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近年来,体育课程模式不断丰富、创新,不断与科技元素交织和碰撞,互联网不断赋能于现代化教学,为新时代教学模式提供新的机遇和挑战。文章运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法对新时代高校体育课程线上线下混合式教学模式进行理论分析。高校体育线上课程授课模式具有授课形式灵活、授课教师更加专业、授课不受场地限制的价值特征。高校体育课程线上线下混合式教学开展存在教学师资力量不强、教学思路固化、教学模式单一、教学方式老套的问题。对此,文章提出了强化体育教学师资队伍建设、转变教学的思路与观念、选择合适的体育教学模式、突破传统教学思维的实践路径等方法。 相似文献
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在“互联网+”的影响下,信息技术、互联网技术与教育不断融合,学生学习和教师教学的方式随之改变,线上线下混合式的教育模式已经掀起高校体育课程改革的新浪潮。羽毛球课程是高校传统公共体育课程,但将混合式教学应用于羽毛球课程中仍处于初级阶段。该文通过分析线上线下混合式羽毛球课程教学方法,分析线上线下混合式教学模式应用于高校羽毛球课程中的优势,探讨目前存在的问题,提出相应的优化措施,从而完善线上线下混合式羽毛球课程教学,以增强大学生对羽毛球的学习兴趣,提高高校羽毛球课教学质量,促进高校羽毛球课信息化教学改革。 相似文献
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动商是近年提出的一种全新的概念,反映了人的运动能力和适应能力,动商水平可以直接反映出人的社会属性。在高校体育改革阶段,很多教师也将课程的设置与动商理念相结合,进一步推动高校体育课程和教学方式的调整,通过体育教学来不断提升学生的动商。本文采用文献资料法等,首先介绍了动商理念在高校体育教学改革中起到的作用,并探讨了动商理念下高校体育教学改革的有效策略,旨为今后高校体育教学提供一些参考性的借鉴。 相似文献
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随着高校体育教育改革的不断深入,越来越多的教学方式被引进到体育课程教学中,其中就包括传统民间体育游戏教学,其因丰富性和趣味性,正逐渐被越来越多的大学生和高校体育教师所接受。本文首先探讨了传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要意义,然后提出了传统民间体育游戏在高校体育课程中应用策略,最后论述了传统民间体育游戏在高校体育课程中传承。 相似文献
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马国杰 《体育科技文献通报》2014,(12):103-104
体育教学中的拓展训练在高校中是一种创新的教学方式,是体育课程体系改革的结果,拓展训练把多学科和体育很好的结合在一起,这种教学方式突破了传统的教育形势,扩大了体育课程的空间,使体育课程的多样化功能得以实现。本文主要分析了高校体育教学中进行拓展训练的原因及重要意义、几点对策。 相似文献
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随着我国教育文化水平的提升,在高校教育阶段不同科目的教学方式都在不断的发展丰富。学生的全面发展对于其个人综合素质的提升,以及高校教育整体水平的提升都具有重要的作用。因此,在高校阶段的教学中,除了对于学生的文化课程知识水平提升进行关注之外,对于体育教学也需要给予足够的关注。基于此,本文在体验式的教育理念下,高校体育课程的教学策略展开实施策略。 相似文献
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在高校体育教学创新改革的氛围之下,体育公共课积极引入了传统的养生气功内容,以健康养生观带动了大学生的健身热情,有效地提高了高校体育教学的质量,也激发了大学生的终身体育兴趣。文章以南通大学“八段锦”体育公共课程为研究对象,探讨健康养生气功“八段锦”在高校体育教学中的实践运用状况,旨在强化大学生的养生健身意识,丰富高校体育公共课的教学方式,提高体育公共课的教学效率,促进大学生体育综合素养的提升。 相似文献
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如何通过高校公共体育课程激发学生的运动兴趣,引导学生自主增加课外运动时间,帮助学生树立“健康第一”的意识是当前高校体育教师在教学中要解决的难题。文章以贵州大学为例,归纳总结该校公共体育课程《瑜伽》近五年创新教学模型构建的成果：课程将“以学生为中心”的教学理念贯穿教学创新的全过程,并坚持以“术理兼备,以体铸魂”三位一体的教学目标为导向,构成了”线上+线下“混合式教学模式、“四大模块”教学内容、“过程性”多元考核评价、课程思政全程育人的创新体育课堂。《瑜伽》课程的创新教学促进了学生学习效果的提升,帮助学生逐渐形成终身体育的理念以及健康的生活方式。 相似文献
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为了适应时代发展,线上线下混合式教学方式已逐步融入到高校课程的教学过程中,随着当今社会信息化与现代化的不断发展,当代大学生可以轻松地掌握和应用信息技术,甚至比教师更略高一筹,因此,随着大趋势的发展混合式教育方法将会是一种有效可行的高校课程的教学方法。在田径教学中,采用线上线下混合式模式进行教学,可以将田径技术动作的示范以视频教学的形式进行网上教学,不但可以通过暂停或慢动作播放进行讲解,同时也解决了教师在教学过程中,因自身技能不过硬而产生尴尬的场景,学生还可以课下反复进行学习观看,既节约了教学过程中因为学生不理解而反复进行示范的时间,又提高课堂效率,还有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,充分发挥学生的主观能动性。 相似文献
