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1.
刘莎 《佳木斯职业学院学报》2016,(9):15-16
目前,高职院校学生的心理健康问题成了社会广泛关注的对象,因为各种原因,高职院校学生是心理危机发生频率最高的人群,学生的心理危机对和谐校园、平安校园构成不稳定因素。为了让心理危机学生的情况有所好转,乃至完全康复,学校应建立相关的心理危机干预机制,重视心理危机学生的发展。下面就关于高职院校学生的心理危机干预体制的建立做以简单分析。 相似文献
2.
宋焕敏 《烟台职业学院学报》2005,11(4):19-21
重视高职学生的心理健康,建立有效的学生心理健康档案并给予有效的心理指导和治疗已成为当务之急。相关工作人员应充分认识建立高职院校学生心理健康档案的必要性和重要作用,科学设计心理健康档案的内容,并正确使用心理健康档案促进学生发展。 相似文献
3.
工科院校大学生心理危机干预探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,工科院校大学生心理危机事件的频繁发生引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注,作为以培养未来工程师的工科院校尤其应该重视对学生的心理素质教育。加强对工科大学生心理危机的干预应该成为工科院校心理健康教育工作的一个重点。文章就工科院校心理危机干预的状况和策略进行分析和探讨。 相似文献
4.
易菲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):62-63
女大学生心理危机已经成为高职院校学生管理工作的一大隐忧.对女大学生心理危机易发期、主要表现、特征以及预防工作存在的问题进行分析,在此基础上提出构建女大学生心理危机预防机制的实践途径. 相似文献
5.
谈高职院校学生心理健康教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的心理健康教育作为高职院校构建和谐校园的重要组成部分已日益受到重视与关注。本文以高职院校学生的整体状况作为基点,从实际出发,论述了高职院校加强心理健康教育组织建设的有效途径,提出了新形势下开展大学生心理健康教育的新模式、新措施。 相似文献
6.
吕夏颖 《湖北函授大学学报》2014,(9):115-116
当今社会伴随着经济的飞速发展,人们的生活压力也在逐步增加,面临心理困扰的人群也逐渐增多,现代人的心理健康就成为一个不能忽视的社会问题。象牙塔里的学生们也无法避免。这其中,学习成绩不理想、高考失利的高职学生面临的心理压力更为明显。因此,大多数高职院校都陆续开设了大学生心理健康课,并从公共选修课逐渐发展成公共必修课。这一趋势足以证明大学生心理健康课对高职学生健康心理的维护起到越来越重要的作用。高职院校在开设这门课的过程中,如何上好这门课、如何使之发挥最大化的作用,就成为从事高职学生心理健康课教学的教师们不可回避的一个课题。 相似文献
7.
曾烽 《湖北函授大学学报》2010,23(1):62-63
从进入九十年代开始至今,民办高等职业教育经历发展和壮大,已经逐渐成为我国高等教育结构中的一个重要组成部分。文章从学校和学生两个层面分析了目前民办高职院校心理健康教育工作所存在的问题,并从构建宣传体系、心理咨询与辅导体系、“学校、社会、家庭、学生”心理健康教育体系和“心理疾病预防、预警和危机干预”体系四大体系探讨了民办高职院校大学生心理健康教育工作模式的构建。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(13):69-70
团体心理辅导现今已成为高职院校学生心理健康教育的主要载体,在提高学生心理素质以及普及心理健康知识等方面有着极其重要的作用,是进行心理健康教育的一种有效形式。本文介绍了近几年高职院校团体心理辅导在新生入学教育、思想政治教育、职业生涯规划等领域的开展情况,分析了团体心理辅导在以上这些领域的效果。最后,总结出高职院校团体心理辅导仍存在的问题并且针对这些问题提出了相应的改进建议。 相似文献
9.
王水仙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
加强高职学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。在高职院校开展心理健康教育,帮助高职学生树立心理健康意识、增强心理调适能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题、提高心理健康水平,是高校教育工作必须解决的问题。 相似文献
10.
朱俊伟 《长春教育学院学报》2012,28(3):13-14
面对当代大学生心理危机,积极寻找心理危机干预对策对于大学生身心健康发展具有重要的理论与实践意义。本文分析了大学生心理危机产生的原因,提出了加强对心理危机大学生的心理健康教育、建立大学生心理危机预警机制、加强辅导员队伍建设、加强学生骨干队伍建设、定期开展心理健康测评,建立学生心理档案、培养学生自我心理维护能力、营造温馨和谐的校园文化环境等应对策略。 相似文献
11.
