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1.
秦国周 《长春教育学院学报》2013,(23):85-86
信息技术教师的素质是关系基础教育信息化改革的关键因素之一,而信息技术教师培训是提升信息技术教师素质、促进其专业发展的重要途径。文章基于信息技术教师培训的重要性和存在问题,主要从培训目标的确定、培训内容的选择、培训的组织实施以及培训的评价与后续支持四个方面探讨了提高中小学信息技术教师培训实效性的具体策略。 相似文献
2.
杨文新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)
构建中小学校长培训质量保障体系,是提高中小学校长培训质量的基础和前提条件.考察近十年中小学校长培训的情况,有助于分析目前中小学校长培训存在的问题,提出构建中小学校长培训质量保障体系的路径. 相似文献
3.
陈丽丽 《长春教育学院学报》2014,(15):104+107-104
正百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师参加培训后都有了一定的提高,在回到自己的工作岗位时较好地发挥了辐射引领作用,但目前各类、各级、各层培训也存在着一些问题,主要表现在以下几方面。第一,培训内容不够贴近一线教师教育教学实际。目前我省的各类、各级、各层培训多由省市教育学院、高等院校、优秀中小学校来承担,如国培多由东北师范大学、吉林师范大学、长春师范学院来承担,而置换脱产等项目参培教师深入到优秀的中小学校。在 相似文献
4.
长期以来,我国中小学校长培训受计划经济体制的影响,处于由单一培训机构垄断的状况,培训绩效扣质量低下,影响了当前教育改革的顺利推进。将培训券制度引入中小学校长培训领域,建立并逐步完善具有中国特色的中小学校长培训模式,以形成政府部门宏观调控、培训机构良性竞争、中小学校长“自主择校参训”的开放灵活的培训新格局,不断提高中小学校长培训绩效。 相似文献
5.
采用调查法和访谈法,对天水市具有卫星教学收视点的农村中小学教师信息技术技能和信息技术技能培训需求进行调查分析,得出如下结论:教育行政部门和学校应该制定完善的教师信息技术培训政策,建立完善的教师信息技术分级培训体制,加强教师的信息技术技能培训。 相似文献
6.
教育信息化与教师培训 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉虎 《滨州教育学院学报》2001,(3)
针对教育信息化给教师培训带来的挑战 ,提出了建立培训制度、强化教师专业训练、提高教师运用信息技术能力和培养创新精神四个方面的对策 ,论证了教师培训工作是教育信息化中的重要一环。 相似文献
7.
《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
搞好中小学校级干部培训是建立高素质的中小学干部队伍的有效途径,也是教师进修院校的重要任务。为此,我校在市、区教委的直接领导和市教育干部培训中心的具体指导、组织下,于1997年4月,在全市率先开办了素质教育研修班(以下简称研修班),面向全区中小学校级干部(正职)进行“九五”提高培训。在办班过程中,我们努力探索、尝试,具体做 相似文献
8.
随着教育部对中小学教师培训工作的重视,近年来各种形式的教师培训越来越多。本文根据教育部及长春市下发的教师培训文件要求,结合培训过程中的调查结果,逐一分析了现阶段长春市中小学心理健康教育教师的自然情况、中小学校心理健康教育设备配置、教学安排情况以及中小学心理健康教师对在岗培训的需求,并对中小学心理健康教育教师培训工作提了建议。 相似文献
9.
李本玲 《烟台职业学院学报》2005,11(4):26-28
信息时代的经济社会发展需要大批高素质、高技能人才,高职教师的信息技术能力亟待提高。提高高职教师信息技术能力,学校要重视投入和组织,个人要积极参加培训,充分利用网络资源交流互动。 相似文献
10.
郑珠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):74-77
中小学教师教育技术能力培训旨在全面提高教师教育技术能力,促进技术在教学中的有效运用,提高广大教师实施素质教育的能力水平。但是,笔者在呼和浩特市中小学教师教育技术能力培训工作中发现,大部分中小学教师没有认识到教育技术能力培训与信息技术能力培训的区别;对信息技术与课程整合的理解有偏差;教学设计的操作能力相对偏低,在具体的活动任务中更忽略了教学设计的一致性,从而影响了培训效果。 相似文献
11.
