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1.
《湖北函授大学学报》2016,(10):124-125
扎实的舞蹈素质和良好的学习习惯是高师学生日后继续学习舞蹈或从事舞蹈教学工作的基础与保证。高师舞蹈教师在舞蹈教学过程中应根据高师生的实际情况,对其加强舞蹈基本能力的训练。本文主要从正确理解舞蹈基本能力训练的重要性,正确认识站立在舞蹈基本能力训练中的基础性地位,正确强化舞蹈基本能力训练中的把杆训练、呼吸、动作、想象等方面的训练,对高师舞蹈基本能力训练如何扎实教学效果等具体问题进行探讨。 相似文献
2.
周梅 《长春教育学院学报》2014,(19)
舞蹈是一种肢体语言,表达的是丰富的感情,不是机械的动作伸展。舞蹈教学中要让学生掌握正确的舞蹈形态,理解舞蹈动作的内涵,提高学生的舞蹈表现力,才能把情感和想象力融合到舞蹈动作中。高师舞蹈教育培养的是舞蹈教师,在走上工作岗位后要用"美"的形体塑造人,用"美"的内涵打动人,只有"形体美"和"灵性美"和谐统一,才是"舞之韵"的最高境界。本文分析了高师舞蹈教学中美感缺失的现状,具体阐述了高师舞蹈教学中美感培养的措施,最终实现形体"舞美"和灵性"悟美"的和谐统一。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):21-22
中国的艺术教育体系正处于改革的风口浪尖之上,无论是高师的音乐教育还是舞蹈教育,传统的教学模式都已经难以适应新时期教学的需要并已逐渐退出历史舞台。在这个契机之下,合作学习这种新型教学模式开始进入高校舞蹈教师的视野,本文在探讨合作学习内涵、合作学习遵循的教学原则等内容的同时还对舞蹈教学中合作学习的教学提出了建议。 相似文献
4.
袁丽梅 《吉林省教育学院学报》2014,(7):62-63
奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,传入中国二十多年,已经顺利度过起步与发展期。在二十一世纪的教育发展关键阶段,奥尔夫教育理论体系已经成为世界上最具创造力和活力的音乐教育体系之一。本文从奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用入手,阐释了学前教育舞蹈教学的原本性、综合性和创新性,提出了以奥尔夫音乐教育体系为根本的舞蹈教学新模式。 相似文献
5.
加强高师体育系学生舞蹈教学能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
黄岁梅 《成都体育学院学报》1998,(4)
】舞蹈是我国中小学体育教学大纲的规定内容。作者在分析舞蹈的重要意义及当前中小学体育课偏缺舞蹈的原因后,提出了加强高师体育专业课的舞蹈教学、加强对高师体育专业学生舞蹈教学能力培养的有效方法,即会讲、会看、会跳、会编 相似文献
6.
罗华颖 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(4):51-52
对高师音乐专业舞蹈教学的几个重要问题进行探讨,提出了一些具体方法。探究赢师音乐专业舞蹈教学改革。分析并指出提高舞蹈教育教学水平的建议。 相似文献
7.
丁相明 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(1)
手风琴课是高师音乐专业的一门基础技能课,在实际的教学过程中,高师手风琴教学未形成较为规范完善的教学体系,文章就高师手风琴的教学理念、教学目标、教学内容等问题进行了一定的探讨。 相似文献
8.
徐兵 《长春教育学院学报》2014,(17):69-69
彝族舞蹈具有丰富的历史文化底蕴和悠久的发展历程,是四川民族舞蹈的重要组成,具有很强的地域性、传统性。高师舞蹈专业教材相对缺少针对性,在教材选择上具有随意性,教材内容没有紧贴高师生自身特点、发展潜能以及高等师范学校的教育教学目标、办学定位。四川高师有必要通过有针对性的舞蹈教材建设将彝族舞蹈进行系统的学习、传授,进而体现办学特色、办学定位,提升办学竞争力。 相似文献
9.
刘琴 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
舞蹈是反映社会生活的一种特殊艺术,在高师舞蹈教学中运用互动教学法,不仅能有效提高课堂效益,还能促进与增强教师和学生需要的满足度。因此要如何互动?本文试从教师备课中教与学的互动,教学过程中的互动以及情感互动等方面来进行阐述。 相似文献
10.
