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1.
贺国光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(7):146-148
写好文学评论要明确文学评论的任务;好的文学评论写作要从"问题"出发,"问题意识"是评论写作的前提;准备材料有各种各样的方法,但功夫却在平时一点一滴的积累;文学评论的写作过程是作者和其他的声音交流和对话的过程,既要有自己的见解又不能自说自话;进入评论写作的过程,要从自己真实的感受出发,分析问题要注意把握整体;理论功底是逻辑思维、思考深度、综合方法运用的检验;文学评论最终得出的应该是一个文学上、美学上的结论. 相似文献
2.
田毓泽 《天水师范学院学报》1983,(2)
阅读作品,观察生活和表现过程是写作的三大环节.阅读作品是写作的基础,观察生活是写作的源泉.有了雄厚的阅读基础和丰富的生活内容,通过一定的表现过程,才能娴熟地写好文章.这一过程与形象思维、逻辑思维、美学有着密切关系,也与心理学有不可分割的联系.本文试从心理学角度就阅读;观察、感受;表现过程略加论述. 相似文献
3.
4.
刘晶 《吉林省教育学院学报》2021,37(8):94-97
为了提升初中生语文写作能力,就要指导学生做到写作前要广撷博采,写作时要匠心独运,写作后要精雕细琢,只有这样,美文才能脱颖而出.在积累阶段,要培养学生:认真观察,多体验,写感悟;广泛阅读,多积累,强背诵;参加活动,多实践,勤记录.在写作阶段,创作匠心独立的美文要做到:打造精深的主题;打造精彩的开头;打造精致的结构;打造精妙的语言;打造精巧的结尾;打造精美的文面.同时,也要做好修改:内容的修改;语言的修改. 相似文献
5.
蒋念祖 《扬州教育学院学报》1999,(2)
中学写作教学应当重视引导学生观察、感受、思考生活,这是写作的“源头活水”.为此,可以观察能力、思考能力的训练为主线,引导学生写随笔,写“放胆文”,然后再进行审题列纲、谋篇布局等写作技能训练,构建独立的、完整的、可供操作的写作训练体系,并且建立充分调动学生写作积极性的评价体系,将写作教学中素质教育的目标落到实处. 相似文献
6.
李亚 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):94-95
开放式作文教学：首先要开放写作内容,提倡多元化;其次要开放的思维方式,倡导创造性和求异性思维;其三,要开放表达形式,其四,开放写作空间;其五,要开放评改途径,提但＂交互式＂的评价. 相似文献
7.
艾英 《长春教育学院学报》2012,28(8):71-72
我们通常讲散文要形散而神不散,"神"来自哪里?来自作者的真实感受,来自作者的深切领悟。初感、异感、新感、情感是散文作者写作散文的不懈动力,是作品感人至深的源泉。 相似文献
8.
李海涛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):112-114
在语文新课改中,个性化写作越来越受到广大语文教育工作者的关注,普遍认为个性化写作是突破当前中小学作文教学瓶颈的有效方法之一.通过引导学生体验与感受生活、加强个性化思维训练、提高教师素养和完善评价机制等,可以有效地提高中小学学生个性化写作能力,并达到培养良好个性的目的. 相似文献
9.
刘燕 《长春教育学院学报》2016,(1):3-7
本科学位论文工作应明确指导思想,从追求创新性、理论指导实践的即时效用,转变为培养学生真诚写作的态度以及基本的学术辨别能力.基本的学术辨别能力,指本科毕业生至少能鉴别文献的可靠性、文献质量,辨别自身学术能力;真诚写作的态度则是指学生选题应当出自自己的真实观察、感受,文章观点应当反映学生的真实立场,不可为谋得学位敷衍应付,不得为谋取利益作违心的宣传. 相似文献
10.
谭晓春 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):111-113
我国大学英语写作教学往往偏重于以应试为基础的模式化模仿写作训练,从而导致了学生写作创新能力的缺失.而创新是写作的灵魂,是学生写作水平的一个重要衡量标准.因此,大学英语写作教学要真正提高学生的写作能力就应改进传统写作训练模式,采取自由写作训练、“求异”写作训练和“一题多练”等方式来加强学生写作创新能力的培养. 相似文献
11.
