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1.
陈海燕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2003,5(4):58-62
城乡教育不均衡一直是人们广为关注的一个问题。随着义务教育的基本普及，在权利规定已实现平等的情况下，如何促进城乡义务教育的均衡发展成了当今教育发展中一个极为突出的问题。本文从城乡义务教育不均衡的现状、原因进行了探析，进而提出了几点建议，以资借鉴。 相似文献
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义务教育优质均衡发展,是教育改革进入深水区后出现的新需求、新矛盾.解决这一问题,可以缩小城乡不平等,缩小城市与城市、学校与学校不均衡,缩小西部欠发达地区与东部发达地区的差距,满足新时代人民群众的需要,办新时代人民群众满意的教育.笔者在分析贵州省义务教育优质均衡发展的现实基础、发展现状、存在问题和发展关键等的基础上,提出了贵州省义务教育优质均衡发展的思路、路径与建议,为贵州城乡尽快实现义务教育优质均衡提供参考. 相似文献
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教师资源的有效配置是实现义务教育均衡发展的一个重要指标,因此义务教育阶段师资配置的均衡化问题是义务教育均衡发展的重中之重.要解决这个问题,义务教育供给侧改革迫在眉睫.要通过统筹城乡教育师资,加强对义务教育师资管理,完善义务教育师资发展机制,提高优秀师资的有效供给,从而实现义务教育师资配置的均衡化发展. 相似文献
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义务教育均衡发展的关键之一就是教师资源的合理配置。实现区域内教师资源的均衡有效配置,不仅需要理论研究,更需要实践探索。保定市唐县义务教育城乡师资配置的做法对研究和解决这一问题有一定的启发意义。 相似文献
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王明露 《吉林省教育学院学报》2020,36(8):135-138
义务教育优质均衡是义务教育基本均衡后的发展方向。本文在对罗霄山片区S市四个县义务教育发展差异比较的基础上,分析了县域义务教育优质均衡发展存在的问题:城镇化进程加快加剧乡村学校空心化,经费投入不足制约教育优质均衡发展,城乡义务教育一体化进程困难较大。推进县域义务教育优质均衡发展,应激发乡村学校的内生发展动力,确立教育经费的法律保障,推进城乡义务教育一体化的制度与改革协同创新。 相似文献
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近年来,我国推进城乡义务教育服务均等化已有突破性进展,但仍有不完善之处.当前,城乡义务教育服务的差距主要集中在三个方面,一是教育经费投入,二是固定资产和仪器设备,三是师资质量.改善这一现状的途径主要有:统筹城乡均衡发展,改革城乡分割的户籍制度,投入以中央为主、分项分级共担,完善义务教育财政转移支付制度,杜绝城市偏向、促进城乡义务教育资源共享. 相似文献
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李星云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):1-5
近十年来江苏省义务教育发展取得了令人瞩目的成绩,但在均衡发展过程中仍然存在着城乡教育经费差距大、城乡师资水平差距大和教育办学条件差距明显等问题,要在2020前完成全省区域义务教育优质均衡的任务,必须对仍然存在的问题进行深入探讨,分析其存在的原因并找出相应对策,以期达到优质均衡发展的目标. 相似文献
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县域义务教育在由基本均衡迈向优质均衡过程中,面临着财政投入不足、城乡师资等教育资源配置失衡问题.重软件、重群众满意度、重教育质量是优质均衡的重要特征,探究县域义务教育优质均衡发展的实施策略,是我们当前面对的重大课题. 相似文献
10.
解决区域内义务教育均衡发展是当前各级政府和教育主管部门面临的工作重点和难点问题。从科学发展观的要求出发,义务教育均衡发展要求在加大经费和政策投入的同时,强化教师素质,统筹教育资源,建立城乡联动机制,大力推进教育信息化进程。 相似文献
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陈冲 《安徽职业技术学院学报》2011,10(3):69-72
城乡义务教育不平衡的现状有其深层的制度根源。在推进城乡义务教育均等化的过程中,要努力突破制度障碍,完善制度设计,实现制度创新,可以通过拓宽义务教育经费保障渠道、改善义务教育资源分配格局、消除户籍制度所引起的福利差异、建立评测反馈机制等措施为城乡义务教育均等化的实现提供制度保障。 相似文献
12.
于玲 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):45-50
在全面推进城乡义务教育一体化建设中,国家方面不断调整经费体制加大教育经费投入,地方政府积极制定当地发展策略,中小学校不断推进自身建设为一体化发展带来机遇。针对一体化中存在的学校数量持续减少,教师队伍建设问题和生源流失问题,要坚持合理性原则规划学校布局,坚持灵活性原则改革教师队伍,坚持发展性原则促进就地城镇化,稳步推进城乡义务教育一体化发展。 相似文献
13.
