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加快工业化进程是有条件的，湖南是一个传统的农业大省，工业经济比较落后，本文针对湖南的实际，提出了湖南要加快工业化进程还是要在“农”字上唱大戏，“乡”字上做文章，调整农业结构，改造和发展县、乡（镇）、村企业，提高职工素质，建立具有中国特色的企业教育，培养出与现代农业和农业工业化相适应的现代农民，实现农业文明向工业文明转轨。 相似文献
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２０００年 １１月 ７日，全国人大常委会副委员长、中华职教社理事长成思危一行来我校视察。 我校是１９７９年由普通高中改办的全市第一所农业技术中学。１９９５年被评为“国家级重点职业中专”。１９９９年被确认为首批“全国重点建设职业教育师资培训基地”。 我校领导就以下四个方面向成思危理事长等人做了汇报： 一、适应农村发展新形势，牢固树立和坚持为“农”服务的办学指导思想 针对平度要富起来，首先要使１００多万农民先富起来这一客观事实，我校始终把办好农职学校，搞好为农村、农业和农民服务，作为学校的基本办学指导思想… 相似文献
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国家乡村振兴战略背景下，将思想政治教育和高层次农业科技人才培养有机结合，有效服务地方产业经济发展，是新时代农科研究生思想政治教育工作的重要内容。安徽科技学院立足实际，坚持立德树人，创新思想政治教育载体，厚植农科研究生“一懂两爱”的“大国三农”情怀，构建思想政治教育与“大国三农”教育联动机制的生动案例，为涉农院校提供了有效参考。 相似文献
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有关全国各地农职中的实际办学状况，近几年总体的感觉是办学困难很大，办学规模和办学效益下降。农职中“不姓农”，农业类专业普遍滑坡，而农村基层生产却缺乏技术人员的现状，造成了对农职中办学不同的评价，往往以批评和指责为主。有的提出：农职中应端正办学方向，一定要为农业发展服务；应该正确处理农与非农的关系，向农业专业倾斜，保证农职中在主体上“姓农”。其依据主要是对农村现有产业构成和农村劳动力就业的主要形式的认识和估计。对上述观点，我认为是不客观的。农村职教近几年在调整专业的过程中，出现的“农职中不姓农”而… 相似文献
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本通过毛泽东“重农”思想内容的概括，“重农”思想的来源分析，说明“重农”思想在毛泽东思想体系中的重要地位和重大现实意义。 相似文献
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目前,我国农村职教“弃农”现象比较严重,同时,这又是我国农村职教发展的历史机遇期。农村职教要抓住“天时、地利、人和”的发展机遇,立足“三农”,转变办学方向,明确培养目标,以专业设置为突破口,为农民增收、农业增效和农村繁荣服务。 相似文献
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强化农职中学专业技能训练的思考河北农业技术师范学院赵香兰农职中学生的专业技能水平，从一定程度上标志着学校的办学质量和水平，决定了农职中的生命和效益。国家教委强调指出，职业中学“要特别重视实验、实习、生产劳动等环节的实践性教学”。１９９０年又明确规定工... 相似文献
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努力开创农业院校人文社会科学研究新局面南京农业大学的文科科研管理工作朱云霞朱世桂南京农业大学是一所直属农业部的全国重点高校。在“以农为主，农、工、商、理、文协调发展”的建设目标指导下，学校的文科研究力量不断加强，尤其在农业、农村发展和一些交叉学科领域... 相似文献
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效益农业的可持续发展的道路 总被引：1，自引：0，他引：1
张卫国 《湖南教育学院学报》1999,17(3):55-59
效益型农业持续发展要关合起来的产业化、集团化的道路，要从产品抓起，以增加膛产品单位产量为核心，以多种经营、提高土 为目的，以推广优质良种和建立服务体系为突破口，农产品的收是产业发展的基础，产业化要抓住以特产、优质创名牌为主导，开发龙头产业，生产适应不同消费层次的系列产品。集团化是产业化的进一步完善，实现“以农养农”“以工补农”，给农林牧副渔增产增收提供更有力的支持。走“产品－产业化－集团化”不断壮 相似文献