买买提明·艾海提 《长春教育学院学报》2014,(14):158-159
中小学少数民族双语教师培训是新疆深化少数民族教育改革,提高少数民族教育教学质量的重要举措。不仅要提高教师的汉语水平和学科知识水平,还要重视教学能力和综合素质的提高。而信息技术就是为了提高少数民族教师的教学能力和综合素质而开设的一门基础课。笔者根据受训教师的学习特点,结合本人几年的教学实践,阐述任务驱动教学法在信息技术培训中的意义及效果。 相似文献
12.
建立中小学教师培训学分管理机制,对探索建立中小学教师专业发展评价体系,推动建设学习型社会和中小学校教师终身学习的发展进程具有重要意义.结合各地教师培训工作实际和谋划学分管理遇到的难点问题,基于教师发展规律,建立中小学教师培训(研修)学分管理机制,从中小学教师培训项目、校本研修与自主研修成果认定、学分银行建设等方面,筹划教师培训学分管理成为当务之急. 相似文献
13.
关于开展体育教师信息技术培训的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
张晓东 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):55-56
在2l世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，因此体育教师应不断地提高自身素质来适应这种形势。章从目前体育教师对信息技术掌握的现状出发，分析了信息技术推广对教师产生的心理影响，探讨了如何阶段性地、有效地提高教师信息技术水平的培训方法。 相似文献
14.
20 0 0年 1 0月份在教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议上 ,下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》要求用 5～ 1 0年时间 ,使全国 90 %左右的独立建制的中小学校能够上网 ,使中小学生都能够共享网上教育资源 ,提高教育教学质量 ,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。为了促进中小学校校园网的建设工作 ,加快中小学普及信息技术教育的步伐 ,为实施“校校通”工程奠定基础 ,我认为有必要制定相关的中小学校校园网验收标准 ,因为在实际工作中 ,常常有工作中的同行问到怎样验收校园网这样的问题… 相似文献
15.
刘琼 《吉林省教育学院学报》2013,(10):1-3
中小学校长职业的特点决定了校长培训的发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结中小学校长培训模式经历了从单一培训模式到多元化培训模式的基础上,构建中小学校长"案例教学"培训模式的实践范式,会更加有效地提升中小学校长培训工作的针对性、质效性。 相似文献
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17.
徐兴文 《滨州教育学院学报》1998,(1)
对中小学校长的提高培训,应重点把握以下几个问题.一、提高认识,更新观念、增强搞好校长提高培训的责任感、使命感和紧迫感.李岚清同志在考察汨罗以后曾经讲过,改变学校的面貌,校舍设备往往不是主要问题,首先是校长和教师.一个好校长,带一批好教师,就能办出一所好学校.柳斌同志说,培训出一名好校长,就等于办起了一所好学校为什么校长刚刚结束了岗位培训,已经拿到证书,又要对他们进行提高培训?第一,是我国经济和社会 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):60-64
乡村教师整县推进培训模式是"国培计划"第二周期的主要培训模式之一。"整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源,建立乡村教师校长专业发展支持服务体系"是这一周期"国培计划"的工作重点。本文基于县域乡村教师实际,构建了"五类项目"设计、实施与评估框架,依据培训时序从培训前项目与方案设计、培训中资源开发与教学实施以及培训后的绩效评估几方面,对整县推进的培训模式与培训策略做了全面建构与梳理。 相似文献
19.
海南小学教师的信息化存在学校软硬件设施滞后,教师信息化能力不强、信息化教学理念不强、教师对课件制作或网页制作的培训需求强烈,建议加大小学信息技术的建设力度,提高小学教师信息化教学理念、加大小学教师信息化培训,特别是农村小学教师信息化的培训力度等建议。 相似文献
20.
周素娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
基于“国培计划”文件要求及幼儿园教师信息技术能力状况的调查与分析,提出幼儿园教师信息技术应用能力培养应注重适宜性的现点,从制定适宜的培训目标,组织适宜的培训内容,搭建网络学习空间,构建课堂面授和网络学习相结合的培训模式等方面阐述了培训构想,并从问题导向、任务驱动、演练结合、创新设计、整合应用和小组协同创作等方面具体阐述幼儿园教师适宜性信息技术应用能力培训的实施. 相似文献