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从教学的角度,分析了数学教学中学生注意力分散的主要原因是:教学观念落后;教学要求过高;教学目标不具体;教学组织不当;教学设计不科学;教学手段单一;教学方法陈旧;教学情景乏味。据此,提出了采取的五项措施:更新观念,真正树立面向全体学生的教育思想;关注学生已有的生活经验和知识体验;突出目标教学,强化学习方法指导;优化教学组织与设计;丰富教学方法、教学手段和教学情景。 相似文献
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高师院校数学与应用数学专业的教学改革——以高中新课程为视角 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学存在学生的教学观和教学教学观落后、教学专业理论基础薄弱、教学内容陈旧、教学手段落后、教学评价单一等问题。高中教学新课程实施给我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学带来了挑战。为此,必须树立先进的教学观和教学教学观;全面修订教学与应用教学专业的培养计划;制定合理的教学教学目标;改革教学教学内容;改变传统的教学模式;革新教学手段;突出师范性;重视学生科研能力的培养。 相似文献
3.
教学具有建构性,建构性是教学的一个基本特征。而建构性教学行为的基本原则如下:教学要建构学生的认知结构;教学要建构学生的多元智力结构;教学要提供合适的学习支持;教学要促进学习的广泛迁移。另外,建构性教学行为设计的具体策略主要有教学目标确定的融合性;教学内容组织的网络化;教学方法选择的启发式;教学环境创设的开放性;教学评价趋向的情境性。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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提高教学质量的关键点在课堂教学,提高办学水平的突破点在校长的教学领导力。教学领导力包含六个层面：一是教学规划的领导力;二是教学思想的领导力;三是教学实践的领导力;四是教学研究的领导力;五是教学评价的领导力;六是教学文化的领导力。教学规划是前提,教学思想是灵魂,教学实践是重点, 相似文献
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苏春香 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):120-121
语文教学是一门科学,也是一门艺术。语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。本文论述了语文课堂教学设计要点:明确全面性教学目标;体现交际性教学原则;营造趣味性教学环境;辅助现代化教学手段;采用多种教学方法。 相似文献
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教学具有建构性,建构性是教学的一个基本特征。而建构性教学行为的基本原则如下：教学要建构学生的认知结构;教学要建构学生的多元智力结构;教学要提供合适的学习支持;教学要促进学习的广泛迁移。另外,建构性教学行为设计的具体策略主要有教学目标确定的融合性;教学内容组织的网络化;教学方法选择的启发式;教学环境创设的开放性;教学评价趋向的情境性。 相似文献
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利用多媒体课件,形象直观教学;借用多媒体图片,丰富教学;运用多媒体动画,生动教学;妙用多媒体歌曲和游戏,趣味教学;善用多媒体网络,帮助教学;巧用多媒体声音,充实教学;精用多媒体视频,模拟真实情景教学。有效地运用多媒体信息技术来提高乡镇中学英语课堂效率,提高英语课堂教学质量。 相似文献
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更新教育理念,转变教师角色;转变教学理念,把握课改目标;树立较强的自我发展意识;精心设计教学,实现互动学习;优化教学方法,提高教学效率;好学不倦,提高知识更新能力;实行情景教学,细化教学过程;勤于总结,善于反思。 相似文献
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语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学成功于否决定语文课堂教学设计。作者多年的教学实践,探索出五个方面的教学设计:1.明确全面性教学目标;2.体现交际性教学原则;3.营造趣味性教学环境;4.辅助现代化教学手段;5.采用多种教学方法。 相似文献
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徐宏峰 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
初中体育教学是我国义务教育的重要内容,对我国基础教育的发展意义重大。然而通过研究发现,初中体育教学内容陈旧,需要创新;教学课时较少,需要加长;教学时间不合理,需要调整;教学场地、器材不全,需要建设;教学评价老套,需要改革。而更新教学内容,完善教学评价;合理安排时间,提高 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(7)
过程教学的核心意涵至少应包含以下几个方面:过程教学是以学生为主体的教学;过程教学是既重视结果更关注过程的教学;过程教学是互助协作解决真实问题的教学。化学过程教学的实施策略有:模型建构,培养认知能力;基于证据,进行推理论证;实验探究,树立创新意识;真实问题,明确责任担当。 相似文献
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目前语文教学过程存在师生关系不和谐;重传授,轻探究、轻实践;教学结构程式化和伪创新等问题,使语文教学处于高耗低效的尴尬境地。因此,应该采取构建和谐的师生关系;创设问题情境;遵循学生认知心理过程;进行教学反思等有效措施,优化语文教学过程,提高语文教学的效率。 相似文献
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目前,教学时间少与课程任务重的矛盾还不能很好解决,所以,教学时间的利用效率是每一位教师必须关注的问题。本文结合个人教学的实际情况总结了解决这一问题的方法:掌控好高中化学课堂教学的八个要素:点,即教学点;量,即教学容量;度,即教学的度;序,即教学程序;法,即教学方法;情,即教学之境;时,即教学时间;率,即教学效率。 相似文献
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有效教学就是有效率的教学,张璐沿用经济学概念将教学效率表述为：教学效率=教学产出（效果）／教学投入,或教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100％。姚利民将有效教学定义如下：有效教学是教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进了学生的学习,相对有效地达到了预期的效果。 相似文献
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关于会计实践教学的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋葵 《西南科技大学高教研究》2007,(1)
在分析目前会计实践教学存在的问题的基础上,认为要改进我国会计实践教学,实现会计实践教学之目的,必须建立有效的会计实践教学机制,完善实践教学体系;建设长期稳定校外实习基地;完善会计模拟实验;提高教师能力和素质;规范实验教学大纲和教材;建立健全会计实践教学考核制度等。 相似文献
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地理教学设计的理论基础与基本方法 总被引：2，自引：0，他引：2
李家清 《课程.教材.教法》2004,(1)
地理教学设计是将先进的教学理论指导转换为地理教学实践的过程。系统科学为有效整合地理教学因素提供指导;地理教学理论是地理教学设计最直接的理论来源;应用学习理论,引领学生的主体性发挥;应用传播理论,提高教学效率;在具体方法上,地理教学目标设计体现准确性、可量性;教学策略设计具有选择性、开放性;教学媒体设计凸显先进性、组合性。 相似文献