值观念,是高校思想政治理论课的一项重要任务。要在价值、价值观等基本概念的讲解上下功夫,这是学生正确理解社会主义核心价值体系内涵的重要基础。要从价值认同方面进行讲解,实现教育内容的通俗化和简单化,增强其可接受性。只有这样,学生才会从价值的角度去理解社会主义核心价值体系的科学内涵。 相似文献