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1.
袁丹 《长春教育学院学报》2015,(22):158-159
幼儿英语教育是一种启蒙式的教育,在幼儿英语教学中运用故事教学法能够有效提升幼儿学习英语的兴趣,提升英语教学的质量。在实施英语故事教学法时,教师应当依据幼儿这一阶段的性格特点并把握好他们学习英语的原则,努力促使幼儿英语故事教学达到最好的效果。 相似文献
2.
通过深入实际的调查走访发现,幼儿园英语学习的普及率很高,但幼儿英语教学中存在的问题也不少:如家长送孩子学英语的目标不够明确,教师在教学中只注重英语知识的传授而忽视对孩子英语学习兴趣的培养,教师家长之间沟通不够,等等。幼儿英语教学中还存在很多不尽如人意的地方。为此,应从兴趣培养、从听、说、读、写各方面全面了解语言、加强孩子、教师、家长之间的互动等方面加强幼儿英语教学。 相似文献
3.
吴秀霞 《吉林省教育学院学报》2015,(2):117-118
作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育越来越受到关注。幼儿时期是学好英语的最佳时期,角色扮演法作为激发幼儿英语学习兴趣的有效方法,在幼儿英语教学中起着重要作用。将角色扮演融入英语教学中,不仅有利于提高课堂的教学效果,更是实施幼儿英语教育行之有效的手段。 相似文献
4.
5.
赵国英 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(8)
幼儿英语游戏式教学模式是指运用自主学习、自然习得的方式,促使幼儿在教师创设的英语游戏环境和创编的英语游戏活动中,积极、主动、快乐地学习英语,通过游戏为幼儿搭建使用英语的平台,实现幼儿与英语“亲密接触”,让幼儿习得英语的同时促进幼儿的全面发展。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):109-111
随着全球化进程的推进,社会、学校和家庭对英语教育日益重视,同时英语教育的低龄化趋势也越发明显,开展幼儿英语教育的机构受到社会的广泛欢迎,各种各样的幼儿英语教学方式层出不穷,如何选择科学的教学方法提升幼儿英语学习效果成为教育机构考虑的重要问题。针对幼儿的低龄化和心理生理发育特点,情境教学法得到了广大教育者的认可和肯定,将教学内容融入到情境中可以有效激发幼儿学习兴趣,改善教学质量,因此,研究科学创设幼儿英语教学情境有重要的现实意义。 相似文献
7.
李莉 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(1)
设计意图:本次活动,建立在本班幼儿对“彩泥活动”产生了极大的兴趣,并初步掌握了多种泥塑的基本技能的基础上。活动中除了注重培养幼儿想象力和创造能力,丰富他们的审美情趣外,还根据《纲要》要求将引导幼儿学习有计划地进行活动作为培养目标,让幼儿感受有计查学习的乐趣,为他们今后更好地学习、更好地生活打基础。活动目的:1、喜欢造型活动,有创造美的情趣;2、学习根据物体的形状和特点,进行平面造型设计,发展幼儿的观察力、想象力和表现能力; 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(19):182-183
在新时代背景下,面对普遍英语基础弱、缺乏兴趣和自信的艺术生,大学英语教学应以激发学生内在动机,培养学生兴趣为目标,课堂上不断探索、反思和总结教学活动的设计,最终以提高学生自主学习的能力为根本目的,使基础的教学方法常态化,扎实抓好艺术生的英语基本功,从而使学生产生英语学习的兴趣。 相似文献
9.
姚文峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):110-112
本文统计、分析了1302份农村小学生英语学习兴趣调查问卷。调查发现：仅六成学生喜欢学习英语,五年级学生英语学习兴趣最低,女生的英语学习兴趣明显高于男生。思想认识、课堂参与度、学习难度、学业成就、学习信心、师生关系是影响农村小学生英语学习兴趣的主要因素。 相似文献
10.
游戏是产生学习兴趣的动力,兴趣是产生学习主动性的"发生器".幼儿怎样获得比获得怎样更重要;幼儿"会学"比"学会"更重要.教师的首要任务就是"帮助"幼儿养成主动学习的习惯,在学习过程中培养自主感和成功感. 相似文献
11.
概述了传统的英语教学与新时代的不适应的局限,分析了体验式教学对引发学生学习英语的兴趣和调动学生主动学习英语的作用,从学习模式和教学模式上对高职体验式英语教学活动进行设计。 相似文献
12.
申迅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
英语作为基础教育中一门重要学科的教与学一直面临比较严重的问题,从小学、中学到大学,耗时多而收效少,使学生具备应考能力容易而培养其实际运用能力难。这已是我国教育界有识之士的共同感受。如何使学生在学习英语过程中不产生厌倦情绪,相反使他们始终保持着对英语学习的新鲜感和浓厚的兴趣,这不仅要改进教学方法,更重要的是考虑最佳学习英语的起始时间。通过多年的教学实践和不断的探索,我认为学习英语的起始时间应当提前。一、儿童是学习语言的最佳时期从儿童语言能力发展的情况来看,一个幼儿,在他学习母语阶段,所提供给他的语… 相似文献
13.
侯彩静 《大同职业技术学院学报》2010,(2)
学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。 相似文献
14.
英语日益成为一种国际上通用的语言交流工具,英语学习是否快乐和感兴趣直接关系着学习者的学习效果的好坏。本文从词汇学习、课外阅读、休闲娱乐三方面探讨如何在英语学习中体验快乐,增强兴趣和提高学习效率,让学习者找到培养英语学习兴趣的捷径。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):150-152
首先分析当前我国幼儿英语启蒙教育普遍存在的问题,接着介绍克拉申二语习得理论,并着重分析其输入假说和过滤假说理论。在克拉申二语习得理论的指导下,从听力、辨音能力的训练及情境对应能力的强化和兴趣的培养三个方面入手,来探讨如何有效开展幼儿英语启蒙教育。 相似文献
16.
徐启丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):63-65
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿“学习品质”问题给予了重视和强调.幼儿的学习品质包括了好奇心与学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力和协调合作能力等关键要素,有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养,教师的支持性态度是培养幼儿学习品质的关键因素. 相似文献
17.
"关键期假说"证实了幼儿在学习外语方面存在着优势,但是众所周知二语习得并不能只靠年龄因素取胜。本文引用"关键期假说"理论证实了幼儿二语习得的优势,分析了目前幼儿英语学习现状,并就如何发挥"低龄优势"促进幼儿英语学习提出了三点建议。 相似文献
18.
徐惠霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):62-63
英语兴趣的有无是影响英语学习的重要因素。激发学生的学习兴趣是英语教学的一项重要任务。激发中学生英语学习兴趣的有效策略有创造机会、寓教于乐、名人效应、电化教学等。 相似文献
19.
吴清平 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
二、预设课程模式与主题探究课程对比 1.学习方式:主题探究课程可以从根本上改变幼儿的学习方式,使孩子们通过自身的探索和研究获得知识经验,很好地处理教师主导与学生主体之间的关系。 2.主题来源:“兴趣是孩子最好的老师”,主题探究课程的最大特点是活动的生长点与幼儿兴趣紧密相连,每一阶段主题内容都必须以幼儿内在需求做动力。 3.环境投入:以往的环境创设,我们是围绕目标进行环境设计,以目标 相似文献
20.
郝玉荣 《长春教育学院学报》2012,28(3):24-25
幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此,利用多种渠道创设良好的语言环境对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。本文在深刻剖析幼儿学习英语的特点的基础上,将加德纳的多元智能理论融入幼儿英语教育中,尝试找出适合我国幼儿年龄特点的英语教学方法。 相似文献