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创建学习型行政机关，是实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的根本要求；是适应现代管理发展趋势的基本要求，也是培养机关人员良好的思想作风、工作作风，提高整体素质的需要。学习型行政机关必须具备五大基本要素，即共同愿景、自我超越、心智模式、团体学习和系统思考。创建学习型行政机关必须处理好的几个关系：学与用的关系；规定和自选的关系；软和硬的关系。 相似文献
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“自我超越”的修炼是学习型组织理论的一项重要内容。在学习型组织中，个人的自我超越是必不可少的条件，如果每个层次的人不能做到自我超越，则无法建立学习型组织。从当前企业创建学习型组织的情况来看，其瓶颈也正在于此。因此，企业应加强“自我超越”的修炼，为员工实现自我超越建立良好的激励机制，营造良好的组织环境。 相似文献
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教师的学习,从由个人到组织和从由要求到自愿两个维度可以划分为四种类型:“个人—要求式”、“个人—自愿式”、“组织—要求式”、“组织—自愿式”。从善于不断学习并促进组织的发展能力这个“学习型组织”的本质特征来看,只有“组织—自愿式”这个学习方式才符合学习型教师组织的建设要求。在近几年建设“学习型教师组织”的思考与实践中,教育人士认识到创建科学完善的学习机制是形成“组织—自愿式”学习的关键和抓手。但就如何创建学习型教师组织的学习机制,却有着“雾里看花”或“积重难返”的感觉。一、创建学习型教师组织学习机制… 相似文献
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人·学习·学习能力——构建学习型社会的哲学思考 总被引：4，自引：0，他引：4
构建学习型社会是知识经济发展的一个必然要求。在学习型社会里,需要重新阐释“人”、“学习”、“学习能力”等概念,确立起“人是学习的动物”、“学习是人自我实现、超越的过程”、“学习能力是人自身发展、超越的能力”等理念,以便为学习型社会的构建奠定坚实的理论基础。 相似文献
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构建教师“学习型组织”的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织所指的学习不同于我们一般所理解的吸收知识、获取信息的学习 ,而是一种真正意义上的学习。透过学习 ,人们重新创造自我 ,认识世界 ,不断扩大创造未来的能量。它包含四点含义 :终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习。在学习型组织中 ,工作已不再是人们单纯谋生的手段 ,工作的意义在于追求自己内在的价值。通过工作 ,人们不断学习 ,自我否定 ,自我创造 ,探求生命的真正意义。帮助树立自我超越的意识。“自我超越”是指学习如何拓展个人能力 ,创造我们想要的结果。自我超越是学习型组织的精神基础。具有自我超越品格的人 ,能够… 相似文献
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一、什么叫“学习型教师队伍”“学习型教师队伍”的本质特征是善于不断学习。具体来说,一是强调“全程学习”,即工作学习化,学习工作化,不仅善于学习,而且学以致用,学习成为一种新的生活工作方式;二是强调“团体学习”,不但重视个人学习和个人智力的开发,而且强调团体学习和群体智力的开发。因此,对于“学习型教师队伍”可以理解为:为共同目标而不懈努力学习、追求超越自我的教学梯队;有工作学习化、学习工作化的良好学习与研究氛围;诚恳沟通、互相协作、分亨合作,是一支不断增强学习力和创造力的队伍。二、建设学习型高职教师队伍的现实意… 相似文献
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现代家庭可持续发展的标志和终身学习的生活理念,都需要创建“学习型家庭”,它是构建学习化社会的必要途径,是让素质教育走进千家万户的基本保证。只有创建“学习型家庭”,才能实现家庭成员的“再社会化”,促进家庭成员之间的思想、感情、学识等方面的交流与互补,建立尊重知识,不断进取的价值取向,实现两代人一起成长的目标。一、建立“学习型家庭”网络学校、家庭共同完善“学习型家庭”的建设网络,开发德育资源,提供家庭进行实践活动的场所。1.办好家长学校。听取社会、家长、教师、学生等各方面的具体意见和要求,通过家长学校,指导创建“学习型家庭”的方法,邀请家长参与学校管理,与有关部门一起关心、支持教育。2.发挥家委会作用。健全班级、校级家长委员会,发挥其核心作用,与校 相似文献
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研究型群体被当代管理大师们誉为２１世纪的新型组织模式。幼儿园研究型群体的主体是教师，造就一个学习型、研究型、创造型的教师团体，是形成２１世纪研究型幼儿园的重要硬件。要创建“研究型教师群体”，幼儿园必须转变管理观念，改变管理模式，以信任为基础来建设开放的互动管理环境，为教师提供工作平台，使在平台工作的每个人享有相应的空间，能够主动地、自主地、有创意地工作、学习和发展。因此，在创建的过程中，应该从幼儿园内部管理入手，寻找出幼儿园管理中存在的限制创造与发展的“智障”，同时有针对性地运用一些策略进行根本… 相似文献
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学习型组织创建是每一个组织在全球化、信息化和复杂多变的大环境之中促进组织可持续发展的必经之路。文章从“学习型组织”理念的创新性解读着手,在对我国干部学习需求调查分析的基础上,推出了“基于问题解决的团队学习”、“激发超越的个性化学习”和“全员参与的网上学习”等我国新时期学习型组织创建策略;旨在通过创新“学习”的组织与管理模式,有效推进我国学习型社会、学习型组织的进程,有效推进学习型、服务型和创新型马克思主义执政党建设的进程。 相似文献
