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曾辉仁 《福建基础教育研究》2010,(8):96-97
进入高三,生物复习面临着内容多、任务重、时间紧、考试频繁后拖延进度等一系列困难。因此有的老师为了省时、图方便,没有充分认识到试卷讲评的重要意义,往往只是“照卷讲题”、“就题讲题”或简单地核对一下答案、分析一下分数了事,从而失去了试卷讲评应发挥的作用,学生往往会出现一错再错的现象。本人认为认真抓好讲评这一教学环节, 相似文献
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敏儿 《小作家选刊(小学)》2002,(3)
那天有一堂英语口语课,年轻的赵老师走进教室,满面笑容地说:“今天是父亲节,所以我们的话题就是生命中这个最亲的人一一父亲。每个人都准备一下,然后按顺序一个一个讲。”教室气氛很活跃,大家不管结结巴巴,还是口若悬河,都不肯放过这个机会。有的说最佩服父亲,一个人就能扛起大冰箱;有的人说最恨父亲,因为有钱了就抛弃母亲找情人有的说最感激父亲,在黄土地上日出而作日落而息就是为了送自己读书……下一个轮到于刚了。于刚平素就沉默寡言,有些自闭;这会儿他慢腾腾地站 相似文献
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青春期是一个人一生中最重要的时期，是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期。在这个时期，由于生理的发育和第二性征的出现，处于青春期的初中生就会遇到成长的困惑和问题，他们中有的出现忧虑、孤独和恐惧，有的受不健康媒体的影响而误人歧途，所以，在生物教学中渗透青春期教育在初中阶段显得尤为重要。 相似文献
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高中生物新教材以崭新的面貌展现在广大师生面前,给生物教学带来生机和活力.这里不去讲新教材的优点,而将新教材和原教材比较一下,找出新教材和原教材说法有出入之处以及原教材有而新教材删去的部分,(这里不总结新教材所新增加的部分别内容)以供2001～2002届高三年级生物教师和高三年级学生在教学和学习中参考,以减少不必要的劳动. 相似文献
7.
王春杰 《中国科教创新导刊》2007,(2):29
生物课程改革为生物教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对生物教学改革提出了全新的要求,要求生物教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念,深化教学改革。 相似文献
8.
王景和 《潍坊教育学院学报》1997,(1)
<正>在中学英语教学中,怎样讲以及怎样练的问题是一个老问题了.虽是老问题,但至今却仍有部分教师处理不好这二者之间的关系,所以还有继续谈一下的必要.一、适当讲是必要的讲,在这里我们是指英语教学过程中对语音、语法、词汇等知识的讲解.讲,在英语教学的过程中有没有必要?应放在什么样的位置?在授课时间方面占多大比例?对于这些问题,至今仍有不少争论,主要分歧是:有的主张多讲,有的主张不讲,有的主张讲必要的语言知识. 相似文献
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作品讲析是大学语文教学的主要内容,有的作品可在文学史常识或文体综述中泛讲,有的则需要专门精讲。精讲要开掘具体作品这个"点"的认识与审美价值,泛讲则侧重于搞清此作品与文学史、文体这个"面"的关系。精讲可分阅读翻译、分析鉴赏等几个环节,切实抓好每一个环节,便能提高作品阅读与鉴赏的能力。 相似文献
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浅谈生物课堂教学的导入艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
导入新课,是生物课堂教学的重要一环。有的教师把教学导入比作“春色满园”中的一枝红杏,对一节课起着点睛显旨的作用,为课堂的成功铺下基石;有的教师把教学导入比作一支乐曲的前奏,为整个乐章定下“基调”。如果把教学比作乐曲演奏,那么教学导入就是演奏的第一个音符,这个音符应该是动听和先声夺人的。 相似文献