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面向"三农"的农学专业人才培养方案研究与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
农业发展对农学专业教育提出了新要求,农学专业培养目标和专业教育课程体系要与时俱进,将传统单一的培养农作物栽培人才的农学专业“专才”教育,改造整合提升为培养面向“三农”的“种、养、加工相结合,农、工、商、管一体化”的“现代大农学专业”“通才”教育的教学改革举措。 相似文献
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把握农村经济脉搏面向市场培育人才张德明作为“农”字头的农村成人教育，应积极主动地面向农村、农业、农民，在“农”字上做文章，下功夫，出成效。农村工作要上新台阶，农业生产要发展，农民群众要致富，农村成人教育就必须认清形势，善于把握地方经济脉搏，及时调整专... 相似文献
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所谓“三农”问题．就是农民、农村、农业问题，是从不同的角度看与“农”字有关的问题。从阶级、阶层的角度看，农民有问题；从社会、区域的角度看，农村有问题；从行业、产业的角度看，农业有问题。这些问题不仅是经济问题。也是政治问题，同时还是社会问题。三个问题捆在一起．成了一个让人们感到极其头疼的重大问题。 相似文献
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赵有亮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
农村职教“两栖型”格局是指农中办学要注重发挥城乡、成教和职教、升学和就业等双重功能,提高办学效益,拓宽办学思路,办出职教特色。 一、城乡两栖。首先,在校址选择上,要着眼于城乡结合处,面对一个地区的政治、经济、文化的中心,背依广茅的农村,既占交通之便利,又占信息之灵通,既有开拓之广阔前景,又有发展的开阔空间,为办好农村职教提供了优越的环境。其次,在思想观念上,要走出农村职教为农业的误区,农村职教的“农”字,其内涵即“农村、农业、农民”的综合体,应着眼于农民致富奔小康这一层面去考虑。同时在专业设置上应兼顾农村和城镇的双重需要。从长远看,“城市需要什么人才,农村也需要什么人才。”故专业设置应打破“农”字观念,围绕市场需求,农、工、商、贸各 相似文献
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刘少奇的农业思想十分丰富。他认为，中国的农业必须走现代化的道路，必须发展农村供销合作社，把分散的个体农民组织起来，与工业现代化联系在一起。同时，要加强对农民的教育，提高农民的素质，增加农业的技术投入，才有可能实现农业现代化 相似文献
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施微 《渭南师范学院学报》1994,(2)
要把办师专的功夫用在“农”字上施微一、师专必须“与农业携手”宋代诗人陆游在谈到学诗的经验时说过“功夫在诗外”的话。同理，我们办学、办师专，功夫亦应在办师专之外。这个“之外”的功夫，就在“农”字上。就是要面向农村，研究农业，服务山乡。面向农村，讲的是指... 相似文献
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中国农业教育源远流长，早在4000年前，就有了“农师”制度；设立兼有文化教育与农业教育的学校．比欧洲早1000年。以小规模生产为基础的传统农业悠久而发达，但社会却始终落后，原因在于中国古代有个怪圈，统治者越是“重农”，农民越是倒霉。今天的“新重农主义”，把大幅度提升国家对农民的公共服务水平与社会保障程度、普及义务教育、大力发展职业教育作为重要方向，与古代的“重农主义”有质的区别． 相似文献
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农产品供过于求，表示我国农业已经跨越“粮食短缺”转折点，向着农业市场化、现代化、城市化发展，是我国农业发展的新机遇。入世意味着我国农业正向国际化转折，是我国农业发展的又一新机遇。入世后，我国的农业向市场化、现代化、城市化转折和向国际化转折两个阶段的历史跨越需要同步完成．难度加大，同时机遇也增大。因此，我们要加快农业结构的调整步伐，推动我国农业对外贸易扩大．促进农业经济跨越式发展。 相似文献