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学习究竟是什么？——多学科视野中的学习研究论纲 总被引：15，自引：2，他引：15
学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流一本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的“学习方式”范畴,提出“学习是人类自身再生产的社会实践活动”,“学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越”,认为“发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉”,并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的“科学发展观”具有更坚实的理论基础。 相似文献
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学习型组织和示范基地建设的理论，是一种以学习、创新、超越为追求的全新管理理论，这一理论的提出和应崩对于提高企业自身竞争力是一件非常有意义的事情。学习型组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。建立学习型组织正是推进金融机构效能建设的一条重要途径。 相似文献
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学习型组织追求使人更聪明地工作,不断创新,自我超越,使员工体验到工作的生命意义。要达到这一目标,企业所有员工都要使“工作学习化,学习工作化”,即是将每一项工作视为一个学习的机会,从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的成长:将学习视为一项必要的工作,能每天不断地继续学习。学习型组织强调的学习同传统的职工培训教育有着本质的区别,它追求的是一种思想,一种理念,一种意境。因此,在创建学习型组织即五项修炼过程中, 相似文献
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济南二机床集团有限公司 《现代企业教育》2003,(11):7-8
理清思路探索创建学习型企业 找准创建学习型企业的切入点。在创建学习型企业活动中,我们结合企业的具体实际和特点,选择"五项修炼"中的团体学习作为切入点。运用心智模式改变员工的思维方式,确立共同愿景,树立正确的人生观、价值观,以企业整体利益为目标,实现自我超越,组织超越。引导各层次学习团队,以广泛组织团体学习的方法,有针对性地研究解决生产、技术、管理、经营中的实际问题,集中和启动团体的智慧,应对各种变化的挑战。通过团体学 相似文献
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五项修炼：教师专业发展的有效策略 总被引：2，自引：0，他引：2
美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书中,把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。受此启发,笔者将学习、实践、培训、合作、研究称为教师专业发展的“五项修炼”。对教师专业发展来说,学习是源泉,利于更新思想,提升教育理念,实现自我超越;实践是根基,利于转变行为,革新工作方式,改善心智模式;培训是捷径,利于获取指导,拓宽视野领域,建立共同愿景;合作是外力,利于交往互动,开展深度汇谈,整合团体智慧;研究是动力,利于系统思… 相似文献
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江泽民总书记提出,“21世纪的中国应该成为人人皆学之邦”。最近又在亚太经合组织会议上提出“创建学习型社会”。学习型社会的提出,实质上就是突破传统意义上的教育观念,倡导一种学习、成就,人格成为目的的学习教育,只有这样,才能成功地实现教育价值观念的转变,以便实现超越一切社会制度所追求的目标——学习型社会。 相似文献
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创建高职学习型辅导员队伍的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建波 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(3):85-87
学习型组织理论是20世纪90年代以来,在管理理论与实践中发展起来的一种新的管理理念。运用这一理念,创建学习型辅导员队伍,对新形势下学生思想政治工作的创新具有重大的现实意义。学习型辅导员队伍应具有先进的教育理念,倡导自我超越,注重学习,形成共同愿望并强调系统思考。创建学习型辅导员队伍,必须营造人人、时时、处处学习的组织氛围,构建各种性质的学习组织,建立健全学习的激励和保障制度,创新学习方式,并逐步形成自主管理的运行机制。 相似文献
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美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter·M·Senge)在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书中首倡学习型组织(Learning organization)的理念,并提出创建学习型组织的五项修炼,即自我超越、改善心智模式、构建组织共同愿景、团队学习和系统思考。该书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖,美国商业周刊也于同年推崇他为当代最杰出的新管理大师之一。“21世纪最成功的企业将会是‘学习型企业’,因为未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。”“在知识经济时代,对你的职业生涯而言,知识就像鲜奶,纸盒… 相似文献