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1.
乔海英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):124-126
利用废旧物品和易得廉价物品做实验,贴近学生的生活经验,能使学生感觉到物理就在身边,可以激发学生的兴趣和动手欲望,启发学生的思维,从而使学生热爱物理学.倡导中学物理教师积极用生活材料做物理实验,这既符合我国的团情又符合素质教育要求. 相似文献
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巧用身边生活物品,开发趣味物理实验,不仅能激发学生的学习兴趣,还能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到物理和社会生活的密切联系。文中利用身边生活物品,开发了一些趣味物理实验。 相似文献
3.
物理是一门以观察和实验为基础的学科。教学中有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象,利用身边的物品进行物理实验,利用课外兴趣活动、课外观察活动、课外小实验等形式学习身边的物理,都能激发学生的学习兴趣,加深学习的体会,从而大面积提高物理教学质量。文中从课前实验准备生活化、课堂实验探究生活化、课后实验应用生活化三个方面对如何让物理实验教学生活化进行了阐述。 相似文献
4.
低成本物理实验不仅弥补农村中学物理实验仅器缺乏的现状,而且能有效激励学生的学习动机、培养他们的动手实践能力和激发他们的创新思维.农村中学开发低成本物理实验,应遵循科学性、简易性、直观性、安全桂、创造性原则,其基本途径有:从生活用品中开发低成本物理实验;从废旧物品中开发低成本物理实验;从人体体验中开发低成本物理实验;从儿童玩具中开发低成本物理实验. 相似文献
5.
本文分析了美国物理教科书<物理学:原理和问题>中有关"功和能"的内容章节编排、文本编写、栏目设置,指出了该书中关于"功和能"编写的特点.在此基础上,提出了编写物理教科书应从学生实际生活出发创设学习情境,激发学生学习兴趣;教科书应设计多样化、个性化的特色栏目;教科书应增加与生活联系密切的开放性物理实验等三点建议. 相似文献
6.
用传感器改进物理实验 ,实现了实验数据的自动采集和处理 ,避免了由于读数或计算的错误而影响实验结果 ,有利于学生从实验结果中发现实验方案和实验装置上的问题 ,从而继续改进实验方案和实验装置 ,直到实验成功。在这个过程中 ,便培养了学生的探索精神和创造能力。另外 ,在物理实验教学中引进传感器 ,让学生接触先进的科学技术 ,了解前沿的科技发展 ,有利于激发学生的创造激情。我在给学生讲《熔化和凝固》的时候 ,让学生自己做实验研究晶体的熔化和凝固 ,重点研究哪些因素影响了实验图象。并指导学生用温度传感器改进原来的实验装置 ,实验… 相似文献
7.
物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。所以,要想在物理学习中取得好成绩,必须要提高物理实验的能力。在这几年的物理教学中,我一直在探索如何提高学生物理实验的能力。我把我的一些做法和体会总结如下。 相似文献
8.
沪科版试验教材在本章安排了一系列的自然声音现象和生活声音实例 ,体现了“从生活走向物理 ,从物理走向社会”的课程新理念 ,促使学生初步认识了“声音是由振动产生的”这一物理概念。通过实验、观察、分析 ,获取了“声音传播”的有关条件方面的知识。并从生活中去体会“声音的音调 ,响度和音色” ,以及与这些要素相关的因素。利用科普讲座的形式向学生介绍了“噪声防治”、“超声波应用”方面的声音知识在科技中的应用 ,拓宽了学生对声音世界的认识。本章实验设计的基本思想如下 :①学生探究性实验与分组实验相结合。②教师教具演示与指导… 相似文献
9.
依据概念转变理论和“非常规”物理实验的特点,提出基于“非常规”物理实验进行概念转变的教学策略:创设引起认知冲突的真实情境;重视加强体感实验;激发学习兴趣.经过短期实践研究并采取问卷调查、考试成绩对比等方法,通过对实验数据结果的分析得出结论:基于“非常规”物理实验的教学策略对促进学生概念转变的作用较为显著,同时,紧密联系了生活,能够激发学生的好奇心与学习兴趣,有利于促进新课程三维目标的全面达成. 相似文献
10.
