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《吉林省教育学院学报》2007,(7)
随着基础教育课程改革的不断深入,教育理论工作者、研究者都在关注校本教研,以校为本的教学研究逐渐成为大家关注的热点。我们知道,以校为本的基本内涵是:"为了学校,在学校中,基于学校。"以此为特征的校本管理、校本培训、校本教研、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。 相似文献
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我国职业教育正处于人才培养模式探索和职业特色形成的关键阶段,其中专业与专业群的建设是当前职教内涵建设与综合改革的核心内容。在校企合作、工学结合的办学理念下,选择"厂校互通"路径,以专业群为单元,与多个企业分类建设"厂中校""校中厂"厂校互通平台,探索"3层次"课程体系、"3阶段"实践体系、"3职场"情景模式的"333"厂校互通专业群建设模式,是针对综合类高职院校探索实现校企深度合作、产教交互融合的一种有效手段,也是有效推进专业群转型升级、特色发展的重要途径。 相似文献
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《大同职业技术学院学报》2009,(6)
在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中,我校捷报频传:以马存根教授为带头人的脑科学系列课程团队,获得山西省普通高等学校优秀教学团队;林海、凌建英教授获得 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(23):23-24
本团队以全面提升自动化专业技术技能型人才的培养质量为目标,依托"校企合作""产教融合""创新驱动"和"狠抓落实"——四结合的发展理念,以产教融合和专业岗位建设为核心深化供给侧结构性改革,完善自动化专业"师资队伍""课程思政""人才培养方案""实践教学""专业岗位"和"双创教育"等方面的研究与建设工作。 相似文献
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《首都体育学院学报》2012,(1):97
2011年12月4-8日,第9届全国体育科学大会在上海体育学院举行。国家体育总局、教育部体卫司以及各高校的中国体育科学学会理事长、常务理事及来自海内外1500余名论文作者汇聚一堂。本次大会我校共征集论文387篇,录用论文174篇,其中专题报告8篇,墙报交流64篇,书面交流102篇。李鸿江书记、钟秉枢校长等6名院领导带队参会。我校教师在"训练安排""国民体质现状与科学健身""体育体制、政策与经济研究""体育运动与心理健康、情绪和认知过程关系研究""青少年体育与健康"等5个专题及"我国体育学术期刊的创新与发展"的专题沙龙进 相似文献
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《滁州职业技术学院学报》2017,(1):8-12
近年来,广东省河源市采用政校合作的模式,由市委组织部与河源职业技术学院联合开展"村官"素质提升工程,积极探索"村官"终身教育体系构建工作,取得了较好的效果,这种政校合作提升"村官"素质的办学模式值得推广。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
新一轮基础教育改革实验的全面推进,为我们带来了一个新的课题——以校为中心的校本教学研究。可以说,校本研究是新课程实践和发展的必须,是促进教师专业发展的必然要求,是学校可持续发展的需要。一年多来,我校立足于校本教研,实现了可持续发展。一、对校本研究的理性认识以校为本是近年来国内外流行的一个新的教育理念,是当代基础教育改革的走向之一。最初接触“校本教研”这个新名词,大多数教育一线人,认识是模糊的:校本教研和教研活 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(19)
志愿服务工作在建设社会主义核心价值观有着重要的意义,是提升大学生素质的重要手段。高校鼓励大学生积极参与志愿服务,而大学生法律援助志愿服务是高校常见的一项志愿服务。本文通过分析大学生法援志愿服务的现实意义,创新"法律援助+",探索大学生志愿服务素质培养新途径。通过"法律援助+模块化""法律援助+网络化""法律援助+项目化""法律援助+课程化""法律援助+联盟化""法律援助+组织化"等手段,促进大学生素质提升。 相似文献
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本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式.该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多种教学手段,包括"教师讲解""文本分析""小组讨论""师生共建""自我反思"直至"独立完成"写作任务.本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验.实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义. 相似文献
