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1.
《承德职业学院学报》1999,(2)
发展高等职业教育是我国经济建设发展的需要、社会发展的需求。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立,我国的经济建设己经进入了一个新的历史阶段。近几年来高等职业教育受到社会广泛的关注和重视。为了适应我国经济建设的发展,搞好高等职业教育,培养出具有高级职业技术、技能,又有一定广泛学科知识的高层次实用型人才是高等职业教育发展的方向。高职的外语教学应遵循这一目标,理清思路、更新教育观念,探索高等职业教育的外语教学特色。 一、教学方向 国家教委于1998年2月16日发表了《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》,确定职业教育的培养目标为“培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理一线工作的应用型人才。”这就要求我们把职业教育的着眼点放在培养跨世纪的高素质职业人才上。语言是交际工具。结合高等职业教育是培养高素质职业人才的特点,那么高等职业外语教学应具有明确的职业性、素质性和交际性的教学方向。 相似文献
2.
李雪飞 《湖北函授大学学报》2001,(Z1)
职业技术教育泛指一切有助于培养、提高人们的就业能力和从事现有工作的技能的活动,是技术教育、职业教育和职业培训的总称。其中技术教育是培养专业技术人才的教育,包括中等技术教育和高等技术教育。职业教育是培养劳动后备力量和初中级技术、管理人员的教育。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):83-85
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,也是培养职业技能人才,以社会需求为导向的一种教育。而职业教育的课程设计又是为社会培养专业技能人才的基础,因此,职业教育管理类课程在进行课程设计时,还需要对职业教育管理类课程设计的因素、动力与设计原则进行认真研究和分析,构建多层次化的职业教育体系,将人才培养目标落实到课程设计中,以职业人才培养需求为准,为职业教育管理类课程设计提供有效的参考价值。 相似文献
4.
随着国家经济的飞速发展,职业教育在国家人才建设和人才结构中的支撑作用逐渐凸显,为国家社会经济发展培养出拥有高精尖素质的专业职业人才是职业教育的重要目标.当前,高职高专院校在专业建设和人才培养中,建设符合专业人才培养的课程案例库势在必行.案例库的建设与应用能够为各位专业授课教师在备课过程中提供更加丰富的专业内容和大量的文字、视频等真实案例素材,为专业学生在课堂学习、课下自学与练习中提供更加充足的资源,是保障实现专业课程教学目标、提高教学质量、有效促进高职高专职业化教育教学重要手段. 相似文献
5.
施正元 《苏州市职业大学学报》2004,15(4):18-20
职业教育是介于经济体系与教育体系之间的具有双重价值取向的学校教育。职业大中专学生的生理和心理特点,以及时代赋予职业学校的使命,都要求把培养学生的创业意识和创业技能作为教学的重要内容和目标。职业学校应采用多种形式推进创业教育,为中国社会主义市场经济建设培养大批创业型人才。 相似文献
6.
2005年10月,国务院召开全国职业教育工作会议,同时颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)。会议和《决定》明确提出各级各类职业技术教育都应该突出实践教学,加强技能性训练、培养技术应用型人才。为了进一步贯彻落实会议和《决定》的精神,山东英才职业技术学院召开“实践教学工作会议”,旨在进一步提高认识,采取措施,切实加强实践教学,突出高职特色,努力为社会培养合格的技术应用型人才。一、教学计划对实践教学的要求教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》(以下简称《原则意见》)中指出:高职高专… 相似文献
7.
陈兆芳 《苏州市职业大学学报》2000,11(2):22-25
会计能力本位职业教育是一种以满足企业需求为目的,以实际能力培养为主的会计职业教育。较之传统的会计职业教育,会计能力本位职业教育更注重在会计职业教学中的各种能力的综合培养,更能够为就业作好准备,更符合企业的需要,也更能提高会计职业教育的效率和效益。 一、会计职业教育的能力体系 会计教育的最终目的不是生产文凭和学历,而是生产“有知识有能力的会计人才”。 相似文献
8.
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(4)
学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
9.
倪慧 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
澳大利亚是世界上职业教育发达的国家之一,其职业与继续教育(TAFE)体系是一种独具特色的职业教育培训体系,相当于中国的职业学校、技校、中专和高等专科学校的综合体。TAFE最显著的特点是教学(训练)紧密结合实际,注重课程和训练的实践性,其特色就是以能力为本位、以职业为导向。澳大利亚职业教育的先进性对我们目前的职业教育改革与发展有着非常重要的借鉴作用。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):100-102
本文针对目前高职思政课教学中存在的主要问题,探索建立符合高职教育人才培养目标和职业教育特色的专题教学模式,对于增强思政课教学的针对性和实效性,提升高职学生的思想道德素质和职业素养,培养高素质技能型人才,具有重要的现实意蕴。 相似文献
11.
