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《创新人才教育》2020,(1):F0003-F0003
随着社会经济的发展和饮食、生活习惯的改变,自闭症的发病率有逐年上升的趋势,给社会和家庭带来巨大的经济和精神负担,如今已成为需要迫切关注的公共健康问题。陶连贵曾在加拿大工作20余年,担任加拿大政府自闭症家庭服务中心治疗专家、加拿大CBI自闭症顾问团顾问、温哥华自闭症家庭协会顾问。自2010年回国后,陶连贵一直为支援自闭症儿童、推动国内融合教育作出努力。2018年3月,在陶连贵的推动和友好人士的帮助下,北京青爱教育基金会根据相关规定设立筑爱自闭症专项基金,旨在倡导融合教育,引导家庭、教师和各界支持发展障碍儿童及青少年的学习与生活,推动中国融合学校的建立及发展。 相似文献
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自闭症儿童的家庭照顾者在长期照顾孩子的过程中,面对着来自内外环境的各种压力以及自闭症儿童本身的异质性与复杂性,当身处一些社交情境时经常会出现退缩回避现象,人格特质、社会歧视、个体情绪体验及认知偏差等各个因素都对自闭症儿童家庭照顾者的社交回避产生影响,整个社会大环境的宽容接纳、家庭照顾者自我改变的决心计划,以及通过团体行为治疗修正的个体社交的错误认知都是减少自闭症儿童家庭照顾者社交回避的有效方法。 相似文献
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自闭症儿童及其家庭已经成为一个值得关注的社会问题。作为一种外源性压力,自闭症儿童家庭面临着家庭结构失调、家庭功能弱化、家庭的贫困化与边缘化、家庭成员健康状况恶化等问题,这些严重影响到了自闭症儿童家庭功能的正常发挥。因此,应当通过家庭社会工作介入,运用个案工作、小组工作、社区工作、社会政策的方法缓解自闭症儿童家庭压力,促进自闭症儿童家庭的社会融合。 相似文献
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随着人类社会的进步、医学水平的提高、特殊教育事业的发展,关注自闭症儿童早期康复训练已成为共识,随之而来的是自闭症儿童家庭康复的理念普遍受到重视。就自闭症儿童家庭康复理念的重要性、必要性及优越性展开探讨,希望对自闭症儿童的家庭康复教育有一定的借鉴。 相似文献
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自闭症儿童家庭的社会支持现状研究——对河北省99个自闭症儿童家庭的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
自闭症是一种影响儿童成长的严重的发展障碍。20世纪40年代,自闭症由美国的精神病学家（Leo Kanner）第一次发现并记述下来,从此人们开始了对自闭症的关注与研究。我国自20世纪80年代起对自闭症开始专业研究。当前国内的研究主要集中在自闭症的发生机理以及干预治疗等方面。而对于自闭症儿童家庭本身及其所获得的社会支持情况关注不多。本文以2007年4月至7月对河北省内5个城市中99个自闭症儿童家庭的调查数据为依据,描述了自闭症儿童家庭的基本状况,分析了自闭症儿童家长获得社会支持的情况,并有针对性地提出一些建议。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(6):117-120
自闭症儿童因难与社会融合成为特殊儿童的"重灾区",我国自闭症儿童已突破160万,给家庭、社会带来巨大压力,但并非无路可走,以融合教育为核心的特殊教育模式为自闭症儿童与社会融合提供了可能。综合相关研究文献发现,我国自闭症儿童融合教育自实施以来已取得一些成就,但还存着诸如普通家长、儿童大多对自闭症儿童融合存在偏见;学校、教师对自闭症儿童接纳程度并不理想导致自闭症儿童融合教育仅表现为"随班就坐"等问题。在剖析导致这些问题产生的原因的基础上,结合具体情况,从构建区域教育行政引导,教师师资培养、融合教育观念、法律政策四个方面提出具体建议,以期为自闭症儿童融合教育的开展提供有益参考。 相似文献
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家庭教育与自闭症儿童的发展息息相关,在自闭症儿童教育康复上占有重要地位。但目前我国的自闭症儿童家庭教育存在经济状况差、教育意识淡薄、教育方法不科学等问题。本文基于生态系统理论,分析自闭症儿童家庭在微观、中观及宏观系统面临的困境,提出解决措施,以期改善自闭症儿童家庭教育现状,促进自闭症儿童的康复训练及治疗,推动自闭症儿童康复发展。 相似文献