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立足于《体育心理学》混合式学习模式特点,指出并分析该模式下教学要素特点和实施要求,旨在推动高校体育教学发展和《体育心理学》课程创新。 相似文献
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随着我国的教育不断改革以及完善,高校的教育也需要随之提升。为了能够有种类丰富的课程,高校也开创了各种各样的体育课程可供学生选择。要想激发学生的学习兴趣,就需要满足学生不同的爱好,同时达到这样的目的还有一个好处即增强学生的身体素质。正因为这样现代化多样化的教育思想发展,健美操教学在各个高校中逐渐扩大了发展空间。通过相关研究结果不难发现,在高校健美操教学过程中,如果采用创新式的健美操教学方式和途径,学生创新能力的效率将会大大提高,能够有效培养创新思维。除此之外,还能够提高学生的体育意识和体育创新能力。在新时代的高校教学中,教师要特别去注意,高校的教学主要目的在于让学生能够在毕业后更好地和社会接口,可以说这个时候的教学是为学生以后的生活工作做基础的教学,教师一定要从各个方面入手提升学生的综合能力。 相似文献
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对现有高校体育专业术科课教学模式存在的弊端进行分析,同时对高校体育专业术科课运用线上线下混合式教学的优势进行分析,探索构建“观-践-固-升”四个环节的线上线下混合式高校体育专业术科课教学模式并进行实践,以期为高校体育专业教学改革提供理论参考,进而全面提升体育专业人才培养质量。 相似文献
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将SPOC模式教学理念应用于高校健美操课程教学是当前教育信息化的发展趋势,是体育教学与信息技术深度融合的微观实践。运用文献资料、专家访谈、教学实验等方法,构建基于SPOC理念的高校健美操课程混合式教学模式,并对其教学效果进行探究。研究认为,将SPOC理念应用于高校健美操课程教学应选择成熟的慕课教学平台、课程内容要全面且动态更新,教学实施步骤可分为课前、课中、课后3个学习阶段。教学实验结果表明,将SPOC理念应用于高校健美操课程教学,能够显著提高期末学习成绩、增进了课程学习兴趣、促进自主学习能力、提升探究合作能力。 相似文献
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作为创新2.0下互联网发展的新形态,线上线下混合式教学模式是互联网思维向教育领域终身推进的新实践,打破了传统的线下教育格局,催生了新的教育教学模式。本研究通过实验分析和问卷调查,可以看出混合式教学对高校体育课程的教学质量的影响。虽然在提高学生的身体素质没有明显的差异性变化,但在锻炼学生体育技能、保证教学效果等方面却有了显著的效果。因此,探索一套适合高校体育课程的线上线下混合式教学模式,具有重要的应用价值。 相似文献
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高校体育课程设置的目的是为了树立大学生终身体育意识,促进大学生身体综合素质能力的提升。但从现阶段的高校体育教学实践来看,因为很多教师没有重视体能训练活动的开展,不重视不同学生的差异,制约了体育教学效率的提升。所以体育教师要充分认识到体能训练在高校体育教学中的重要意义,采取有效策略指导课堂教学实践。 相似文献
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随着新课程标准的推行,对学生基础体质的培养受到各大高职院校的重视。目前,我国高职院校体育教育的首要任务是提升学生的核心素养,但是当前高职院校学生体质状况不容乐观,体育课程教学未能达到提升学生的核心素养的基本要求,这与教育方式陈旧有着密切的联系。在体育教学中,如何在提升学生的核心素养的同时,推动教师教学方式的变革,还有待深入探讨。本文对高职体育教学方式存在的问题进行分析,并针对这些问题给出了优化体育教学方式的策略,以期能够更好地促进高职院校体育教学实践,促进学生体育学科核心素养得到有效提升。 相似文献
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随着社会的迅速发展,新课程改革对人才的培养提出了更高的要求,其不仅需要培养学生基本的专业技能,更重要的是提升学生的核心素养,促进学生综合素质的提高,适应不断发展的社会需求。在传统的教学理念指导下,高校体育课程教学“水课”成分较大,教学形式单一,教学模式落后,不利于学生综合素质的提高。随着新时代的到来,在线上线下混合式教学模式的基础上,加强对高校体育金课的建设,成为高校体育课程发展的重要趋势。本文主要对金课的概念和特征进行了分析,并对混合教学模式下高校体育金课建设的措施进行重点探讨,旨在进一步提高高校体育金课建设的效率,促进学生综合体育素质的提升,为社会输送更多高素质人才。 相似文献
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马楠 《沈阳体育学院学报》2013,32(4)
采用文献资料、问卷调查等方法,确立了不同类型高校体育教育功能定位,分析了不同类型高校体育教育模式中的共性问题以及在教学理念、教学方式和考评方式上存在的差异.认为不同类型高校在课程设置上应当根据学校人才培养目标进行适当调整;高校应注重体育师资队伍建设,提高教师的学历和职称结构;高校体育教育应根据不同学生心理特点和需求进行项目设置,加强分类指导、因材施教. 相似文献