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1.
印度教育现代化大致经历了英国殖民统治时期和独立后至今这两大阶段。英国的殖民统治给印度带来巨大灾难的同时也拉开了其现代化的帷幕,这其中包括印度教育现代化的发展,伴随着英国殖民统治的终结,20世纪中期印度教育现代化进入全面发展阶段。以印度教育现代化的发展历程为主线,在肯定印度教育成绩的同时也指出了其中的问题,以期在如何看待印度教育,把握印度教育发展轨迹等方面提供些许有益的经验。 相似文献
2.
马克思的"双重使命论"以对殖民统治的否定为基本立场,该论断高估了英国殖民统治对印度社会历史进程的影响,特别高估了"重建的使命"所具有的历史意义。因为马克思提出"重建的使命"是基于对未来的预期;该使命在整个论断中仅仅处于附属的地位,并不具有独立的意义;并且该使命在实践上存在着对世界一体化的阻碍作用。此外,"双重使命论"并不具有普遍意义。不能通过歪曲马克思主义辩证法,割裂主观动机和客观效果的统一性,缺乏具体分析,而盲目套用马克思的"双重使命论"。 相似文献
3.
王立新 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2023,(4):136-149
正统印度史学通过雅利安文明叙事建构了一个“传统性”的历史空间,而新印度史学通过以莫卧儿帝国为起点的新历史叙事建构了一个“现代性”的历史空间。以托马斯·梅特卡夫为代表的新印度史学家将正统印度史学解读为英印殖民统治的意识形态虚构。本文通过追溯正统印度史学产生的历史社会学脉络,表明正统印度史学的知识建构同18世纪中叶以后世界历史空间的现代转型和印度殖民地现代性的历史密切相关。正统印度史学建构的传统性历史空间本质上是殖民地现代性的发明和创造,而并非是对前现代印度历史的客观呈现。正统印度史学本身则构成了英印殖民主义国家治理术所依赖的知识工具之一,从而应被看作英印殖民统治历史的一部分：它是一项殖民主义知识工程。 相似文献
4.
马哈拉诺比斯模式评析 总被引：1，自引：0，他引：1
马哈拉诺比斯模式是印度独立后经济发展战略的具体体现,对印度经济发展影响深远。该模式的确立使印度经济基本摆脱了殖民统治的影响,奠定了自力更生发展的基础。但其存在的缺陷使印度经济暴露出诸多问题,对这一模式的改革由此变得刻不容缓。 相似文献
5.
印度民族大起义后,英印政府逐步推进宪政改革,将现代民主制因素一步步移植到印度,因此,开启印度民主政治大门的首先是殖民统治这个外部因素。但印度民族运动的发展使民主制的实行变成了印度的内在要求,宪政改革的推动因素由外因变成了内因。英印政府的宪政改革以英国议会民主制为蓝本,以维护殖民统治为目的,在印度民族运动的压力下缓慢而被动地推进。英印政府的宪政改革对印度政治发展产生了双重影响:一方面为印度独立后走上议会民主制道路奠定了基础;另一方面,英印政府挑动教派矛盾、诱导土邦分立对印度产生了深远的负面影响。 相似文献
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二十世纪前半期英国殖民者为了维护对印度的殖民统治,抵制印度的民族解放运动,在政治、法律、经济及文化等诸方面反复调整,完善其殖民统治政策。在香港回归祖国日益临(?)的今天,研究英国对印度殖民统治政策的特点,具有重大的现实意义。 相似文献
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种姓制度是印度社会的重要特征,全面地作用于其社会发展的全过程,是印度政治文化的重要组成部分,对古印度的政教关系及社会人群的政治意识有重大的影响,使得印度在近现代以前形成了一种淡漠政治的文化风气。随着英国殖民统治进入印度的资本主义政治制度对印度的传统政治造成了剧烈的改变,使其从表象到实质都发生了深刻的异化。 相似文献
8.
周娜 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(2):22-25
印度的工业化进程始于19世纪中叶英国殖民统治时期。通过剖析殖民统治的“双重使命”和印度工业化起步的具体状况得出结论,在殖民地这一特殊的环境之下,印度工业化的起步呈现出其自身的特点。它是一种依附性的移植的畸形的工业发展,是不可避免的。英国殖民主义者既是阻力,又是客观推动力,充当了历史的不自觉的工具,客观上推动了印度工业化的起步。 相似文献
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论近代印度社会经济结构的特点与中产阶级的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
陆梅 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):90-93
在近代印度、封建社会经济结构具有特别的稳定性和保守性，过严重妨碍了印度中产阶级的形成。在英国实行殖民统治之前，印度已有一些群体为以后中产阶级的成长打下了基础。英国的殖民统治使印度的中产阶段逐渐形成和发展。 相似文献
10.
