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试论体育课中学生积极性情绪的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
胡源鑫 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):73-74
运用访谈、开座谈会等形式，对体育课中影响学生练习情绪的因素进行调查。并对调查结果进行分析，提出建议。旨在调动学生在体育课中积极的练习情绪，从而提高体育教学效果。 相似文献
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体育教学相对于其它课程的教学是一个较为复杂的过程,其中,教师情绪的效果有较大的影响。本文就体育课中,体育教师的情绪变化对教学的影响进行研究,使体育教学质量得以提高。 相似文献
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何畅 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(2):77-78
就体育教师课前在体育知识、技术和技能水平,影响课堂教学的心理因素及其关系、以及教师自身的心理结构分析与调配等方面进行了心理分析。旨在整合、调配课前体育教师的各种情感与情绪,重现教学完整过程,使体育课的教学质量得到提高。 相似文献
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要想上好一堂体育课,教师除了思想上重视,不断改进和提高教学方法,对教材内容精心安排外,还应使课堂气氛和谐,使学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态,保持最佳情绪,这样才能收到较好的教学效果。 相似文献
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高校体育课对促进学生心理健康的教法探析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育课运用科学、合理的教学方法对促进学生的心理健康起着重要的作用。在高校体育课教学中，运用以情绪为标准的l一10报数点名法、小群体互助学习、多媒体辅助教学、过程性和总结性相结合的成绩评定等一系列教学和考核手段，在培养学生健全的情绪、良好的人际关系、顽强的意志及耐挫能力、正确的自我评价、自我接受能力等心理健康方面取得了良好的效果。 相似文献
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《首都体育学院学报》1991,(4)
体育课上,教师与学生之间出现了矛盾,有些学生很不礼貌地当众顶撞老师,使教师很难堪。遇到这种情况怎么办呢? 一、头脑冷静,善于自制学生课上顶撞教师,此时教师必须头脑冷静,想到自己在孩子面前是一位尊严的长者,应不失教师的涵养和气度,并约束自己的言语,抑制无益的情绪冲动。学生和教师“顶牛”,通常是在学生情绪激动,头脑发胀的情况下发生的,这时如果教师硬要一味批评、训斥、有时体罚,极易造成师生对立的僵局。相反,如果教师以教育者姿态,善于控制情感,不但能使学生受到不同方面的教育,而且还会提高 相似文献
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近年来，高校公共体育课改革取得了一定的成绩，但同时也存在着很多问题，要解决这些问题，应做好5个方面的工作，并着重提高教师素质。 相似文献
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胡爱文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):87-89
分析了女生上体育课积极性不高 ,影响体育课教学效果的因素 ,并从培养学生良好的学习动机、采用新颖多样的教学法及提高教师自身素质等方面提出相应的对策与措施 . 相似文献
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陈淑奇 《吉林体育学院学报》2006,22(1):129-130
通过对长沙市6所高校部分大学女生和老师的问卷调查，就体育课现状、参加体育活动的意识、体育行为、体育消费、对学校体育器材设施和教师工作的满意程度等方面进行了调查分析，并提出相应的对策。旨在探讨提高高校女生参加课外体育活动的主动性和自觉性，提高课外体育活动的效果。 相似文献
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潘荣远 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
东莞市通过问卷统计,课堂观察,发现女大学生的情绪变化是影响体育课教学质量和效果的关键因素。为有效地提高体育课的教学效果,达到体育课强身健体的目的,以及完成体育课的教学任务,提出了一些关于教学中注意的问题,以供参考。 相似文献
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高校体育教学与学生心理健康关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王振民 《广州体育学院学报》2004,24(6):56-58
通过问卷调查和教学实验，研究体育课对学生心理素质的影响，结果显示在学生的自尊自信、人际交往、意志品质和适应能力方面都有不同程度的提高。因此，建议有关部门适当增加大学生体育课和课外活动的次数，以提高学生心理健康水平。 相似文献
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体育教学应注重培养和提高学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
何大生 《河北体育学院学报》2000,(4)
0 前言学校体育教学的基本形式是体育课,它是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此,上好体育课,提高体育课的教学质量,是体育教学的中心任务。通过多年来的教学实践总结发现,提高体育课的教学质量,不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、教学手段、学生的体育基础及科学的管理等方面有关,而且,在体育教学过程中如何培养和提高学生对体育学习的兴趣,也是很重要的一个方面。1 兴趣调查的对象和方法利用访问、座谈和填写调查表的方法,先后对所任教的8个1年级男生班215名学生做了调查。其调查结果是:爱好者占38%,有兴趣者占29%,一般兴趣… 相似文献
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相如庭 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(4)
一堂体育课无论内容怎样好，场地多么美，器材多么标准、整齐，目标多么明确，如果不注意组织教学，课的效果就一定很差。因此．体育课的组织是体育教师的基本功，也是提高教学技术的重要一环。体育教师在教学过程中，观察全局，控制全局。在课中由于教学需要，有时由教师讲解示范，有时由学生练习；有时合组，有时分组；活动表现是多种多样的。在什么情况下采取什么样的组织教学形式是至关重要的。那么作为体育教师为了提高教学效果．向45分钟要质量，就必须对体育课的组织教学形式进行潜心地研究。1体育课组织教学的方式现行体育课的组织… 相似文献
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卞康荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):123-124
体育课"俱乐部"教学模式增大了学生上体育课的自由度,学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地。在教学中,开设大学生喜爱的体育项目,分层次教学,注重学生在学习过程中的评价,让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、切磋、竞争,使学生的体育才干得到不断提高,终身受益。 相似文献
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对高校体育课"俱乐部"教学模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
卞康荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):123-124,17
体育课“俱乐部”教学模式增大了学生上体育课的自由度 ,学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地。在教学中 ,开设大学生喜爱的体育项目 ,分层次教学 ,注重学生在学习过程中的评价 ,让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、竞争 ,使学生的体育才干得到不断提高 ,并终身受益。 相似文献
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左梅喜 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(5):144-145
主要从学校体育氛围、教师能力及自身素质，学生的专项特长、学生情感问题和室内体育游戏等几方面，来唤起学生对体育课的兴趣与求知欲，为更好地配合学校实施素质教育服务。 相似文献
19.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(2)
高职体育课特色项目教学对学生身体素质以及职业技能与素质的培养有着重要的影响。文章以航海技术专业体育课特色项目为例,对基于专业要求的体育课特色项目的教学设计与实践效果进行了分析,提出了提高教师综合素质、统筹教学资源以及构建科学的体育课程体系等建议。 相似文献
20.
戴岳 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):74-76
教师在课堂上结合教学内容建立起良好的课堂情绪气氛，可以有效地使学生产生积极的情绪态度。将学生的主观能动性充分地调动了起来，有助于教师实现教学过程的最优化。教师通过创设问题情境，或者引导学生亲自动手、亲眼观察，或者在教学内容中增加相关的有趣信息和丰富的补充材料，这些方式都有助于学生学习情绪的提高。要建立良好的课堂情绪气氛，要求教师以情动情，经常使用鼓励性和有情感色彩的话语，使学生对课堂学习产生轻松感。 相似文献