物理来源于生活,许多日常用品都可作为实验的资源。“双减”政策的出台,使开展物理家庭小实验探究活动有了一定可行性,如制作实物、喻理于物、科学演示,托物言理、合理选材及验证原理等。以此激发学生对物理的学习兴趣,挖掘潜能,助推教育回归生活,协同营造立德树人的环境。 相似文献
11.
探讨大学物理课堂中有效创设物理情境的方法,提出利用课堂演示实验和"非常规"物理实验有效创设物理情境.力图增强学生的学习兴趣,改善学习效果,培养科学素养,让学生真正走进"物理". 相似文献
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《九年制义务教育物理课程标准》第四部分实施建议中明确指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性；教学中应该多做‘试一试’、‘动手做’之类的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。”因为初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，所以这种教学理念完全符合学生的实际情况。通过摸索与实践，笔者认为下面6个小实验便于教师组织学生进行课内探究活动，能够有效地提高教学效率。 相似文献
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杨振宁说 :“我觉得学习有两个办法 ,一个办法是按部就班的 ;一个办法是渗透性的。什么是渗透性的呢 ?就是在你还不太懂的时候 ,在好象乱七八糟的状态下你就学到了许多东西…… ?研究性学习就是学生在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中自己选题 ,以类似科学研究的方式主动地获取知识 ,应用知识 ,解决问题的一种学习方式。1 在物理实验中培养学生科研素质的重要性世界上许多重大的发现 ,都离不开科学推理和实验的论证 ,小到纳米技术 ,大到太空飞船等等……面对当今世界科技力量的迅猛发展 ,培养高素质 ,具有创新能力的人才 ,便成为我国教… 相似文献
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中学物理《声音与环境》中介绍了声音的产生、传播和人耳的收听。作为课堂的拓展与延伸,文中介绍了弦乐器的物理基础、调音原理和发展趋势,有利于学生将所学的知识用于生产和生活,是落实新课标中"从生活走向物理,从物理走向社会"的具体体现;也是培养学习兴趣,陶冶情操的有效途径。 相似文献
15.
牛魁章 《长春教育学院学报》2012,28(9):151-152
正实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理是以实验为基础的学科,物理概念的建立和物理规律的发现都是以实验事实为依据的,要学好物理就必须重视实验这一教学环节。通过实验可以开发学生智力、激发学习兴趣、培养学生的观察能力和实际动手操作能力,是提高物理教学质量的有效 相似文献
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7妙用材料特性 挖掘实验潜力
设计物理实验时，我国传统的做法往往偏重于对知识的巩固，考虑学术特色，而较少地关注学生的生活实际和兴趣。在一些学生的眼中，物理（包括物理实验）逐渐被视为一门刻板的、枯燥的学科。当笔者问一些物理老师是否经常设计一些实验时，摇头者居多。作为教师，在教学中要注重实验的选材贴近学生的实际，力图通过实验调动他们学习的兴趣和求知欲。 相似文献
17.
何江 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):74-74,81
义务教育阶段,初中物理课程的价值主要表现为：通过日常生活现象对物理世界的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然科学现象中的美妙与和谐;培养学生终身探索的兴趣;通过对科学现象的探究、实验,掌握探究方法,发展初步的科学探究能力;要求“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重科学探究,提倡学习方式多样化。在这种教育理念的支配下,将信息技术渗透于物理教学之中,辅助实验教学是教学成功的关键。为此,如何充分发挥多媒体在物理教学中的作用,是当前研究的重要课题。 相似文献
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20.
童艳芝 《承德职业学院学报》2007,12(1):18-19
物理实验教学是物理教学中重要的教学手段。培养学生的实验技能、观察能力、提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,可进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性。因此,改革物理演示实验,缩小与世界先进国家实验教学的差距,已成为我们教育工作者急需考虑的问题。 相似文献