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对外汉语报刊教材的特点与编写原则 总被引：1，自引：0，他引：1
吴成年 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(1):133-136
报刊教材主要是用来培养留学生的报刊阅读能力。报刊教材在语言形式、阅读技能培养、内容上应有自己的特点。与这些特、点要求相对照的是，当前的报刊教材存在着四方面的不足。报刊教材的编写原则是，在语料的选择和编排、注释编写、练习编写等方面，体现出报刊教材的特点与报刊课的教学目标。 相似文献
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韩明 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(4):162-167
文化辅助教材是介于语言教材和文化教材之间的第三种教材,与其所辅助的语言教学结合紧密,在文化容量、表述方式、呈现手段及趣味性上都十分符合对外汉语教学需求。编写文化辅助教材可以根据所辅助教材的编写目的来确定其文化点的选取,以简明的体例提供最多的辅助性文化内容,既体现中国文化又满足学习者的学习期待,还可以使用多媒体网络技术为文化辅助教材构建多媒体网络教学平台,实现情景化教学。 相似文献
4.
民俗文化是影响跨文化交际的重要因素,在对外国留学生进行语言教学的同时,传播民俗文化知识很有必要。面向外国留学生的中国民俗教材编写应遵循系统性原则、针对性原则、文化与语言相结合的原则及趣味性原则。此外关于中国民俗课程的教学方法也需注意。 相似文献
5.
吴铁峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(7)
当前国内中等职校数学教材存在局限性.职校学生实际状况决定数学教材有待重新编订.中职数学教材编写应遵循以人为本的教材编写原则;要做到基础性与应用性相结合,编写的内容要因专业而异;突出数学陈述性内容的编排,弱化逻辑性推理过程;教材编订要遵循前瞻性原则.数学教材编写时,要囊括专业课数学知识内容,做到"连点成线、连块成面";以实际应用题为导向,遵循"实践-理论-实践"的教材编写思想;编入教材内容的数学知识层次、结构要体现以学生为主体的教学理念. 相似文献
6.
基于《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标和教学要求分析,指出大纲在语言技能和文化素养教学要求上的不平衡性以及教材编写过程中盲目的学生需求分析对英语专业教材编写的影响,制约了教材编写中人文性的彰显;针对当前英语教材人文性欠缺的问题,解读了人文性的内涵,提出教材在编写过程中应增强人文教育核心内容,民国时期一大学英文课本《大学英文选》的选材起点高,视野广,人文性强,语言典范性突出编写特点,对当前英语专业教材编写有借鉴意义。 相似文献
7.
《赣南师范学院学报》2019,(2):71-75
随着中国经济的快速发展,"汉语热"方兴未艾,编写一本基于体演文化教学法的校本教材《体演文化与口语交际》势在必行。编写理念应注重以生为本、与时俱进,处理好语言与文化的同构关系,展现编写程序、提供教学方法;遵循实用性原则、交际性原则和趣味性原则;内容上以学以致用的日常生活、赣州文化、中国传统节日文化等为抓手,编写适合中级阶段留学生体演的情景故事。 相似文献
8.
陈思 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):123-124
语文是工具性与人文性统一的学科,在新课标下编写高中语文教材不但要将文词语法等工具性教育内容与情感态度等人文性教育内容结合起来,还要与现实生活、学生实际紧密相连。因此,新课标下高中语文教材在编写时应该注重人文性、典范性和时代性。同时,教材是学生与教师、学生与作者之间进行交流对话的媒介。在教材使用中,教师应结合学生的生活实际,使教材贴近学生;要丰富教学过程,使教材生动活泼;要结合时代变化,使教材适当深化。 相似文献
9.
王立华 《福建教育学院学报》2003,4(10):56-57
中小学《可持续发展环境教育》教材即将着手编写。教材的编写应注重培养学生的环境意识 ,让学生明确保护环境是可持续发展的前提条件。针对高中、初中、个学不同阶段学生的特点因人施教 ,以人文知识为主 ,结合法律知识教育 ,紧紧围绕当前主要的全球性环境问题是教材编写的原则与主要内容。 相似文献
10.
语言存在多种社会变体,从性别角度来看,男性和女性在使用语言时存在显著差别.本文从男性和女性在话题选择及词汇选择角度入手,分析男性和女性在使用语言时的差异所在,以期结合其谈谈关于对外汉语教材编写的一些设想. 相似文献
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汪永新 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):191-194
新《高校英语专业英语教学大纲》提出新世纪英语专业的培养目标,即从培养纯语言专才向复合型人才转变,这就要求学生要同时掌握英语语言专业技能和知识(语言、文学、文化)。民办高职的特征是要培养应用型人才和综合性的职业素质,其教学内容突出应用性,教学过程强调实践性。语言学家认为,语言与文化有密切关系,不了解一个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。在民办高职英语专业课程教学中,为了强调应用性,外语教学不仅要注重听、说、读、写这些基本语言技能的训练,同时不能忽视汉英两种语言中那些普遍和典型的文化差异,应该应用跨文化交际教学法进行教学,加强文化知识的输入和文化适应力的培养,让学生能更快更好地掌握和应用地道的英语。 相似文献
12.
