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在目前的初中教育教学中,道德与法治教学属于十分重要的内容,对于学生法律意识及思想道德品质的提升十分重要。在初中道德与法治的教学过程中,十分重要的一点就是对学生创新意识进行较好的培养,从而使学生更好地学习道德与法治知识。本文就初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径与方法进行探究,以更好地培养学生的创新意识。 相似文献
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傅叶萍 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):160-162
道德与法治课程以培养学生的道德意识与法治观念为主要教学目标。在教学活动中,由于初中生的活动范围有限,法治意识的培养并不受重视,教学活动的“偏重化发展”问题严重。借助电子白板重新强调法治教育,培养学生的法治意识,由此开发教学课程的全部价值。本文从初中道德与法治教学入手,思考如何利用电子白板培养学生的法治意识。 相似文献
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陶文洵 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0092-0092
在初中道德与法治教学中,培养学生良好的法治 意识对于学生人生观、世界观与价值观的确立有着积极的影 响,能有效促进学生核心素养的发展和形成。教师应当重视对 初中学生法治意识的培养,积极开展教学实践,探究培养学生 法治意识的方法,将学生逐步培养成为遵纪守法的新时代人 才。本文就初中生法治意识培养的教学实践方法展开了探究。 相似文献
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尤燕梅 《教学管理与教育研究》2023,(16):94-96
初中道德与法治教育应当培养学生循守、认可和崇尚法律的意识,建议教师在培养学生法治意识的过程中,构建以学生为主体、便于师生有效互动、能够兼顾学生个性化发展的教学环境,在课堂导入教学、课堂总结、各类活动以及课后训练中对学生进行启发,引导学生有效思考,帮助学生树立正确的法治意识。 相似文献
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汪洋 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0056-0056
在新课改的素质教育理念下,培养学生的法治意 识是初中道德与法治教学的重要目标之一,能够有效提高青少 年学法、守法、用法、护法的意识和能力,成长为一名合格的社 会主义建设者和接班人。为此,初中道德与法治教师需要打破 传统教学模式的限制,结合学生的学习特点、知识水平等,积极 创新教学方式和方法,激发学生学习兴趣和积极性的同时,提 高学生的学习质量与效率,为学生法治意识的培养奠定良好基 础。本文主要从初中道德与法治教学中培养学生法治意识的 重要性和有效策略两方面,进行了简要的分析与探讨。 相似文献
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韩逸悦 《教学管理与教育研究》2024,(4):106-109
角色扮演教学法是初中道德与法治课程教学中富有创意和实效的方法,能够鼓励学生主动参与和实践,发掘他们潜力,并培养他们同理心、多角度思考能力和道德判断力。本文探讨角色扮演教学法在初中道德与法治课程中的应用及其效果分析。通过实例分析,展示角色扮演教学法如何有助于培养学生道德意识和法律素养,为初中道德与法治教学提供新的可能和方法。 相似文献
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道德与法治是初中阶段一门重要的课程,不仅能培养学生的道德品质,而且能提高学生的法治意识,学会利用法律来维护个人的合法权益,促进学生综合能力的增长。在信息化时代,学生获取信息的渠道越来越多,各种良莠不齐的资讯铺天盖地而来,难免会混淆视听,使青少年的法律意识受到影响。所以,在道德与法治教学中对学生的法律意识进行培养十分重要。文章以七年级道德与法治教学内容为例,分析道德与法治教学中培养学生法律意识的作用及主要策略。 相似文献
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<正>法治意识的培养是初中道德与法治课教学的重要内容,其不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,还有助于学生在未来的学习、生活中运用法律知识保护自己,维护自身的合法权益。但当前我国初中道德与法治教学中学生法治意识培养的效果并不理想,需要教师结合教材内容、教学目标和学生实际情况采取相应的措施,提升学生对法律知识的学习兴趣,提高其运用法律知识保护自己合法权益的能力,进而培养学生的法治意识和法治观念。 相似文献
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中学时期是青少年形成法治意识和践行法治理念的关键时期,在这一时期培养、提升学生的法治意识至关重要.教师要从了解学生法治意识的现状着手,追寻其形成的原因,对症下药,找到解决策略.在学生法治意识的培养过程中,学校教学要知行合一,与家庭教育形成教育合力,共同培养学生的法治意识.法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部... 相似文献
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《考试周刊》2018,(79)
十九大提出要提高全民族的法治素养。《青少年法治教育大纲》要求:依法治国,从青少年抓起,"将法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程。"初中阶段,是学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识,进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维,初步建立宪法法律至上、民主法治等理念,初步具备运用法律知识辨别是非的能力,初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。因此,我们教师要通过初中《道德与法治》课程,培养学生的法治精神,进而培养学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与这样的道德与法治核心素养,让学生在未来成为知法、懂法、守法和护法的好公民,为国家发展做贡献。 相似文献