师资队伍水平的差距是导致我国东西部之间、城乡之间义务教育失衡发展的根本原因所在。促进西部农村义务教育实现与全国均衡发展的根本之计在于大力加强西部农村教师队伍建设。建立和完善引入机制、激励机制、培训机制、合理流动机制和退出机制,是稳定农村教师队伍的关键。 相似文献
14.
王艺霖 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):6-8
伴随着重庆经济的飞速发展,城市的建设需要越来越多的人才,城乡差距的拉大也为教育提出了新的要求。而中职教育的发展不仅可以填补主城劳动力资源的缺失,还可以提高农村人口的技术能力,转移农村人口。重庆的中职教育发展走在全国职业教育的前列,但在中职教育的资源配置和布局结构上仍然具有诸多问题,文章力图在介绍重庆中职教育资源配置与布局结构的基础上提出改进建议,以期有所帮助。 相似文献
15.
城乡教育一体化进程中的教师资源配置研究——以陕西省为例 总被引：4，自引：0，他引：4
消除城乡之间教育质量上的差距是目前推进城乡教育一体化发展的攻坚所在。而城乡教育质量的差距主要是由于城乡教师队伍素质和水平不同所致。改革教师资源配置机制,大力加强农村教师队伍建设成为推进城乡教育一体化的关键。建立农村教师特殊津贴制度、实行义务教育阶段教师身份的公务员化、强化农村教师培训机制、深化农村中小学人事分配制度改革等,是当前优化农村教师资源配置机制的主要举措。 相似文献
16.
党琳燕 《河北体育学院学报》2023,37(6):75-81
通过文献资料法和田野调查法,系统分析体育职业教育在助力乡村振兴中的成效和面临的困境。体育职业教育助力乡村振兴主要依靠项目带动、资源输入和定向人才培养等路径,这有助于进一步缩小城乡发展差距、持续增强乡村文化自信、推动乡村人才兴旺。然而,当前体育职业教育在服务乡村振兴方面存在对助力乡村振兴理解不深、办学定位与乡村体育振兴需求存在偏差、面向农村的体育人才培养数量不足、服务乡村振兴的内容与形式单一等问题。提出,要深化体育职业教育主体服务乡村振兴的认识,提升服务乡村振兴的质和量;明确体育职业教育的办学定位,优化专业结构;构建多元化人才培养模式,助力乡村人才兴旺;坚持大职业教育扶贫格局,强化协调服务能力。旨在推动乡村振兴,助力乡村繁荣发展。 相似文献
17.
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对重庆市统筹城乡学校体育发展现状进行调查和分析。分析表明:农村学校体育地位的不公平和教育资源的不均衡,是城乡统筹发展不平衡的主要因素。提出:转变观念,促进农村学校体育地位公平;加强城乡学校体育师资流动,促进农村学校体育人力资源均衡;加大投入,促进城乡学校体育物力资源公平;提高课程内容的区域适应性和推广性,统筹城乡学校体育特色等建议,以期能为学校体育城乡统筹发展起到推波助澜的作用。 相似文献
18.
李勇 《重庆工贸职业技术学院学报》2011,(1)
教育事业事关重大,涪陵社会经济发展为推动涪陵城乡教育一体化工作奠定了坚实的基础。城乡教育一体化把教育置于由城市和乡村构成的大系统中,突破城乡二元经济结构和社会结构的障碍,在教育领域内实现城乡和谐发展,共享优质教育资源,并通过教育手段传承和分享共同的人类文明成果,实现城乡教育的现代化。涪陵实施城乡教育一体化有促进重庆一圈两翼发展、促进涪陵社会经济全面进步、实现涪陵群众教育公平权利和缓解涪陵基础教育的入学矛盾等重大意义,具体通过四大战略建立理念体系、四化建设建立保障机制、四大工程建立策略机制来实现。 相似文献
19.
霍雨慧 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):62-65
教育公平是社会公平的重要内容,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。城乡教育一体化的实质是把城市教育与农村教育作为一个整体相互融合、相互促进、共同发展,是城乡统筹的科学发展观在教育上的具体体现,也是实现教育公平,推进社会主义和谐社会建设的必要保障。 相似文献
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钱颖 《苏州市职业大学学报》2004,15(2):39-41
为了减轻农民的负担,提高农民生产的积极性,保护农村生产力,我国进行了农村税费改革。在取得成绩的同时,我们也清醒地认识到现阶段农村税费改革中还存在不少问题急需解决,如农业税税负仍然偏重、农业税税收政策不合理、农村义务教育体制不完善等。本文就产生这些问题的原因作了分析,并提出了相应对策。 相似文献