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1.
我国中小学教师教育技术能力培训的现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
幸雁 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
为加快推进基础教育信息化,适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,教育部实施了全国中小学教师教育技术能力培训任务。笔者就近几年我国中小学教师教育技术能力培训方面存在的问题,提出了应对策略,为更好地促进教师教育技术能力的提高提供参考。 相似文献
2.
随着教育改革的不断深化和信息化环境的升级及广泛应用,高校对教师教育技术培训越来越重视,华南师范大学作为第一批全国高等学校教育技术协作委员会教育技术培训中心之一,近三年来,对华南师范大学教师和广东省其它高校的教师进行了十多期培训,积累了一定的实践经验。本文通过广泛的调研和统计分析,对培训内容、培训方式及评价方式作了全面的总结,对高校教师教育技术培训的进一步深化发展作了有益的探索。 相似文献
3.
刘永权 《北京广播电视大学学报》2014,(5):45-51
在教育信息化成为国家信息化关键要素之一的背景下,在教育与技术深度融合的要求下,在MOOCs(慕课)掀起"教育革命"浪潮的驱动下,对教师信息技术应用能力培训的规划与设计将成为满足各方需求,应对各项挑战,发挥开放大学优势和特点的重要任务。本文拟从政策解读、标准研究、需求调查、培训设计、资源开发、培训模式等几个方面对教师信息技术应用能力培训的关键要素进行分析,旨在为教师培训重要内容之一的信息技术应用能力培训的前瞻性、切实性、有效性提供参考,为具体的实施路径提供思考与借鉴。 相似文献
4.
谭琳熊斌高春艳 《广西广播电视大学学报》2022,(2):18-26
5G时代,高校教师需要提升信息化教研能力,适应新时代教育信息化的发展,高校教师信息化教研能力提升需要考虑信息化教育外部环境建设成本、理论指导和进修培训机会、学习反思的时间、信息化教研能力、对5G新兴技术的了解认识等因素。对此,可从多方协作、经费保障、制度激励三方面来完善信息化教研的外部环境,加强对5G新兴技术的相关培训并利用5G新兴技术开展教师培训,践行终身学习的教育理念,从理论学习和实践应用中提高教师对5G新兴技术的了解和认识,以研促教,通过教研团队的合力实现教研相长等路径来提升高校教师信息化教研能力。 相似文献
5.
杨金勇 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):19-22
乡村教师专业发展对乡村教育振兴具有基础作用.针对当前乡村教师专业发展意识、发展条件、发展模式的不足与困境,教育信息化的"三个课堂"应用模式为乡村教师专业发展提供了一种大规模低成本路径,应从规模化推进、一体化设计、信息化支撑、多元化整合、常态化实施等方面进行设计与实施,整县推进教师培训,实现乡村教师专业发展与乡村教育质量提升双推进. 相似文献
6.
高晶 《长春教育学院学报》2014,(15):85-86
我国教育信息化已经取得显著的成果,而在新课改和教育信息化的进程中,农村教师就成为关键所在。本文主要采用文献分析、问卷调查、实地调研和组织访谈等方法,对目前长春地区农村教师培训模式及其制约因素进行了调查,分析当前教师继续教育中存在的问题,以构建适合农村教师的培训模式。 相似文献
7.
高校教师教育信息技术培训的现状、对策和趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
在21世纪这个信息化时代,开展教师教育技术培训,对加快高校教育信息化进程具有重要意义。在教育技术培训工作中,应针对不同的培训内容选择出不同的培训方式,做出合理的课程安排,达到以最短的时间获得最好的效果。 相似文献
8.
侯欣舒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
随着信息化社会的到来,教师不仅需要学习信息技术、提高信息技术能力,同时又要在学科教学中使学生接受信息教育.教师自身的信息素养关系到整个信息教育的成败.中小学教师信息素养包含认知、技能、理念和信息化教育等四个方面的内容.提高中小学教师的信息素养,应从提高教师自身认识、加强学校的管理与评价、改善教育信息素养培训等方面努力. 相似文献
9.
海南小学教师的信息化存在学校软硬件设施滞后,教师信息化能力不强、信息化教学理念不强、教师对课件制作或网页制作的培训需求强烈,建议加大小学信息技术的建设力度,提高小学教师信息化教学理念、加大小学教师信息化培训,特别是农村小学教师信息化的培训力度等建议。 相似文献
10.
苗逢春 《北京广播电视大学学报》2013,(6):13-17
联合国教科文组织以协助各成员国充分发挥信息技术潜能实现全民优质教育为其教育信息化项目的总体目标,多年来,在政策制定、教师培训、移动学习和开放教育资源等领域,协助各成员国开展了大量的研究与实践.本文结合在世界范围内所实施的教育信息化的项目案例,在分享联合国教科文组织教育信息化相关理念与成果的同时,也提示了未来教育信息化将会面临的挑战.针对目前广受关注的MOOCs等新潮流,提出了冷静观察之后的反思,以期与大家共同携手为发展中国家教育信息化事业做出贡献. 相似文献
11.
关于培养新型体育教师的研究 总被引：36，自引：0，他引：36
体育教师具有特定的社会地位，新型体育教师角色行为表现为多种“两重性”，其主要标准是教书育人、育人为本；爱生尊师，以生为主；终身学习，提高素质；能力全面，创新为主；热爱事业，同行合作等。新型体育教师的培养要兼顾培养宗旨、课程教材、教育和教学方法、体育教育专业各种教师培训以及体育教育事业整体改革等问题。 相似文献
12.
