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本文旨在对学术论文英文题目和英文摘要撰写方面的常见问题进行探讨，并提出有效的应对策略。在本文中，作者首先指出了学术论文英文题目撰写在结构和逻辑意义方面的常见错误，接下来概括了英文摘要撰写过程中经常出现问题的几个方面，最后介绍了有关英文题目和英文摘要的基本结构和主要内容方面的必要知识及实用写作技巧。 相似文献
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本文对艺术类院校研究生在学术论文英文摘要撰写中存在困难原因及具体偏误实例进行详实分析并针对艺术类研究生论文英文摘要撰写,从学习和教学两方面提出有效解决策略. 相似文献
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吴静 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3)
英文摘要是学术期刊论文必不可少的组成部分,英文摘要质量的好坏直接影响着学术期刊论文被国际权威检索系统收录的数量、被检索率和被引频次。为提高学术论文英文摘要的质量,更好地满足国际数据库的检索要求,从规范性、一致性、简洁性、连贯性等方面对学术论文英文摘要编辑技巧进行探讨。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
以研究生学术论文的翻译和写作实践为研究点,探讨学术论文英文摘要的重要性;介绍一些学术论文的翻译及写作方法;列举两个例子以说明学术论文英语摘要的翻译和写作在实践中的应用。本课题的研究和实践旨在帮助非英语专业研究生掌握学术论文英文摘要的翻译和写作方法,达到在国际进行交流和合作的目的。 相似文献
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英文摘要是中外学术论文的重要组成部分.本文依据一些国内外学术期刊中的英文摘要实例,对其种类、功能、内容结构等方面进行了分析,旨在指出撰写学术论文英文摘要时易出现的一些问题,如:内容空泛,不完整;表述单调;信息累蒉;语态不当等,并针对问题提出一些建议. 相似文献
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学术论文英文摘要翻译中的常见问题浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
邓凌 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):120-121
为了适应国际学术信息及成果交流的需要,学术论文要求附有英文摘要。本文对在编辑英文摘要过程中的常见问题进行归纳和分析,并提出英文摘要写作中的一些基本注意事项。 相似文献
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黄丹丹 《吉林广播电视大学学报》2013,(9):143-145,151
本研究采用Santo(s1996)的语步分析框架,探讨软硬学科英语学术论文摘要的修辞结构。自建的语料库由40篇学术论文摘要组成(应用语言学类和物理化学类各20篇)。研究表明,两个不同的学科当中,有三个必要性的语步—引入研究,描述方法和总结结果,以及物理化学类学术论文摘要的体裁结构与应用语言学类的基本上吻合。论文最后讨论了研究结果对英文摘要撰写和学术英语教学所带来的启示。 相似文献
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本文运用系统功能语法中主-述位理论,对50篇国际科技学术论文与国内硕博论文的英文摘要中体现语篇意义的主位结构进行了对比研究。在此基础上,分析了两种摘要在主位系统方面的异同情况以及国内硕博论文英文摘要存在的问题。文章进一步探讨了两种摘要存在差异的原因,并提出了高质量科技学术论文英文摘要写作的规范和策略。 相似文献
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英文摘要是国际信息检索系统收录学术论文的重要依据。全文分析了40篇中外学术论文英文摘要的人称使用情况,并归纳出中外作者编写英文摘要时在人称代词使用上存在差异的主要原因。 相似文献
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张嘉晨 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):55-57
随着国际交流的日益发展,科技论文越来越多地参与国际学术交流,从而使得英文摘要受到越来越高的关注。本文运用语言学的相关理论,通过对25篇农业科技论文英文摘要的内容形式和语言规范进行现状分析,并提供一些建议,希望对农业科技论文英文摘要的写作有所帮助。 相似文献
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王慧颖 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(5):60-62
文章分析了人文学科里英语学术论文引言中的转述现象,探讨了转述结构及其与时态的关系,并指出掌握转述手段对二语学习者英语论文写作的启示作用。 相似文献
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随着国际学术合作与交流的增多,英语学术论文写作的重要性愈加突出。以系统功能语言学的语篇体裁理论为指导,探讨英语学术论文语篇体裁与语域变体,以便更好提高英语学术论文写作的效率。 相似文献
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马娜娜 《重庆职业技术学院学报》2011,20(3):54-55