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《浙江国际海运职业技术学院学报》2015,(1):23-27
县校合作办学模式符合以市场和社会需求为导向的发展趋向,既体现了职业教育从"校企点对点"到"专产面对面"再到"县校体对体"的转变,又体现了院校从人力资本输出,到产业发展能力提升,再到县域协同机制创新的实践体验。本文以岱山县与浙江国际海运职业技术学院开展合作办学为例,试对县校合作办学的现实意义、操作策略与未来展望进行梳理,以进一步深化职业教育的改革与发展。 相似文献
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作为一所电化教学实验园,我们一直致力于运用信息技术教育手段辅助教学的实践研究。在承担了中央电教馆"十五""十一五"电影课题的子课题研究后,我园开启了关于"影视课程"的建构之旅,并致力于以"快乐影视课程"文化伴随孩子们快乐生活、快乐成长的实践探索。 相似文献
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《齐鲁师范学院学报》2019,(1):120-127
《歧路灯》研究百年,有关主题探讨曾是多年的热点,先后有"道德小说""人情(或世情)小说""教育小说""‘败子回头’小说""成长小说""家庭(家族)小说"诸说。《歧路灯》主题研究的无果之果,加深了对《歧路灯》的认识,提升了《歧路灯》的地位,扩大了《歧路灯》的影响。其众说纷纭,争持不下,是《歧路灯》已入为"四大奇书"、《儒林外史》《红楼梦》等名著之列的一个突出标志。 相似文献
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《吕梁教育学院学报》2007,(2)
一门学科的科研工作,单靠一所学校是远远不够的,需要通过一定的组织形式,动员全县(市、区)所有同学科教师的力量,建设起教学网和网上交流机制,建立激励一线教师就教学中出现的具体问题随时进行交流的制度,做到统一规化,这叫做"局室搭台,基地校牵头,全县学科教师唱戏。" 相似文献
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<正>无锡市梨庄实验小学位于美丽的太湖之滨,惠山脚下,是一所有着悠久历史的百年老校。在梨小,每天都能看见孩子们在教室、阅览室静静地畅游书海、品味书香,阅读早已成为校园智慧生活的主旋律。一年一度的读书节活动,活跃了校园文化气氛;亲子阅读,谱写家校共读的和谐篇章。"智慧阅读使者"的巡回演讲,"阅读之星""书香班级"的评比,这些精彩纷呈的活动传递着快乐,传递着书香,传递着智慧。"最是书香能致远",梨小的阅读活动为孩子们点亮了一盏明灯。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(10):131-132
"讲授+体验教学+生活应用"的心理健康教育模式注重提升心理健康知识水平,以体验感悟为实现途径,综合运用情感唤起、反思感悟、讨论分享、行为养成等方式帮助大学生"助人自助",应用心理知识解决生活中的心理难题。同时,通过体验学习凸显学生的主体地位,促成其心理转变,提高心理调适能力,达到心理健康教育"知""情""行"三方面目标。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2007,(9)
从大的教育观出发,从创建和谐教育的需要出发,按照温家宝总理在两会提出的"发展职业教育是我国的重大的历史变革和历史责任"的要求,吉林省教育学院职教部不断调整职业教育教学研究工作思路,确立了"以导向性教研和服务能力为目标,以规范管理和创新为动力,以提升师资质量为重点"的职业教育教学研究工作战略,走出一条"导向教研、服务基层、科研引路、注重实效"的特色教研之路。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(16):139-140
教学诊改以学生学习成效持续改善为导向,教学支持服务和学习者满意度是教学质量的诊改一个关键考量因素。围绕教学诊改中的"信息采集""数据分析""反馈改进"三个环节,从支持服务的意义、数据分析要点及教学评价三个部分进行思忖,以此来促进教学诊改成效,倒逼教学服务质量提升。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(6):53-55
如何提升高职院校思政理论课的育人实效,这是众多一线思政理论课教师面临的现实困惑,也是学界竞相研究探索的重要课题。笔者结合自身十余年高职院校思政理论课教学经验与体会,拟从"开学第一课""社团活动""过程性管理""情感投入"等"四个维度"来探讨高职院校的思政理论课教学改革之路。 相似文献
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科研兴校,当下已经成为许多中学的治校纲领,教育科研因而如火如荼。对于我校的广大教师来说,教科研也已经脱去了神秘的外衣,不再只置身于专家、学者的书桌案头,而成为我们教师自己的寻常工作和寻常事。我们从校情出发,从问题出发,从教师的需要出发,以反思研究和行动研究手段,扎实开展校本教研。下面谈谈我校开展校本教研的点滴体会。一、建立新的科研观,抓好校本教研的管理过去,有些学校的科研,总是不顾校情,不考虑教师的实际而开展“人人有课题,个个搞研究”,而且课 相似文献