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徐潮汛 《玉溪师范学院学报》2004,20(6):69-70
学习需要兴趣.就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师",笔者认为,要取得好的教学效果,趣味教学可以说是一种好方法.下面本文就如何搞好趣味教学谈一谈自己的观点. 相似文献
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对高校“健美操”教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
华宝元 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):91-91,88
健美操运动走进课堂是学校体育发展的必然。探讨健美操课的教学规律不仅有助于提高健美操课的教学质量 ,也将有助于健美操运动在学校体育中的进一步开展。1 纯化学生学习动机 ,注意兴趣的培养从学习心理角度讲 ,兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向。按兴趣的起因划分 ,可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣 ,为直接兴趣 ;对事物或活动本身没有兴趣 ,而对事物或活动结果感到需要 ,而产生的兴趣 ,为间接兴趣。两种兴趣对于学生健美操的学习与训练都是必要的 ,它鼓励学生努力学习 ,提高学习… 相似文献
4.
“他律”教学气氛提高体育学习兴趣和坚持性的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于提高学生的体育学习兴趣,运用问卷调查和实验对比的方法,证明了自主教学中"他律"对提高中学生体育学习兴趣的重要性,并以自我决定理论为依据,进一步说明满足个体心理需要是提高学习兴趣的基础. 相似文献
5.
学习兴趣是保证学生有效学习发生的重要因素,培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要方面.通过对中职学生能力素质实际、专业发展需要方面的讨论,就在教学过程中激发学生兴趣的教学策略与教学方法展开探究,并结合实际提出此过程中应注意的问题. 相似文献
6.
王秀波 《长春教育学院学报》2015,(10):159-160
“兴趣是最好的老师”。但兴趣不是与生俱来的,它需要老师在长期的教育工作中去慢慢启发、引导。因此,老师不但要有丰富的文化知识,还要有育人的艺术才华,以培养学生的兴趣。 相似文献
7.
黄中军 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(3):10-14
俄国作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲．视学习为乐趣，而不是负担。兴趣是学好一门课程的前提，如果对某一个学科没有兴趣．他是无法学好这个学科的。我认为，在英语教学中，兴趣的培养是十分重要的．它应该贯穿在我们整个的教学过程中．如果发现学生没了兴趣．就要想方设法去激发。 相似文献
8.
张微微 《长春教育学院学报》2011,(12):167-167
兴趣是学习的基础,是需要的表现形式,是驱使学生智力和能力发展的驱动力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。因此,要培养学生的作文能力,就必须优化教学内部环境,创设良好氛围,在生活中找情趣,在命题上求乐趣,在评价中增兴趣,让兴趣成为写作成功的钥匙。 相似文献
9.
高校体育教学中对学生兴趣的培养与激发 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是学生学习的动力之一,如何培养学生的体育兴趣,使体育变成他们内心的自发的需要,是搞好体育教学,提高教学质量不可缺少的因素。本文针对体育教学中,如何结合大学生的实际情况,适时采取相应的手段,培养学生稳定的、自觉的体育兴趣作了一些初步的探讨。 相似文献
10.
范彩琴 《吕梁教育学院学报》2013,(1):121-122
学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。培养学生的学习兴趣,激发学生自主探究是新课程教学的一项重要内容,如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是每一位化学教师值得思考的问题。 相似文献
11.
黄胜国 《滨州教育学院学报》1999,(Z1)
美术教学中学习兴趣的培养需要采取一些必要的措施:引经据典,导入新课能激发学生的学习欲望;利用现代化教学手段,能增强欣赏课的直观性;发挥语言艺术的魁力,也是提高学生学习兴趣的行之有效的方法. 相似文献
12.
阐述了ERC需要理论对体育教育的意义;体育需要与体育需求、体育动机、体育行为、体育兴趣具有本质性差别,是高于个体的普遍存在。研究认为,高校体育教学应从大学生的需要入手,使学生各个层次的需要得以满足。 相似文献
13.
周惠英 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(3):99-100
主要是从个性的倾向性角度分析学生对体育新课程标准的态度,目的是为体育新课程标准在师范学校更好的开展寻找一些学生个性方面的依据.个性倾向性中,需要是动机与兴趣的基础,“符合兴趣、爱好“、“有一定基础“是设置选修需求的依据. 相似文献
14.
胡为亚 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):53
诺贝尔奖获得者 ,美籍华人丁肇中说过 :“任何科学研究 ,最重要的是看对与自己所从事的事业有没有兴趣 ,这不能有丝毫的强迫”。可见兴趣是促使学生主动学习的强大内驱力。心理学定义兴趣为个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向 ,它表现为个体为某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。孔子有云 :“知之者不如好知者 ,好知者不如乐知者。”(论语 .雍也 )。人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的。教育实践证明 ,使学生感到有学习的需要 ,是学习的根本动力。太极拳是中华武术的精粹 ,其重要性只得到越… 相似文献
15.
文琦 《玉溪师范学院学报》1991,(6)
布鲁纳曾经说过“对学生的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣和情感总是联系在一起的。 情感是人对客观事物的态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系。能满足符合人的需要的事物就会引起人的积极态度,使人产生一种肯定的情感,如愉快、喜爱、认同、渴望接近或得到等等。人不可能对自己没有感情的东西发生兴趣,语文教学应该通过情感的调动来激发学生对教材的兴趣,进而创设一种“乐学”的境界。 相似文献
16.
兴趣对培养儿童体育能力和习惯的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
从分析儿童的运动特征着手，提出运动应与儿童的需要相适应，从而使之产生运动的兴趣，认为兴趣是培养儿童体育能力最实际的内部动力之一，是强化儿童体育习惯的保障，并对如何培养儿童体育兴趣提出具体的方法与建议。 相似文献
17.
刘鹏金 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
兴趣是人们力求认识并趋向某种事物所持有的意向,是个体主观能动性的一种体现。学生的学习兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学习动力最重要的源泉。有兴趣的学习能使学生全神贯注,积极思考。学生对化学的兴趣是推动他们愉快主动学习的内在动力,教师要充分利用这些学习兴趣组织教学。同时,学生学习化学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,形成乐趣。因此,在化学教学中培养和激发学生学习化学的兴趣是提高教学质量的重要途径。 1.让学生在第一节化学课上就开始爱上这门课 学生学习兴趣的培养,在很大程度上受“第一印象”的影响。初中学生上第一次化学课总是存在着好奇 相似文献
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教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣,必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。如果说,晓之以“理”, 相似文献
19.
任正华 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
新课程标准实施至今也已不少时日，它带来了不少变革，不少争议和不少探索，也促使教育不断的向前发展。在新标准的指导下我们教师的教学需要什么？我们学生的学习需要什么？我认为学习兴趣是学生不可缺失的动力。很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，新教材内容安排新颖合理、 相似文献
20.
喻刚勇 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):145-146
目前高职学生对思想政治理论课的学习兴趣不高,这是影响思想政治理论课教学实效性的重要原因.教师应从刺激学生的求知欲、满足学生内在需要、创造乐学环境、优化教学内容、灵活运用语言五个方面激发学生学习兴趣,以增强思想政治理论课教学实效性. 相似文献