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张巧 《中小学心理健康教育》2022,(2)
近年来,在对自闭症儿童进行干预和治疗的康复教育过程中,自闭症儿童暴露出很多心理健康方面的问题。在总结以往研究的基础上,分析了目前我国自闭症儿童康复教育存在的不足,主要包括忽视心理潜能挖掘、融合教育有待提高、社会支持不够等。同时梳理了影响自闭症儿童心理健康的主要因素,并从两方面对学校、家庭、社会三个主体提出了相应的教育举措,为自闭症儿童的康复教育提供思路和建议。 相似文献
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作为一种神经病理障碍,自闭症的突出特点在于其患者封闭于自己的内心世界之中,无法正常地与周围世界互动、交流,这使自闭症儿童及其家庭的正常生活和生存同正常儿童及其家庭有或轻或重的差别。本研究以自编的患儿家庭治疗问卷为主要工具,对河北省99个自闭症儿童及家庭情况进行了调查,分析得出了家庭及社会为自闭症儿童创设的生存环境存在的问题和不足。本文最后有针对性地提出了几点建议,以期对改善自闭症儿童的生存现状有所帮助。 相似文献
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一、开展自闭症儿童家庭亲职教育刻不容缓
目前,自闭症原因不明,也没有特效药,爱是惟一能唤醒他们的精神药物,有了爱,这些孩子不会孤独。家长是孩子长期的、最亲密的接触者,在障碍的康复训练中,自闭症儿童可持续发展的保证必须由家长来提供;家庭是实行个别化教育最好的场所, 相似文献
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《中学教育》2017,(2)
自闭症儿童的核心缺陷是社会交互障碍,融合教育是理想的安置方式,但有效的融合教育需要提供高质量的系统性的支持。本研究基于个案分析和现场研究,结合文献研究,基于发展生态学视角通过半结构深度访谈、课堂观察、个案追踪等方法对一名接受融合教育的自闭症小学生展开深入而系统的研究,从自我支持、家庭支持、学校支持、社区支持、社会支持这五大子系统了解自闭症儿童融合教育支持系统的情况,以及五大系统之间的合作关系,各个系统的需求分析等。研究还进一步总结了融合教育支持系统的有效要素,主要为儿童自身能力和特征、强大的家庭支持、其他个体的接纳、学校的专业素养和强有力的专业支持等;并基于个案探索了需要进一步完善的要素,在立法保障、经济支持、管理机制、专业培训和团队合作方面提出相关建议。 相似文献
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田启燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):139-142
随着自闭症在我国儿童中发病人数的不断增加,建立有效的自闭症儿童社会关爱及救助体系非常必要.本文基于对西安市自闭症儿童救助状况的调查数据,应用层次分析法建立了当前救助体系的评价模型,提出应构建政府宏观指导、基金组织经济支持、教育医疗部门具体实施、专业机构技术指导、社区民众积极扶助的全方位、立体化的西安市自闭症儿童社会关爱及救助体系. 相似文献
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目前国内对自闭症儿童家庭的社会支持需求方面还没有进行过较为深入的质的研究,作者对三名自闭症儿童家长的社会支持需求情况进行了深入访谈,发现家长们在经济、教育训练方法、孩子成年后的生活方面存在较大的支持需求,同时他们自身也有一定的心理压力,这个方面的支持需求不容忽视。 相似文献
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高校毕业生就业心理问题的成因分析与对策探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
高校毕业生就业心理问题的成因主要表现在几个方面:一是针对未来发展方向产生的抉择压力;二是家庭和学校教育的社会化缺失;三是社会期望及舆论压力;四是就业机制改革与高校就业问题现状。本文通过构建全程化就业指导模式、建立毕业生心理咨询督导制度、利用校园心理氛围、提高挫折教育实效性及加强发展性心理健康教育功能等几个方面展开高校毕业生就业心理问题的对策探讨。 相似文献