建设特色鲜明、设施先进、功能齐全、管理科学的高水平区域共享型实训基地,是实现资源有效共享、促进地区高等职业教育发展、为本地区培养职业型、技术性人才的有效措施.区域共享型基地的建设,是提高职业教育质量和解决职业教育发展中诸多问题的突破口. 相似文献
12.
熊思维 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
职业能力的培养是中等职业教育重要组成部分,培养中职生的职业能力已成为职业教育的首选目标。对中职生职业能力状况必须作出实事求是的分析,从培养职业能力入手构建教育环境,真正使中职生培养成为社会所需要的合格人才。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(24):135-136
OBE(Outcome-based education)教育理念是一种基于学生学习成果为导向的教育模式,其核心要素是以学生为中心,以成果为导向,并要求持续反思改进。传统教学理念是以教师为中心,以学科为导向,并且教学评价形式单一,职业教育旨在着力培养学生的职业道德和职业技能,且以服务为宗旨,以就业为导向。OBE教育理念注重学生能力和素质的培养,重视学生毕业后所后获得的职业能力,符合职业教育学生培养的目标,在职业教育教学改革中具有重要意义。 相似文献
14.
15.
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(2)
实践技能培养是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段;突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。高等职业学校能否办出特色,取决于它是否能够紧密围绕社会发展需要,依托优势学科,拓展专业领域,强化实践环节,培养应用型人才。为此,专业设置要以职业实践分析为基础;培养目标要以职业实践能力为本位;课程设置要以职业实践为核心;教学方法要以培养学生的动手能力为中心;考核要以职业资格的获得为标准。为此,一要制定科学的教学计划和课程体系:二要采用以学生为中心的教学方法;三要强化职业教育师资建设;四要加强校内外实训实习基地建设:五要建立与职业资格相对的教学体系。西南地区高职院校应以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为会计电算化专业建设的指针,积极探索专业教学改革的新路。一是完善以职业能力、职业素质培养为核心的课程体系;二是优化课程结构,进行强化专业实践教学的课程整合;三是重视高职高专专业教材建设;四是完善教学管理,确保专业教学的质量;五是改革考试方法,推进教学改革;六是以技能比赛形式促进技能教学;七是改革教学方法,完善教学手段;... 相似文献
16.
李晓旭 《广州广播电视大学学报》2023,(5):1-6+108
数字化转型是职业院校高质量发展的必然要求,是职业教师适应时代发展趋势的必然选择,也是培养数字化能工巧匠的必经之路。通过梳理职业教育数字化转型的理论基础,发现当前职业教育存在教育数字化管理机制不健全,信息技术与教育教学融合不紧密,产教融合深度不够,师生数字素养不足等堵点问题。为此,建议建立科学有效管理机制,深度融合信息技术与教育教学,打造产教联合体,提升师生数字素养和技能,从而高质量推进职业院校数字化转型,培养高水平的数字化人才。 相似文献
17.
任何教育都有社会属性,社会生产性是职业教育社会属性的集中表现,而职业岗位则是地方经济社会生产型的重要表征,想要培养的人才很快融入职业岗位,就要选择校企合作的教育模式,就需要学校和企业双方共同参与人才培训的过程。 相似文献
18.
吴忠权 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(4):42-44
随着我国的国际交往日益增多,英语教学的地位越显其突出作用。在当前职业技术教育中,培养具有一定专业技术技能、新的复合型技术人才是当前职业教育的办学方向。 相似文献
19.
陈荣 《厦门广播电视大学学报》2008,11(2):26-28
职业技术教育主要是为经济产业和服务行业培养应用型和技能型人才,文章从职业教育人才培养的定位人手,对比企业用工需求和现阶段我国高职教育存在的问题,研究职业技术人才培养与用工单位之间的对接,从而探讨“企业化”人才培养的模式及具体实践措施。 相似文献
20.
苏晓红 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(2)
高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是培养生产、管理、经营、服务等方面第一线工作需要的高层次、实用型、技能型高级人才。担任高职语文课程的教师必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想,充分发挥学科优势,在教学中渗透职业道德、职业法规内容,培养学生良好的职业道德,进行"听、说、读、写"的职业性能力训练,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为学生迅速成长为高技能应用型人才奠定坚实的基础。 相似文献