李凌云 《长春教育学院学报》2013,(6):98-99
高职教育目前已成为我国高等教育非常重要的组成部分。高职教育存在办学的职业性、生源的特殊性以及学生身心健康状况的复杂性等特点,对高职院校学生的心理健康状况进行研究具有重要的社会意义。本文着重对高职院校心理健康教育的特殊性进行论述,并进一步分析高职院校心理健康工作所面临的问题,以期对有关教育管理部门提供决策参考。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(21):55-56
目的:探讨高职学生留守经历与心理健康状况的关系以及心理韧性在其中的中介作用,为提高高职学生的心理健康水平提供参考。方法:采用《高职学生留守经历基本情况调查表》(自编)、《青少年心理韧性量表》(RSCA)以及《大学生人格问卷》(UPI)对472名高职学生进行了调查,结果显示:来自农村地区的高职学生的心理健康水平显著高于城市、城镇生源的学生;留守经历和高职学生心理健康水平呈显著正相关;心理韧性在留守经历与心理健康状况之间有部分中介作用。结论:社会要注意经济平衡发展,尽量避免儿童留守,提高个体的心理韧性及心理健康水平;高职院校可以通过提高学生心理韧性促进心理健康水状况的改善。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(16):39-41
为了维护校园的安全稳定,迫切需要强化学生心理危机干预,提升突发事件应对能力,促进校园安全。本文从高职院校校园安全状态谈起,阐明了突发事件的含义、特点和对大学生产生的心理影响;分析了学生心理危机干预的含义、现状和影响,提出了强化高职院校学生心理危机干预的具体措施,促进校园的安全与稳定。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(17):48-49
随着经济的迅速发展,大学生的认知、情绪、意志走向都有了新的转变,如何科学有效地开展高职院校学生心理服务工作,是当前心理健康教育工作面临的主要问题。本文通过研究高职学生心理服务需求关注点,剖析了心理健康服务工作服务成效影响因素,就高职学生心理健康服务工作的保障机制构建提出了对策建议。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(14)
心理健康教育是高职院校工作中的一项重要内容,是促进高职学生心理健全发展的重要方式。本文从高职学生的迷茫混沌心理、人际交往障碍、情绪焦虑抑郁等常见的心理健康问题的重点着手,并从客观方面和主观方面分析了高职学生心理问题所处的难点,结合高职学生心理发展的特点和高职院校的实际情况,寻找相应的一些突破点。 相似文献
16.
宋洪全 《吉林省教育学院学报》2014,(3):126-127
大学生的心理状况一直都是学校关心的重要方面,随着时代的进步,这个社会的压力越来越大,高职院校的学生也不例外。对学生进行心理方面的辅导和教育是非常重要的,这不仅仅关系着学生能否健康成长,同时也关系着校园的稳定,大学生心理健康课程开展以来,取得了非常大的成功,对于高职学生的心理健康起到了应有的作用,但是也应该看到,在课程的教授过程中仍存在很多问题,针对这些问题,笔者结合课程开展实践过程当中出现的情况,对心理健康教育课程教学方法进行了探究。 相似文献
17.
相较于本科院校学生,高职院校大学生可能面对着更多来自心理、生理、环境的变化,承受着更大压力,更容易产生自卑、孤僻、自我、敏感、焦虑、悲观、厌学等心理问题,影响其健康成长和发展成才.探索当前高职院校大学生的心理健康状况,了解其心理问题产生的根源,发现约三分之一高职院校大学生存在心理问题,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等方面.从遗传和先天因素、成长环境因素、创伤经历因素等三方面探析高职院校大学生心理问题成因. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(12):44-46
当前我国高职院校大学生面临许多心理问题,心理健康教育工作的现状也堪忧。本文以H学院为例,对高职院校大学生心理健康状况进行调查,分析了学生心理问题产生的原因以及心理健康教育现状,提出了加强高职院校大学生心理健康教育的建议和对策。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(1):30-31
心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》在心理健康教育中增加行为训练与心理体验的要求,广东邮电职业技术学院基于学生心理素质拓展训练推动心理健康教育课程改革,实现了丰富素质教育手段与增强社会服务能力的双突破,对于高校特别是高职院校开展心理健康教育课程改革,开展行为训练与心理体验提供了宝贵经验。 相似文献
20.
杨文艳 《湖北函授大学学报》2012,(4):60-61
当前,心理健康问题已成为影响高职学生学习生活、就业和个人长远发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育教学的一项重要内容。本文从环境适应、人际交往、学习、情感、就业几方面阐述了高职学生的心理问题表现,从学生自身、家庭、学校、社会角度分析了心理问题产生原因,提出一系列高职院校心理健康教育对策。 相似文献