英文摘要与中文摘要一样,是学术论文的眼睛,是读者全面了解文章的窗口。为了方便学术期刊论文信息的检索和传播,学术论文的写作尤其是摘要的写作必须规范化、标准化。摘要是人们进行学术交流输入和输出的重要窗口,同时它还担负着吸引读者和提供论文足够信息量的功能。本文从英文摘要的组成部分出发,分析了其可能存在的问题,并提出了一些具有指导性的意见。 相似文献
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方小兵 《福建教育学院学报》2012,(4):102-105
从正式性、客观性、逻辑性、简明性、规范性五个方面探讨了英语学术论文的文体风格和语言特点,有助于学生从宏观上把握学术论文的语言风格,熟知论文在遣词、造句、语篇等方面的基本特点,以保障论文的写作质量。 相似文献
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杨洪娟 《福建教育学院学报》2013,14(1):108-110
为了研究母语分别为汉语和英语的学者在同一领域的学术写作中引用的使用的异同,笔者选取了语言政策与语言规划领域中具有代表性的中英文学术论文为研究对象,发现两者之间既有共同点也存在差异性。其中差异性主要体现在：英语文章较汉语文章更多使用直接引用而较少使用间接引用中的完整引用;英语文章中转述动词的丰富性要远远高于汉语;英语中参考文献较汉语更新更全面。 相似文献
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科学家必须写作!在今日国际学术圈内,“出版图存”已是常态。本文仅以个人向国际期刊投稿的心得经验与大家分享,试图解析以英文撰写发表学术论文的成功关键,期能引发学术圈内更多的交流与经验传承,为华人学者争取更广泛的国际认同,更宽阔的学术空间及更深邃的文化影响。 相似文献
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ABSTRACTLanguage proficiency is highlighted in the literature on the adjustment and security of international students. India is the second top source country for mobile students globally, but few studies have focused explicitly on students from India. The purpose of this study was to examine the English language experiences of Indian students at New Zealand universities. This mixed-method study utilised a questionnaire (n?=?109) and interviews (n?=?15). Collectively the participants had high levels of confidence and proficiency in English language and adjusted more rapidly than many international students to the new academic environment. Major differences experienced by the participants between India and New Zealand related to unfamiliar forms of academic writing and tasks, and on the role of learning support services. Formal high value assessment was for some the first indication of a problem with writing. While most students adjusted through error-based learning others struggled with argumentation and avoiding plagiarism. These findings have relevance for local and international students. We recommend the use of, and research on, early low-stakes assessment of writing and on effective support services for students transitioning into new academic contexts. 相似文献
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本研究选择国外EI期刊、大陆、香港特区和台湾地区学者在农业科学领域论文的英文摘要建立语料库,对摘要的语体特点进行对比分析。结果显示,四种不同的文本摘要在微观语言特征上的确存在一定差异。大陆学者英文摘要的平均词数以及摘要类符和形符比比较高,说明其使用的词汇变化程度较低。句法层面大陆期刊的摘要平均句长较长,仍偏向使用被动语态,第一人称主动语态、模糊限制语和复合句使用较少。基于此研究分析,本文探讨了产生这些差异的原因,并指出语言差异的根源实为思维差异,中国学者应在摘要词汇、句法、语态方面向国际期刊看齐。 相似文献
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英文摘要是英语专业毕业论文写作的一个薄弱环节。该文通过运用体裁分析法,对本科生毕业论文英文摘要的图式结构和语言体现两个方面进行研究。研究发现,英语专业本科论文的摘要写作存在结构过于简单、语言表达不符合英语论文写作规范等问题。笔者呼吁改革论文写作课,把体裁教学法引入到写作课中;在基础阶段的教学中,要以语篇为中心来组织教学,全面提高学生的综合语言运用能力。 相似文献