王瑞兰 《遵义师范学院学报》2012,14(1):97-100
在分析高职思想政治理论课实施人文素质教育立论依据的基础上,提出在思想政治理论课教学中,将人文文化传授、人文素质教育讲座、校园文化活动和校外人文社会实践有机结合,并以提升学校文化底蕴、提高教师人文素养、引导学生建立自我人文修养体系作为实施条件的建议,以期探索一种具有高职特色的思想政治理论课实施人文素质教育模式,将人文素质教育落到实处,同时提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献
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纸质语文教科书知识呈现静态化、助学形同虚设和缺乏交互功能等弊端已经成为制约其发展的瓶颈,应运而生的新媒体技术肩负着教科书内容更新和载体换代的任务。纸墨书香与新媒体联姻,在刷新着课程内容和文化重构的同时改变着学习者的认知方式,形塑其价值观和精神风貌。语文教科书与新媒体融合经历了渗透媒体技术的纸质教科书、纸质教科书电子化、以电子阅读器或计算机存贮技术为载体的多媒体教科书和多功能集于一身的电子教科书等不同阶段,每次教科书的升级换代都离不开以纸质教科书为蓝本,因此新媒体与语文教科书融合还应该关注教科书内容如何与时俱进,在文本选择、插图设计、实践活动设置等方面凸显媒体文化。 相似文献
14.
温黎明 《青岛教育学院学报》2013,(3):42-44
语言与文化相辅相成,英语语言的学习效果容易受到跨文化沟通因素的影响。在高职旅游英语教学中注重培养学生的跨文化沟通能力,会提高旅游英语的学习效果,进而增强其职业竞争力。教师在教学过程中要注意提升自身跨文化素质,注意语言教学中的非语言沟通,通过科学合理的课程设置和教材选择,利用丰富的教学手段提高学生的文化认同和文化敏感度。 相似文献
15.
钟欣 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):389+392
英文声像资料是一种形象生动的教学手段,将其与导游英语教学相结合,能够提高学生的学习兴趣,使学生掌握纯正地道的语言知识,体验丰富的中西文化内涵,培养跨文化交际能力,进而完善专业素质建设。本文通过笔者的《涉外导游英语》教学实践证实了英文声像资料教学的独特优势。 相似文献
16.
海停 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(2):149-151
专科蒙授英语专业教学长期以来只注重语言知识的教学和语言技能的培养,而往往会忽视学生对英语国家社会、文化、习俗等方面的文化知识的培养和提高,导致学生文化差异较大、跨文化意识淡薄,影响和制约了对语言的准确理解和日常交际。本文通过对专科蒙授英语专业教学过程中《英语国家概况》教学的探讨,阐述了《英语国家概况》这门课对蒙授英语专业教学的重要意义及文化作用。 相似文献
17.
石碧 《南昌教育学院学报》2011,26(6):142-143
认知语言学产生于新兴认知科学被引入语言学研究领域的过程中。学习外语的过程是对不同文化的认知过程,教师在教学中,要从不同的文化角度帮助学生提高语言认知能力。日语精读课是日语专业学生接触最频繁、最基础的一门课程,其教学质量的好坏直接关系到学生高年级后的专业知识的学习。本文将探讨认知语言学的原型理论在日语精读教学中应用问题。这一理论将有助于学生对一词多义、同义句型等方面的掌握理解。 相似文献
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周秋琴 《湖南第一师范学报》2010,10(1):52-55
通过对多种大学英语教材的对比分析可以发现,我国现行的广泛使用的英语教材中有相当一部分课文内容只注重英语语言的应用性及可读性。教材的编写思路应从以语法为纲,以语言为中心转向以培养语言交际能力为主。教材应将语言知识、语言能力、素质教育和趣味性融为一体,让学生在感受不同的文化现象和文化内涵时,能更好地拓展知识面,提高整体的综合文化素养。 相似文献
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当今社会,竞争激烈,国际交流日益频繁,掌握英语己成为人生发展的基本素质。在大学英语教学中,有效的英语教学活动,就要使学生具有较强的社会文化能力。要提高大学生的交际能力,就要下大力气进行文化意识的培养。英语教师在教学过程中恰当地导入文化知识,既可激发学习兴趣,又能达到教学目的。文章主要就英语教学中培养文化意识的重要性,中西方文化差异的主要表现,培养英语文化意识应坚持的原则,英语文化意识培养的基本途径进行了论述。 相似文献
20.
宋改娟 《河北广播电视大学学报》2013,(3):74-77
当今世界,人们的全球化意识日益增强,不同意识形态、文化和地区间的交往越来越频繁。语言表达除了其表面意思外,还积淀着浓厚的文化意义、内涵及色彩。在英语教学中,语言和文化教学应该是一体的,在进行语言教学的同时,不忘进行文化意识的渗透,使学生将语言知识内化为自身素质,在有效地获得相应的语言知识和文化能力的同时进行素质教育。 相似文献