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<正>图像、图示综合题是指通过各种图像、图解创设新的情境,提供新的题材,展示生物原理、生物过程和功能等的试题。该类试题对学生的要求比较高,其考查的知识点往往呈现递进的关系,试题前一个问题的答案或许就是解答后一个问题的条件或者关键信息。生物图像、图示综合题的解题技巧主要体现在"细"上,这就要求教师在课堂教学中或是评讲试题时,多向学生阐述,让学生明确方向。第一,细读题干,读懂题目的文字说明以及相关提 相似文献
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笔者所在学校地处农村,生物实验室简陋,按教材要求很多实验难以完成。笔者在教学实践中积极摸索,创造条件,就地取材,因陋就简地努力开好生物实验课。下面介绍一下用废饮料瓶改进初中生物(上)中的有关演示实验。1 光合作用放出O2的实验改进 相似文献
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我在讲小学数学第九册“梯形的认识”这节课时，当学生理解了梯形的概念，了解了梯形的特征后，在这节课即将结束时，设计了这样的一个环节。先摘录如下：首先，教师在黑板上画了一个图形。师：这是梯形吗？有的学生：这是梯形。师：你们是怎么知道它是梯形的？有的学生说：因为这个图形只有一组对边平行。有的学生反驳说：你是怎么知道只有一组对边平行的？师：那请你们想办法，验证一下。这时，同学们拿出直尺、三角板等工具，有的互相说方法，有的冥思苦想。之后，教师请两名同学到前面给全班同学进行了验证的演示，证明了这个图形是梯形… 相似文献
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在高三复习阶段的习题讲评中，教师常抱怨：有的题目，学生做了错，错了教师讲，讲了学生又错，可以说是“一错再错”。那么如何改变这种现象，提高习题讲评课的效率呢？笔者结合本人在高三生物教学中的体会，总结出在习题讲评中采用“加”与“换”的方法，效果不错。 相似文献
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细胞全能性是指细胞发育成一个完整的个体的潜在能力。单细胞生物一个细胞即为一个生物体．全能性表现得淋漓尽致。我们在此讨论的是高等生物细胞的全能性问题。高等生物生命起点为受精卵，通过有丝分裂、细胞分化形成多细胞生物体。从理论上讲，每一个活细胞都包含该物种所特有的全套核遗传物质，每一个活细胞都应该具有全能性。 相似文献
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正今天是初一新生的第一节数学课,以往的第一节课,老师先做自我介绍,对学生听课、作业提一些要求,然后就开始讲第一章的第一节,进入数学知识的学习。但我想,培养兴趣、树立自信应该比讲一节新课更重要。于是,我在自我介绍以后,抛出了一个问题:我们为什么要学习数学?学习数学有什么好处?有的学生一怔,似乎对这个从没考虑过的问题稍感意外;有的马上提起精 相似文献
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王秉铎 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
在小学数学教学中,容积是作为体积教学的一个组成部分。小学数学课本有的只是在圆柱体积的例题中讲了容积的计算方法,有的是在讲长方体和正方体的体积时,附带说明一下容积的含义、计量液体容量所用的单位以及单位间的进率。容积和体积关系虽很密切,但它们之间仍有区别。从一个容器来说,它的体积和容积所指的对象就不一样。在日常生活与工 相似文献
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一、教育的定位 象我们这样一所以升学预备式为主要模式的重点中学,教育如何定位?我们设计了三个目标。 第一个叫基本目标。这个目标要求我们铁人中学的学生通过高中三年的学习,都能升入高一级学校学习深造。国家教委把高中阶段的教育分为四种模式:一种是升学预备,一种是升学、就业兼顾,一种是就业,还有一种是特长或是特色教育。 第二个叫中级目标。这个目标要求我们铁人中学的学生在考取高一级学校的基础上,要全面发展,学有所长,突出特长。全面发展,讲的是德、智、体协调发展,不可偏废。学有所长,突出特长,讲的是个性发展。实际考察,每一个学生的兴奋点都是有差异的。有的喜欢文科,学语文、外语有情绪,有的喜欢理科,学数理化来精神;有的喜欢形象思维,有的喜欢逻辑思维;有的理性思辨较好,有的动手能力较强;有的细腻慎密,有的奔放粗犷。做为一个教育工作者,在实施教育的过程中应该注意和有选择的实施教育。 相似文献