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职业幸福:教师专业发展的起点与归宿 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的职业幸福本意是指教师从自身的教育职业中所获得的满足和愉悦。能否使教师获得职业幸福是唤起教师主体参与意识,推动教师专业发展的前提条件。然而,现实中教师所承受的多种压力及对收入、校内人际关系的低满意度,使教师的职业幸福处于低落的状态。为此,重建教师的职业幸福势在必行。 相似文献
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随着社会的进步,人们对幼儿教育和幼儿园教师在社会主义建设中的地位和作用,有了新的估价和认识。幼儿园教师肩负着培养“四有”人才幼苗的历史重任,事关祖国的未来和希望。因此,教师应感到自己责任之重大,努力使自己成为思想境界高、精神面貌好、道德品质高尚的人。这就是说,教师应具有高尚的职业道德。幼儿园教师应具备哪些职业道德呢?我个人的认识,应体现在职业意识、职业感情和职业行为等三个方面。一、职业意识职业意识是职业感情和职业行为的基础。它包括知和意两个方面,是职业道德中对思想意识方面的要 相似文献
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本文结合自身从事高等教育30年的经验和体会,从两个方面着重探讨了作为一名大学教师应该具备的职业素质,即职业意识和职业能力。职业意识反映我们对自身工作岗位特征及其规律的认识,并以此为基础形成的职业理念。大学教师的职业意识非常重要的体现为良好的师德意识、强烈的责任意识和一丝不苟的严谨意识。而职业能力则是胜任自己职业岗位的必要条件。合格的大学教师应该具备较强的授课能力、学习和研究能力及与同事合作共事能力。 相似文献
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邓小平同志指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,建设一支高水平的教师队伍是全面提高教育教学质量的关键。一、加强职业道德建设,树立良好教风教风核心是教师的职业道德。教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此,加强教风建设,首先要加强职业道德建设,就是要强化职业意识,丰富职业情感,优化职业行为。强化职业意识是加强教风建设的前提。教师的职业意识指教师对教书育人这一职业的看法和思考。这是教师从… 相似文献
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教师道德意识是根植于教师内在的一种教师习惯意识,它是不以外在世界的变化而改变的一种职业信仰。在经济飞速发展的今天,教师的这种道德意识日渐缺失,作者的研究在于厘清教师道德意识的内涵,使教师职业信仰得以本然回归。 相似文献
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教师道德意识是衡量教师职业道德的标准和基本准则,教师在教学、工作、生活的过程中能否体现一种本身同有的职业信仰和职业品质,是体现一名教师职业道德最朴素、最真实的素质和内涵。教师道德意识其着眼点正是为了阐释这种职业品质。一教师道德意识的内涵1道德尼采认为,道德是与生命结合在一起的。如果离开了生 相似文献
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高职教育工作是一项要求很高的工作,高职教师既要有理论能力,又要有动手实践能力。努力成长为"双师型"教师是高职教师的努力和发展方向。而原有的高职教师显然距离"双师型"教师的要求还有很大的一段距离。因此,帮助高职教师树立"职业经营"的观念,从高职教师的职业精神、职业知识、职业能力和研究创新意识等路径进行研究,是使高职教育健康、可持续发展的紧迫课题。 相似文献
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教师发展的内在因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
内在因素是教师发展的根本因素,也是更稳定持久的因素。教师具备终身教育的观念、学会学习的能力、专业反思的精神和自我更新意识,使自身职业的价值更多来自内部,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有尊严与人性光辉的职业。 相似文献
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现代教师职业形象的内在精神及其建构 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教师职业形象的建构是萌发于传统、立足于现实并指向未来的动态过程。在这一过程中,我们应当突破外在的、单向度的研究教师职业的传统思路,关注教师的专业意识、职业动机、职业效能感、职业满意感、职业美感等内在精神和自身的生命价值,使教师形象既表现出外在的社会角色特征,又内聚为职业主体精神。 相似文献
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郑诗超 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(1):32-33
从辅导员在新时期育人工作中应具有的责任意识入手,分析当今辅导员应具备责任意识、合作意识、平等意识、自我发展意识等四种意识理念,明确了角色意识,才能自觉地履行角色职责、调控角色行为,以实现辅导员工作向专业化、职业化、职能化的发展。 相似文献
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教师承担教书育人的职责,教书和育人是密不可分的同一过程的两个方面,必须正确理解教书与育人的关系,全面完成教师的任务与职责。然而,在教学实践中,重“教书”而轻“育人”的现象依然比较普遍。教学实践中育人功能缺失的原因主要有：教书与育人关系的误读,奖励与惩罚的滥用,教师角色期待难以有效整合。对此,正确认识教书与育人的关系,发展教师个人教育哲学,提高以育人为价值导向的教学能力是实现教学中育人功能的主要途径。 相似文献
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乌庆芳 《辽宁科技学院学报》2008,10(1):71-72
教师有两大基本职责：一是教书,一是育人,作为高校教师队伍重要组成部分的青年教师,要努力提高自身的道德修养,为教书育人打下坚实的基础。加强高校青年教师的师德建设对于我国教育事业的发展和社会的进步有重大的理论意义和实践意义。 相似文献
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加强高校教师职业道德建设不仅对学生成长,而且对全社会公民道德建设具有重要而独特的影响。为此,必须正确处理好教书与育人、律人与正己、自律与他律、道德教育与法纪教育、继承优良传统和弘扬时代精神等关系。如此,高校教师才能真正担当起教书育人的历史重任。 相似文献
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顶岗实习是高职院校进行工学交替的一种人才培养模式。湖北职业技术学院机电工程学院对顶岗实习的学生进行跟进式教育,充分发挥学生干部的带头作用,引导学生自我教育、自我管理;落实带队老师的职责;注重企业文化的教育作用,创新了顶岗实习期间高职生的教育与管理工作思路。 相似文献
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教师肩负着教书育人的重任,要善于做德育工作。因此,教师应当具备较强的德育意识,掌握一定的德育知识 和德育技能,保持健康的心理状态。当前加强和改进学校德育工作,应当重视培养和提高教师的德育素质。 相似文献
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文章通过分析口译和口译教学的特点,结合本科院校口译课程设置情况,提出了本科阶段的口译课程应该实行以技能训练为导向的教学模式,并指出口译是一种综合能力的培养,口译教学改革是一个系统的工程,口译教师应该加强自我训练,担当起口译人才培养的重任。 相似文献
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廖克玲 《宁波职业技术学院学报》2013,(5):36-38,56
随着社会快速发展,教师面临教学提高、专业能力更新还有生存的双重压力。教师是人类灵魂的工程师,担负教书育人的重要责任,首先应该是有思想有幸福感的人,如何在以人为本的环境制度下探索文化自觉与幸福感的关系,教师如何获得人本主义文化自觉功能下的幸福,是值得我们探索的。 相似文献
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目前我省大多数中小学教师都能自觉地遵守职业道德,赢得了学生的爱戴和社会的尊重。但是,由于社会正处于转型时期,在改革开放和市场经济的大环境下,在意识形态多元化和社会上一些不良风气的影响下,有些教师身上还存在着诸如:敬业精神不足,育人意识淡薄,师表形象弱化,协作意识和创新意识不强等职业道德修养问题。对当前师德存在的问题加以分析,目的是为了增强师德建设的针对性和实效性。 相似文献
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面对全新的教育教学理念,教师现代教学意识及行为目标应及时进行调整。结合多年从事语文教学实践,提出培养语文教师现代教学意识的措施和途径。 相似文献