从培训透视北京市中小学体育教师的专业化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
陈雁飞 《首都体育学院学报》2008,20(5)
运用文献研究、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法对北京市中小学体育教师的专业化发展问题进行研究。结果表明:北京市中小学体育教师已经具备基本的教学能力,有一定的专业基础,但随着新课程与教学改革的深入,对体育教师专业化发展问题提出了更高更新的要求。采取全新的培训模式对北京市中小学体育教师进行为期1年的专业化培训,其效果非常显著,体育教师的专业化水平都得到一定程度的提升,为更好地适应新一轮体育课程与教学改革提供了必要的保障。 相似文献
13.
袁广锋 《河北体育学院学报》2012,26(5):25-29
采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,考察不同途径在中学体育教师教学知识5个维度发展过程中所起的作用。结果显示,不同教龄中学体育教师认为＂中小学时的体育经历＂＂职前培训＂＂非组织性的专业活动＂等知识来源途径对发展他们教学知识的作用是相同的,但对＂自身的教学实践和反思＂＂在职进修＂＂有组织的专业活动＂等知识来源途径的评价存在显著性差异,一般是10年以下教龄的教师评价显著低于11年以上教龄教师。根据研究结果提出了促进不同教龄中学体育教师教学知识发展的建议。 相似文献
14.
李海燕 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):41-42
专科学校的学生求学层次的愿望远远高于现实，他们思想、心理压力增大，部分学生情绪受挫，悲观失望，表现出一种无奈、无为的心境。作为专科学校的“思想道德修养”课，在教学过程中就应及时了解、把握学生的思想动态，注重调动学生的主体意识和参与意识，多渠道、多途径提高大学生思想道德修养，使教学更具针对性、实效性，使学生更快地适应、更好地发展。 相似文献
15.
中国经学思想是清末直隶师范教育之师德培养的核心理念。中国经学以其博大精深的儒学内涵滋养了当时的师范生，为其形成良好的师德素养奠定了坚实的基础。当今师范教育需要重新审视我们的培养目标，明确师德教育主旨，吸纳中国经学的精粹，改革师德教育的方法，以便提高师范生的品德与人格素养，最终使其在未来从教的过程中表现出良好的师德修养。 相似文献
16.
卢春宏 《吉林体育学院学报》2010,26(5):114-116
通过对丹东市特殊学校体育教师的专业素质调查得出：特殊体育教师缺乏与时代精神相通的教育理念、专业知识总体水平偏低、专业能力发展不均衡。建议丹东市有关部门应深刻认识特殊体育教师继续教育的重要性,明确培训目标,加强特殊体育教师培训基地建设和培训网络的构建,采取有效的培训内容,加强特殊体育教师的学科理论知识和思想道德的培养。特殊体育教师应加强对特殊体育教育意义的认识,提高自身专业素质,完善知识、能力结构。 相似文献
17.
田玉昕 《吉林体育学院学报》2011,27(2):117-118
采用文献综述法,阐明高校健美操教学实施心理健康教育的必要性、可行性。提出要想更好地实施心理健康教育,学校领导应重视对教师的培训,教师自身应改变教育观念,不断学习心理学知识,提高心理健康教育的能力。在具体实践教学中,健美操教学应与心理教育方法巧妙地加以安排,使学生身心和谐发展,更自信更快乐地生活。 相似文献
18.
田玉昕 《吉林体育学院学报》2011,27(1):125-125,131
在实施素质教育的今天,＂健康第一＂已成为学校教育的指导思想,心理、身体、社会适应力的协调发展是现代教育、健康教育的终极目标。将情知教学模式植入健美操教学过程,对大学生的创新意识及能力、提高学生体育锻炼的兴趣和积极性、培养学生审美和创造美的能力等方面极具重要意义。 相似文献
19.
远程教师的能力直接影响远程教育质量,提高远程教师能力,已成为提升我国远程教育师资力量、促进现代远程教育持续快速发展的重中之重。对远程教师进行培训,可以快速提高远程教师能力。本研究旨在通过探索和分析国内外远程教师培训现状,为我国远程教师培训提供建设性意见。笔者从培训模式、培训形式和培训内容的理论和实践层面对国内外远程教师培训现状进行了综述,并通过对国内外现状进行比较分析,提出了关于我国远程教师培训目的、标准、培训模式、培训形式,以及培训内容的建议,以期为进一步开展远程教师培训,提高远程教师能力奠定基础。 相似文献
20.
荣隆徽 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
中小学教师全员培训是我国专业技术人员终身教育的重要组成部分,是一种受国家法律保护的法制化行为。基于现代教育管理思想,针对培训现状,文章探索和拟建一种新型的"中小学教师全员培训管理模式",提出教师全员培训管理机构的理念、管理系统现代化等问题及解决途径。其要旨在于解决教师全员培训的"人本管理",即从人本性、自主性、发展性的维度来推行教师全员培训;培训管理机构应有良好的管理机制,并辅之以网络化的信息系统平台,改革陈旧、落后的传统管理手段;新型的培训信息管理系统应具有合法、长效、权威等特征。 相似文献