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校园文化对一流大学人才培养的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
作为一种亚文化，大学校园文化和其它的文化一样由物质文化、制度文化和观念文化三个层面组成，是这三种文化的统一体。本文以牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、普林斯顿大学和我国的北京大学、清华大学为个案，探讨了这些一流大学的校园文化对其人才培养的影响。 相似文献
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论自学考试对中国考试文化的创新与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
中国考试文化,是中华民族考试活动及方式、过程和结果的总称,它表现为考试精神文化和考试物质文化两种形态,由考试观念文化、制度文化和实物文化三个层面构成。中国考试文化系统的核心层面是考试文化的价值系统,即考试观念文化,它是社会价值观的集中体现,如人们在考试实施中所倡导的公平、公正、公开原则,以竞争择优为主要内容的 相似文献
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高品位校园文化的建设是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度；而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。建设高品位校园文化，必须首先从这三个层面上来深刻认识。 相似文献
4.
学校的学习创新场是由学校在创新方面所积淀的精神文化、物质文化和制度文化共同作用所产生的结果。构建学习创新场应从精神、环境、制度三个层面入手：在精神文化层面，要转变观念，加强反思，正确认识自我的创新潜能，构筑能激发创新意识与动机的内源性精神场；在物质文化层面，要开发创新资源，改善设施环境，营造能诱发创新激情与欲望的外润性环境场；在制度文化层面，要改革管理体制，形成创新机制，创设有明确创新目标与价值引领的导向性制度场。 相似文献
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课堂制度文化的诠释与重塑 总被引：1，自引：0，他引：1
一、课堂制度文化的内涵与外延
文化是人所创造的一切外显和内隐的事物及创造过程本身，可粗略的分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。制度文化，简而言之就是制度层面的文化，指的是人类创造的各种外显和内隐的规范、准则体系。制度文化涵盖人类生活的方方面面，包括同人类的个体生活和社会活动密切相关的各种制度，如经济制度、政治制度、法律制度、商品交换制度、教育制度等。 相似文献
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高校校园文化由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化四个层面构成。校园文化可分为五个方面，即物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和媒体文化。精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，媒体文化是载体。它们之间相互依存，互相作用，构成了一个不可或缺的有机整体。高校校园文化建设主要包括三个方面：校园环境、校园秩序、校园风气。这三个方面是循序渐进，由浅入深，由表及里、由硬到软。比较而言，我们应更看重后者，也就是看重风气，看重人心，看重人的精神。校园文化的集中表现是校园风气，最高表现是校园精神。校园精神是学校长期办学的历史文化积淀，是学校办学理念和价值追求。校园精神一旦形成，就具有相对的稳定性，较强的融合性和渗透性，是学校发展的底蕴所在。 相似文献
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曹国富 《唐山师范学院学报》2006,28(3):103-104
校园文化包括精神、制度、物质三个层面,校园精神作为核心层面在校园文化建设中发挥着重要作用。着力培育校园精神文化,应从确立学校核心价值观、加强校风建设、融入现代意识和重视开放性等方面推进。 相似文献
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学术信仰和学术规范共存于学术组织文化的共同体中。高等教育系统作为由生产知识的群体构成的学术组织会同其他各类组织一样拥有自己的组织文化。组织文化是指一个组织内部特有的价值观、信念、态度和行为准则,是一个组织特有的传统和风尚,制约着一切管理政策和措施。一般来说,组织文化可以分为三个层次:物质层面的文化、制度层面的文化和精神层面的文化。学术信念属于精神层面的文化,它是组织文化的核心,主要指组织所奉行的生存原则、目标追求、价值观念、基本信念和处事原则等。而学术规范属于制度层面的文化,它是组织的行为文化,主要指组… 相似文献
9.
《基础教育改革动态》2005,(17):34-35
校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园风气以及学校教育为特色的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和制度规范、人财物管理等内容，包含着物质文化、制度文化、精神文化三个不同的结构层次， 相似文献
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一、体育文化的概念体育文化是“关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和“,即“由体育物质文化、体育行为文化和体育精神文化由表及里三个层面有机构成“。体育文化与广 相似文献
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谷贤林 《学位与研究生教育》2003,(5)
校园文化作为一种社会的亚文化和其他的文化一样都是由物质文化、制度文化和观念文化三个层面组成。本文以牛漳大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学为个案,探讨了这些世界一流大学的观念文化对其人才培养的影响。 相似文献
12.
校园观念文化对一流大学人才培养的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
谷贤林 《学位与研究生教育》2003,(5):8-10
校园文化作为一种社会的亚文化和其他的文化一样都是由物质文化、制度文化和观念文化三个层面组成.本文以牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学为个案,探讨了这些世界一流大学的观念文化对其人才培养的影响. 相似文献
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一、体育文化的概念 体育文化是"关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和",即"由体育物质文化、体育行为文化和体育精神文化由表及里三个层面有机构成".体育文化与广义的文化一样,都是人类文明的成果,都为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务.体育是人类特有的社会文化现象,体育的本质就是文化.体育文化不仅要反映体育器材设施、体质健康等物质层面,还要反映知识、技术、规则和制度等非物质层面,更要反映智慧与精神层面的成果. 相似文献
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沈国强 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):162-164
大学校园是人才的摇篮,是人类文化传递、发展与创新的重要基地。21世纪大学校园文化应着力于构建和谐、健康、可持续发展的生态化文化。和谐校园文化的构建包括三个层面:物质层面、制度层面和精神层面。其中物质层面是基础,制度层面是保证,精神层面是灵魂,三者相辅相成,相得益彰,不可偏废。 相似文献
16.
王荣江 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(6):726-730,839
文化是由物质层面、制度层面和精神层面的东西所构成的具有整体结构的复合体;物质层面的文化是外在的表象,呈现在人们具体的生活方式中,精神层面的文化是物质层面的文化的心理聚像和抽象表现,制度层面的文化是整个文化复合体的骨骼;物质层面的文化现象是其制度规定及其实施的外在表现,制度层面的文化规定和制约着物质层面的文化在精神层面的文化中的呈现。从社会治理角度看,精神层面的东西是无形的,不好直接规范和治理,只能提倡;而物质层面的东西,过于表象和琐碎,只能通过体制的规定、安排和实施加以规范。当然,体制不是一纸空文,不是写在文件中的规定,而是在实际的政治、经济、法律和社会生活中实际有用和奏效的制度和规则,正是这些真正奏效的制度和规则,才决定人们如何去做,才决定着真正的"人心文化"的样态。 相似文献
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学校文化资本体现了学校拥有资源的质量状况及其发展前景,对学校文化资本进行科学合理的评价是建设学校文化资本的关键.基于物质资本、制度资本和精神资本三个层面,从资源设施、文化产品、制度导向、价值观和组织文化五大因素提炼出25项具体指标,构建学校文化资本的评价指标体系.在此基础上,进一步确立指标权重和评价模型.学校不应仅仅关注评价结果的优劣,其理性选择是立足评价结果,着力提升学校文化资本. 相似文献
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校园文化是学校教育的生命线,是师生发展的内驱力.校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面.本文试从三个层面入手,分析如何构建和谐的校园文化. 相似文献
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本文从奥林匹克文化的物质文化、制度文化和精神文化三个层面，分析了它对和谐高校校园建设的积极意义。 相似文献
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本文以就业为导向,对中职班级文化建设的价值、核心价值观、主要内容,以及中职班级文化建设的途径和原则进行了理论结合实践的分析．重点从物质、制度和精神三个层面分析了中职特色的以就业为导向的班级文化建设的实施途径。 相似文献