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朱华凤 《幼儿100(教师版)》2024,(4):64-73
<正>一、活动背景刘瑾萱：“路是我们可以走的地方。”张沐涵：“从我们家出发,走5分钟的路就可以到幼儿园了,我每天都走这条石羊路。”马奕辰：“路就是帮助人们到达他们想去的地方。”路是生活中最常见的事物,也是人们出行时的重要指引。由于班级中的大部分孩子都住在同一个小区, 相似文献
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“地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句名言人们耳熟能详,它出自鲁迅的小说《故乡》,小说的结尾这样写道：“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 相似文献
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李毓佩 《小星星(作文100分)》2014,(7):13-15
杜鲁克问：“走哪条路？”爱数王子一摇头：“没走过,不知道。”“还要问人。”杜鲁克看到吵吵闹闹地走来两个小孩,这两个小孩长得一模一样。杜鲁克好奇地问：“这俩小孩长得怎么这么像？”两个小孩同声回答：“多新鲜哪!我们是双胞胎。”一个小孩指着另一个小孩说：“他讨厌!他总说假话,一句真话都没有!”另一个指着这个小孩反击：“他更讨厌!他总说真话,一句假话也没说过!”爱数王子下了马,走过去问：“请问,去爱数王国应该走哪条路？”一个往左一指：“走左边这条路。”一个往右一指：“走右边这条路。”爱数王子又问：“你们俩谁说真话？”两个小孩围着王子转了3圈,异口同声地回答：“我说的是真话!” 相似文献
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“作者思有路，遵路识斯真。”叶圣陶认为：“看整篇文章，要看明作者的思路。思想是有一条路的，每一句，每一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不会乱走的。”我们许多老师都非常重视字词句篇的教学，努力培养学生遣词造句、布局谋篇的能力。倘若我们使其与培养审美能力结合起来，引导学生欣赏课 相似文献
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曾听人讲过这样一则故事：一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然而,出租车司机却问：“先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路？”乘客不解,问道“最短的路,不就是最快的路吗？”司机解释道：“当然不是。现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤,弄不好还要堵车,所以用的时间肯定要长。你要有急事,不妨绕一点道,多走些路,反而会早到。”乘客这才恍然大悟。 相似文献
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佚名 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
一个人觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。哲人给他一个篓子背在肩上，指着一条沙砾路说：“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉。”过了一会儿，那人走到了头，哲人问有什么感觉。那人说：“越来越觉得沉重。”哲人说：“这也就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上时，我们每个人都背着一个空篓子，然而我们每走一步都要从这世界上捡一样东西放进去，所以才有了越走越累的感觉。”那人问：“有什么办法可以减轻这沉重吗?”哲人问他：“那么你愿意把工作、爱情、家庭、友谊哪一样拿出来呢?”那人… 相似文献
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阅读教学的“路”是什么?如何去走这条路?这是我们实现阅读教学终极目标的关键一举,在此,我想谈谈自己的一些浅见。叶老说:“看整篇文章,要看明白作者的思路。思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。”(《论集》P144)我体会到,叶老说的“思路”,是读懂读通一篇文章的关键,只有弄清楚了思路,才可能使文章“条分缕析”,才可能“综观大意”, 相似文献
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有这样一则故事：一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然而,出租车司机却问：“先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路？”乘客不解,问题：“最短的路,不就是最快的路吗？”司机解释道：“当然不是。现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤, 相似文献
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“世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话挂在我小学的教室里,旁边还有鲁迅的厕像,两者都让我既敬且畏。上课的时候经常想人非非,有时就想鲁迅的这句话：硬从没有路的地方走出一条路,多苦啊。 相似文献
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汤春权 《中华活页文选(初中版)》2011,(2):65-67
“特步,不走寻常路”,这是句广告词,“不走寻常路”的理念用到写作中同样是真理。记得叶圣陶先生说过：作文就是一种想心思、折腾。这想心思、折腾说到底就是为了追求一种与众不同。那怎样才能做到呢？这与立意、选材、 相似文献
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文题实录
路,无处不在。西方有一句著名的谚语,叫“条条大路通罗马”。电视剧《西游记》的主题歌里有“敢问路在何方？路在脚下”的句子。马克思有一句名言：“在科学的道路上．没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”鲁迅先生也说过：“其实地上本没有路,走的人多了便成了路。” 相似文献