网络社会已经悄然而至,我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用,而忽视它所带来的种种问题,也不能因为它的负面作用敬而远之。在新的形势下,我们应该加强对中学生上网的研究,探索新情况, 相似文献
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高等职业技术教育的教育经济学审视 总被引：2，自引：0，他引：2
教育不仅可以通过提高人的知识和技能来提高劳动生产率,而且可以通过影响劳动者的主观努力程度来影响劳动生产率,同一层次但不同类型的教育对劳动生产率的影响不同。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育,它们对劳动生产率的影响是不同的。针对当前的实际情况,我国的高等教育结构必须调整,高等职业技术教育的改革和发展必须遵循自身的发展规律,办出自己的特色。 相似文献
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春申君迁吴及其对开发江东的贡献 总被引：2，自引：0，他引：2
骆科强 《喀什师范学院学报》2007,28(5):34-37
春申君改封江东的时间是在公元前241年,并不是《史记》中所说的是公元前263年或者公元前248年。江东并不是春申君开发出来的,早在他之前,江东自身的发展和楚怀王于公元前306年设郡江东,江东的发展已经与楚国其他地方不相上下,春申君最多只能算是对江东的发展有进一步的开发作用,对此不宜作太高评价。 相似文献
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职业技术教育是为社会培养应用型人才服务的,必须适应社会人才需求状况,同时要符合职业技术教育自身功能实际。盲目地对职业技术教育提出培养人才过高要求,会给职业技术教育的健康发展带来负面影响。正确认识职业教育功能,才能更好促进职业技术教育健康的可持续发展,更大程度满足社会对实用人才的需求。 相似文献
14.
马小荣 《十堰职业技术学院学报》2006,19(6):41-43
随着我国市场经济的建立和完善,体育作为一项新兴的产业正走向发展的轨道。但是,由于我国体育产业起步较晚,无论在认识方面还是在发展方向方面都存在不足的地方。本文从经济学的角度,遵循体育运动的发展规律,浅析体育产业对国民经济的影响及其发展趋势。 相似文献
15.
叶雷 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):199-203
随着我国都市化进程的加快,农村文化体系在其物质、精神、制度、行为等多个层面都受到了来自都市化的强烈冲击。与强势的都市文化相比,农村文化逐渐被边缘化。通过对农村文化静态特质与发展动态的分析,期望农村文化经历建设性发展步骤,最终能够与都市文化互融共荣,和谐发展。 相似文献
16.
《Higher Education Policy》1998,11(4):281-290
This article analyses the impact of a new university, the University of Northern British Columbia (UNBC), on a developing region. The educational, population, social, cultural, and economic effects of the coming of UNBC are assessed. The article compares the expected impacts with the actual, or likely, impacts. In doing so it makes comparisons with the impact of other universities previously built in other parts of the circumpolar north. The article concludes by arguing that impact of UNBC will not be as great as it might have been largely because it is not seen as part of a general regional development plan, but also because of a starting size that is too small in terms of programme range, a government focus on access issues, and intra-regional rivalry. 相似文献
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随着互联网在世界范围的普及与推广,人类社会已经进入了网络化时代,建立在互联网上的个体,已经成为了网络社会日常话语和行为的主要单位。由于互联网的匿名性、缺场性特征和大众广泛参与的影响下,个体化在中国网络社会上得到了快速的发展。然而,社会网络的个体化发展,在缺乏网络行为的指导和审查情况下,人们易产生一些不合社会规范、危害社会秩序的失范行为。因此,只有理性地看待网络社会的个体化发展,在充分发挥其积极影响的同时,加强网络社会控制,才能共同创造一个美好的“网络家园”。 相似文献
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文化是一个民族的精神和灵魂。一个民族不会因为贫穷落后而灭亡,但是民族失去文化和精神后注定要灭亡。文化不仅仅影响人自身的素质,而且对社会和谐、国家发展有着深远的影响。可以说,文化决定着一个国家的命运,没有文化的发展与进步,一个国家的发展犹如无源之水、无本之木,注定要被时代所淘汰,让世界所抛弃。 相似文献
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万志峰 《临沂师范学院学报》2008,30(2):120-123
儒家思想在产生和发展的过程中,其社会地位受政治的影响而跌宕起伏。在社会思想传播多元化和国际化的今天,人们要从其历史发展中获得启示,从而科学地审视和更好地发展我们的传统思想和优秀文化。 相似文献
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教育作为培养人的"品性"的一种活动方式,其本身不应该失去自己的品性。由于教育自我认同度低、以经济为主导的社会价值观和政策上的障碍等因素使教育失去了自己的品性。这提示我们一方面要正确认识教育与经济发展的关系,另一方面教育必须自我认同,重建自己的话语权,才能保持自己的品性,不至于沦为经济发展的工具。 相似文献