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1.
文章分析了外语教师专业发展的基本模式,指出了行动研究在外语教师专业发展中的重要作用.研究表明,行动研究有助于提高外语教师的问题意识,培养外语教师的反思能力,促使外语教师特理论与实践相结合,在实践中发展理论、验证理论.外语教师应在实践中研究,在研究中成长,从而实现自身的专业发展. 相似文献
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提升高校青年外语教师的专业水平,加强其专业发展,对提高高校青年教师的整体素质有着十分重要的意义.文章对教师专业发展的概念进行了界定,探讨了青年外语教师专业发展中存在的问题,分析了高校青年外语教师专业发展的途径. 相似文献
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童成寿 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):25-29
为了较全面地了解高校外语教师的专业认同的水平与特点,采用量表法对311名高校外语教师进行了研究。结果表明:高校外语教师专业认同整体水平较好;性别、学校类别变量对高校外语教师专业认同发展影响不显著;民办院校的外语教师专业认同高于公立院校的教师,省会城市高于地级市;随着年龄的增长、教龄的增加和职称的提升,高校外语教师专业认同也相应提升;具有本科、硕士学历的外语教师专业认同水平高于博士学历的外语教师;高校外语教师专业认同的水平没有随收入的增加而提升。 相似文献
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高校外语教师专业发展问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过分析教师专业发展概念的内涵和国内外语教师专业发展的现状,探讨了现阶段国内高校外语教师专业发展存在的问题,主要包括外语教师的教育观念,知识体系、科研现状与教师培训政策与措施等方面.在此基础上,文章提出应该从宏观与微观两个层面对外语教师的专业发展进行分析,并结合实际在教师的自我发展、师资队伍建设和教师管理机制三个方面提出了相应建设对策. 相似文献
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高校外语教师的专业素质直接关系到学生外语水平的提高以及我国外语教育的整体质量和成效.文章主要阐述了高校外语教师专业发展的重要性,从加强语言理论知识的学习、开展课堂教学行为研究、组织各种教学和科研活动、开展反思性教学实践等4个方面,结合目前高校外语教师专业发展的现状和问题,提出了促进高校外语教师专业素养的有效途径. 相似文献
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外语教师行动研究与专业发展探究 总被引：1，自引：1，他引：0
行动研究是外语教师专业发展的最佳途径.文献研究发现近十年以来我国高校外语教师行动研究相对较少.为促进外语教师专业发展,应把行动研究与教师专业发展相结合.在行动研究中,教师不仅是行动者,也是研究者和受益者. 相似文献
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郑友奇 《教学研究(河北)》2013,36(4):16-19
外语教学质量与外语教师素质有着密切关系。而提高外语教师素质关键在于重视和促进外语教师的专业发展。现代社会信息化的快速发展使媒介素养成为高校外语教师综合素养的重要组成部分。教师媒介素养丰富了教师专业发展的内涵,为新时代教师专业发展提供了新的切入点。依据教师媒介素养的内涵,结合高校外语教师专业发展现状和外语学科特点,从媒介素养对促进外语教师发展的必要性,将媒介素养培养有效融入外语教师专业发展的途径以及媒介素养教育对促进外语教师发展意义等几个方面进行了论述和探讨。 相似文献
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澳大利亚《语言与文化优秀教师专业标准》的制定背景和内容,有四点启示:基础外语教育遵从国家利益取向的语言战略规划;体现教师专业结构,突出外语学科特色;强调教师最高标准,发挥教师发展主体性;注重标准出台前的充分准备和颁布后的教师培训.这些理念和特征为我国中小学外语教师专业标准的系统研究提供借鉴. 相似文献
10.
徐莹 《通化师范学院学报》2014,(4):85-87
调查长吉图区域高校外语教师专业发展状况,对调查结果进行分析,并提出外语教师专业发展途径,以期为外语教师的专业发展提供有益的借鉴,从而提高外语教师素质,提升高校教学质量,发挥高校的优势,促进长吉图开发开放先导区建设. 相似文献
11.
郑友奇 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):54-55,68
随着网络化学习的推广和终身学习的发展,在线发展已成为高校外语教师专业发展的一种新模式.依据教师在线发展内涵,结合外语学科和外语教师发展特点,对外语教师在线发展途径进行了探索.这无论对于信息时代背景下的高校外语教育改革,还是提高外语教学质量都具有重要价值. 相似文献
12.
美国最新的背景和内容,有四点启示:体现教师专业结构,符合候选教师标准原则;凸显专业化核心地位,强调外语教师发展主体性;强调教学管理知能,重视教学评估能力;外语教师标准呈连续体系,生涯规划显终身发展. 相似文献
13.
曾勇 《西北成人教育学报》2022,(1):31-36
教师专业发展正由"他控"发展为"自控",并且受到许多动力因素的影响,合理的动力结构能够促进教师专业健康快速发展.通过选取385位高校外语教师为研究对象,以量化分析和质化解读的研究方法,探究了高校外语教师专业发展动力结构.调查研究表明:高校外语教师专业发展动力结构是内力与外力所构建的合力,"生存动力、育人动力、人际关系动... 相似文献
14.
卢哲 《湖南科技学院学报》2008,29(7):187-189
文章根据教师专业发展基本途径,提出合作学习是目前较为实际的高职外语教师专业发展途径,并分析了高职外语教师通过合作学习促进专业发展的基本要求、主要途径、保障措施等问题. 相似文献
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继续教育是提高教师专业素质、推进教师专业发展的有效途径.我国外语教师的继续教育在多年的发展演绎中,正逐渐形成以提高外语教师的教育实践能力为目的、从学历补偿教育到非学历提升教育、职业需求与生命蕴意相结合的教师继续教育体系,从而促进大学外语教师专业发展. 相似文献
16.
当前的教育教学研究忽略了对大学外语教师专业发展的研究.大学外语教师应通过行动研究和教学反思对自身进行重新定位,提升自己能力,相关部门也应制定合理的教师评价体系,建设"高校教师发展学校"和远程教师教育体系,促进大学外语教师的专业发展. 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
18.
教师自主专业发展是国际教师教育新的发展趋向,是教师持续专业发展的内在动力.外语教师要成为自主专业发展型教师,应树立教师专业发展的自主意识,合理制定个人专业发展规划;树立科研意识,自主地开展行动研究;明确反思手段,自主进行系统化的自我反思实践;提高自身的信息化素养,增强促进专业发展的自主能力;建立教师教学档案袋,加强自我专业发展评价. 相似文献
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该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了地方普通高校外语教师专业发展的状况。研究发现：(1)地方普通高校外语教师具有良好的敬业精神和教学技能;（2）他们具有迫切的专业发展需求并呈现不同层次;（3）地方普通高校外语教师专业发展存在着教学任务繁重、知识结构不合理、科研意识不强和脱产再学习的机会少等突出问题。这一结果对于促进我国外语教师专业发展具有一定参考价值。 相似文献