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土木工程专业大学生创新能力的培养是本专业教育工作的重要组成部分,而目前我国的高等教育普遍存在着重视知识教育,忽视素质和创新意识培养的现象。基于此,华北水利水电大学土木与交通学院成立了大学生科技创新中心,以培养大学生的创新能力。文章分析了大学生科技创新对学生自身发展的有益作用,认为大学生科技创新可促进学生的创新能力、动手能力、团结协作精神和表达能力。介绍了对培养和提高大学生创新能力的一些思考和实践。从案例实施效果上看,通过相关培养,学生的能力有了较大的提高。 相似文献
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土木工程专业对实践能力与创新能力要求较高,在教育教学过程中,应注重培养学生的实践能力与创新能力。针对大学生创新能力培养存在的问题,结合土木工程专业大学生创新能力的培养过程,提出土木工程专业一流人才创新能力的培养策略,其包括以"大学生创新训练计划"项目为载体选拨一流学生;以"科技竞赛"为导向培养一流人才科技创新能力;以"专业竞赛"为平台培养一流人才工程创新能力。 相似文献
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软件工程专业大学生科技创新能力培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者从以科学的教育观念为指导,全面推进创新素质教育、深化教学改革;优化课程体系,打好培养学生科技创新能力的基础;构建以培养科技创新能力为目标的学生课外学术科技活动模式;健全促进大学生科技创新能力培养的保障体系四个方面,探讨了软件工程专业大学生科技创新能力的培养模式. 相似文献
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测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
阐述了提高大学生科技创新能力的重要性,以及建立大学生科技创新能力培养体系,培养测绘工程专业创新人才的具体措施和成效。 相似文献
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试析大学生素质教育与科技创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
突出大学生科技创新能力培养,对突出素质教育的核心、解决大学生素质教育过程中存在的各种问题和矛盾、实现大学生素质教育的科学发展具有十分重要的现实意义。要加强大学生科技创新能力培养的学理研究、学科建设研究,构建大学生科技创新能力培养的完整体系。要研究总结大学生科技创新能力培养的载体创新、方法创新和管理创新,为大学生素质教育提供经验。要充分发挥教育主管部门、高校、教师及学生的作用,规范大学生科技创新能力培养行为,夯实大学生科技创新能力培养基础,创新大学生科技创新能力培养方法,增强大学生科技创新能力培养效果。 相似文献
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特色环境工程专业创新人才培养模式的探索与实践 总被引：20，自引：0，他引：20
加强大学生科技创新能力培养是当前本科教育改革的重要课题。本文分析了我校特色环境工程专业的特点,论述了特色环境工程专业大学生创新人才的基本内涵,从培养目标、课程体系和实践环节等方面介绍了我校特色环境工程专业强化创新能力培养的方案,总结了我校培养环境工程专业大学生科技创新能力的基本途径与方法。 相似文献
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基于大学生科技创新能力提高的材料专业教学优化实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在基于大学生科技创新能力提高的材料专业教学优化的实践中,本项目确立了教师在专业教学中以知识技能教育和创新能力培养并重的教学指导思想。创新专业教学模式,把拓展知识面和培养解决问题的能力放在重要位置,结合启发式课堂教学培养学生学习过程中的成就感,启迪学生的创新意识。优化了专业实验教学,探讨建立并完善三级实验教学体系。改革考试方式和试卷结构,引导学生的创新思维。强化专业课教学与课外科技活动的结合,鼓励大学生社会实践,培养大学生的创新能力。经过3年多的专业教学优化实践,材料科学与工程专业大学生取得丰硕的科技创新成果。 相似文献
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国家的创新创业项目是为了培养我国本科生的综合素质能力,是努力实现我国从民航大国向民航强国发展的必然途径,加强民航机务专业大学生的创新创业能力意义重大。本文首先分析大学生创新创业项目对民航机务类大学生综合能力培养的意义,结合行业特点及中国民航大学近三年来的创新事例,全面阐述民航机务专业大学生的创新现状。 相似文献
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课外科技活动是培养化工专业学生创新能力的重要途径,对创新人才培养具有重要作用。化工专业大学生课外科技活动的开展应该以专业特点为切入点,营造良好的创新氛围和创新环境,建立大学生课外科技活动的管理制度和运行机制,以激励机制为手段,立足于化工专业的专业课程和实验课程,因材施教,在大学生课外科技活动中培养化工专业学生创新精神和创新能力。 相似文献
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高等学校在专业建设的数字环境下,培养大学生的科技创新能力具有虚拟性、针对性和互补性的特点。高校开展科技创新活动存在的主要问题是只允许硕士、博士研究生参与活动,本科生只限于学习书本知识和参与简单的实验;专业教学仅以课堂教学为主,传统教学模式改变不大;虽然加大了数字环境下的硬件建设,但仍滞后于教学发展;等等。培养科技创新能力的对策是:整合专业教学资源,建立网上学习平台;提供网上科技创新信息,开展创新训练活动;建立网上科技创新导师制。 相似文献
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詹秋文 《安徽科技学院学报》2016,30(5):85-88
本文在分析当前农科大学生科技创新能力培养现状的基础上,提出了一种培养模式,即强化农科专业思想教育,培养一种精神(吃苦耐劳的农学精神),创新两个体系(课程体系和保障体系),建立三维模式(导师制模式、产学研协同创新模式和自主科研实践锻炼模式).通过该培养模式的实践,农科大学生科技创新能力培养成效明显,为农科专业创新人才培养提供了一定参考借鉴. 相似文献
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大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响,通过建立大学生科技创新服务中心、建立开放创新实验室、建设立大学生创新基金和创新学分等几种措施,将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程,形成持久有效的大学生科技创新教育体系,对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。 相似文献
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加强理工科大学生科技创新能力培养是当前理科教育改革的重要课题。本文分析了理工科大学生的特点,论述了理科大学生科技创新人才的基本内涵,从培养目标、课程体系和实践环节等方面介绍了我校理科专业强化创新能力培养的方案,总结了我校培养理工科大学生科技创新能力的基本途径与方法。 相似文献
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论农林院校大学生科技创新—以某农林院校SRF为例 总被引：3，自引：0，他引：3
科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体。目前,大学生科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。文章分析了培养大学生科技创新能力的必要性和现状,并结合指导“大学生科技创新基金”（Student Research Found,SRF）项目所取得的科研成果以及体验,就如何培养大学生科技创新能力提出了具体措施。 相似文献
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该文通过分析应用化学专业学生在校创新实践活动的现状,提出了大学生创新能力培养的措施,指出大学生应积极参加科技活动,在活动中培养创新思维,提高创新能力,掌握科学研究方法,提升科研潜力,为成为创新型人才打下良好基础。 相似文献