张沛 《湖北函授大学学报》2008,21(1):78-79
随着素质教育的深入展开,对当前高师舞蹈教育提出了更高的要本.文采用文献法、调查法、逻辑分析法,结合当前高校体育舞蹈教育存在的主要问题,分析了高师舞蹈教育的功能,探讨了高师实现舞蹈教育功能的有效途径.以便为高校舞蹈教育改革提供参考. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2015,(22):108-109
随着教育改革的不断深化与发展,尤其是高等教育的发展,钢琴教学改革作为教学内容的重要组成部分,其发展越来越得到教育者的重视,高师教育教学体系的发展中不适应的因素也逐渐显现。本文主要是从高师钢琴教学的现状及存在问题出发,着重探讨我国高校如何进行科学的钢琴教学以及多元化的教学体系和教学形式。 相似文献
12.
李小丽 《天水师范学院学报》2009,29(5):115-117
以有关舞蹈教学法的相关研究为基础,提出了高师非专业舞蹈教学中“感受舞蹈作品教学法”．该方法由感知音乐和教授舞蹈组成．对照实验的结果表明．这一方法提高了学生对音乐的感知能力．激发了学生的学习兴趣．有效地促进了学生舞蹈学习的效果． 相似文献
13.
王相如 《吉林省教育学院学报》2013,(5):68-69
钢琴教育教学是高师音乐教育教学中重要的组成部分,钢琴教育质量的好坏直接影响了高师音乐教育专业毕业生的优劣,因此高师音乐教育中的钢琴教育教学的改革势在必行。本文试图把"钢琴教育教学"课程视为一个体系、一个整体,旨在构建一个全方面、立体化的钢琴教育教学体系,提升学生自身的钢琴修养并为将来的教育工作打下坚实的基础。 相似文献
14.
15.
海和平 《天水师范学院学报》2010,30(3)
高师院校的舞蹈教学改革不仅要从学生实际出发,针对大学生的知识结构和年龄特点来进行,而且还要根据新的课程标准要求,以全面提高学生的综合素质为目标,培养开拓创新型舞蹈教育人才。认真审视当前高师舞蹈教育课程的性质与价值,以新课程标准为依据,深入研究和设计科学合理的课程内容,采取灵活多样的教育教学方法,构建符合高等师范院校音乐教育发展需要的舞蹈教育课程结构,是新课标对高师院校舞蹈教育改革的基本要求。 相似文献
16.
刘柯 《吕梁教育学院学报》2011,(2):147-149
高师声乐教学随着音乐教育事业的发展,伴着人类文明和科学进步进入了崭新的时期。为了适应时代的发展和需要;为了培养合格的音乐师资力量,既要遵循声乐教学和学习的客观规律,又要突出高师声乐教育的特征;提高声乐教学质量,培养合格师资。在声乐教学中寻求同中存异,实施因材施教。同时值得重视的是不同音乐教师岗位的需求必然提出新的问题,带来教学体系的变化和音乐课程、教学模式的相应调整,这是音乐教育发展的必然。 相似文献
17.
郭德刚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
手风琴课是高等师范院校音乐系中的重要基础课,然而,我国高等院校手风琴教学由于多种原因,没有形成自身的教学体系,多年来基本上沿袭了艺术院校的教学模式,造成了理论与实际相脱节的现象,因此,对高师音乐系手风琴课的教学内容、教学方法、教材进行调整、改革、加强学生综合能力、教学能力的培养,建立并完善师范院校手风琴教学体系,是高师音乐系教学改革亟待解决的问题。 相似文献
18.
崔晓宁 《包头职业技术学院学报》2021,(1):59-62,92
文章将素质教育与舞蹈相融合,以探究素质舞蹈教育视域下学前舞蹈具体教学方法为目的,从素质舞蹈的内涵入手,对素质教育理念与舞蹈教育融合对学前舞蹈教学现状进行审视,发现其教学思想、教学方法、课程设置及教学队伍等方面存在一定问题,影响了素质教育视域下综合素质人才培养目标的实现。因此,相关教育主体亟需从教育理念、课程设置、师资队伍以及监督体系等方面进行改革,以探索出优化学前舞蹈教学体系与方法的创新策略,更好地促进素质舞蹈教育发展。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(3)
本文在实践教学的内涵和重要性基础上,深刻反思目前地方高师实践教学中存在的问题,并针对上述问题提出更新教学理念和实施现代化的教学方式,加强高校师范生在教学实践中的反思,建立科学、完整的实践教学评价体系,政府提供完善的制度保障和充足的资金支持等改革措施。 相似文献
20.
李琳 《湖北函授大学学报》2012,(7):11-13
教育实习是师范教育环节中一个重要组成部分,也是学生深入教学第一线去体验、培养其教育教学能力的重要实践活动。文章借鉴美国PDS教师教育培养体系,尝试构建我国高师教育实习新模式,以期为高师院校优化师资培养提供可借鉴的思路。 相似文献