作文教学在语文教学中占重要地位,提高学生作文能力,首先应激发学生的写作兴趣,其次要引导学生大量积累写作素材,再次是要上好作文指导课,明确写作目标,使学生的写作水平得到全面提高. 相似文献
12.
张长辉 《长春教育学院学报》2014,(4):140-141
在写作教学中,通过案例让学生直观地理解知识点,掌握基本理论,另一方面通过案例教学使学生学习写作技巧、了解写作过程,让学生积极参与教学整个过程,体验性感受写作,从而主动写作,提高写作能力。 相似文献
13.
下半身诗歌流派诞生于 20世纪 90年代,自它诞生之日起就与泛学院化的写作和知识分子写作存在着天然的敌对状态,以盘峰论争为契机,下半身诗歌写作正式走上文坛,并引起了文坛上下的高度关注.诗人们主张去掉遮蔽,关注肉身,关注感官最直接的、最真实的感受的观点更是遭到了一致抨击.只有全面而深刻地了解这个流派,才能真正评价其文学价值及其在诗歌发展史中的意义所在. 相似文献
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15.
语文教学是一个开放的教学体系,既要加强学生阅读的指导,又要培养学生写作的兴趣,阅读是理解,是写作的基础,写作是表达,又得益于阅读,两者密不可分. 相似文献
16.
按要不要论证,可将议论文分成议说型和论证型两大类,要让学生较为全面地掌握议论文的写作方法,理应按类逐-训练.这是写作训练的第一境.待学生完成按类训练后,再进行一题多练的训练,可使学生的写作提升到自觉地善于变通的阶段.一题多练的方法有-题多型多篇和一题同型多篇的写作训练.一题多练是写作训练的第二境.经过一题多练的反复操练,再一题一练,学生便能优化写作方法,这是写作训练的第三境. 相似文献
17.
黎雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):114-116
当前中小学作文教学存在两大重要问题:一是缺乏教师的有效指导,没有参与到整个写作过程之中;二是学生的作文“言之无物,读之无情”,缺乏对生活的体验.而过程化作文教学的理念,恰恰要求教师在教学过程中创设有效的作文情境,使学生在与情境中各要素的相互作用过程中生成自己独特的感受、思想等,从而实现学生作文的个性化表达,真正做到“文以载道”. 相似文献
18.
刘玫 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):76-78
身体写作指的是作者对外在世界的,来自身体直觉的、内在的、潜意思的、女性自己的感受。这种写作在海南表达自身欲望、寻找灵魂与身体整合的《马帮城》中得到了完美的体现。 相似文献
19.
林明月 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):91-94
高中英语写作是英语科目的关键组成部分.英语的写作练习不但可以让学生掌握大量英语语言知识,还可以起到锻炼学生英语思维的作用.写作是把已学知识合理表达出来的一种途径,也是衡量学生英语综合学习能力的指标.英语写作对学生有比较高的要求,需要对写作主题进行严格选择,然后结合逻辑表达以及语义表述等方式进行书面写作.因此,高中英语教师要加强对学生进行英语思维能力的训练培养,不断对语言和思维之间的联系进行研究,改变以往写作教学的方式,使用多种有效训练方式提升学生的英语思维能力,为学生以后的英语学习打下良好的基础. 相似文献
20.
闵瑶 《湖北函授大学学报》2012,25(11):114-115
在写作教学中,学生的写作错误是一个棘手而需迫切解决的问题.要想帮助学生提高写作能力,当务之急就是寻求恰当的纠错策略帮助学生纠正英语写作错误.本论文带着这一问题,以错误分析理论为基础,分析了高中英语写作的常见错误高一学生为研究对象,进行纠错策略的研究.研究表明,采用这些的纠错策略对提高学生的英语写作能力和英语水平是有很大帮助的. 相似文献