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1.
蔡福华 《大同职业技术学院学报》2003,(3)
现代外语教学理论认为,语言学习过程是输入、吸收、输出的过程,输入、吸收、输出三者组成有机整体,三者之间相互作用。在教学实践中,通过各种各样的语言活动和练习,有效地培养和提高学生语言运用能力,是提高外语教学水平的关键。 相似文献
2.
论体育教学中的非语言手段及其运用 总被引：7，自引：0，他引：7
语言手段和非语言手段都属于人类信息符号系统的组成部分。在体育教学过程中教师的信息传递是通过语言手段和非语言手段共同实现的 ,其中 ,非语言手段是对语言手段的必要补充和深化。非语言手段的内容繁多 ,在体育教学中具有建立完整的技术动作表象、情感表露和对动作或行为进行调整、促进学生非智力因素发展和师生互动的操纵等功能。体育教学中运用非语言手段 ,应按照一定的原则 ,根据实际教学环境、针对教学对象的具体情况合理、有效、灵活地运用 ,并注意与语言手段的合理搭配 ,紧密结合。 相似文献
3.
浅析"启发式"教学在高校体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
章就“启发式”教学在体育教学中的重要性以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并又通过实际的教学事例重点介绍语言启发、示范启发、练习手段启发等方法。 相似文献
4.
黄仁惠 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):79-80
语言和非语言都属于人类信息符号系统的组成部分。在体育教学过程中教师的信息是通过语言手段和非语言手段共同实现的,其中,非语言手段是对语言手段的必要补充和深化。非语言的内容繁多,在体育教学中具有建立完整的技术动作表象、情感表露和对动作或行为进行调整、促进学生非智力因素发展和促进师生互动等功能。体育教学中运用非语言手段,应按照一定的原则,根据实际教境、针对教学对象的具体情况合理、有效、灵活地运用,并注意与语言手段的合理搭配,紧密结合。 相似文献
5.
体育教师语言运用,与其它教育过程一样,是使体育工作顺利进展,完成体育任务,实现体育效果的主要工具和基本手段之一。 由于体育过程和各方面任务的实现,是以参加者自身的身体运动,即直接作练习完成的。有人片面地认为“百闻不如一见”,体育教师以能将各种练习的正确形象显示给学生,供其仿效为主要手段。而教师的语言,仅起配合、辅助性的次要作用。从而忽略体育教师语言在严谨性、科学性、艺术性和效果性等的推敲与追求。有的体育教师不注重语言修养,在备课和工作中只重视“示范”,对语言则随随便便,马马虎虎,一带而过,甚至频频出现错误,在某些方面起了消极作用而不自觉。这种仅见形式不求实质的作法和态度,大大降低了工作质量。 相似文献
6.
7.
《湖北函授大学学报》2016,(1):160-161
在人类的发展变化中,语言形式丰富多彩,人们在对语言的学习中也采取不同的手段进行表达与描述。大学英语研究过程中,二语习得理论得到越来越多人的重视与关注,人们逐渐认识到了英语学习中存在的问题和缺陷,结合实际教学,分析出二语习得中大学生的几个方面进行相关的表达练习,初步探索出一条提高大学生英语表达能力的有效途径。 相似文献
8.
数学教学是数学语言的教学。数学教学中的语言问题其实就是教师的数学观和数学教学观的具体反映,教学中从学生的实际出发加强数学语言练习是学生数学语言的发展关键,数学交流是数学语言实践的重要平台。正确、熟练地运用数学语言教学除了需要教师的学科教学知识外,还需要教师有丰厚的学科知识作支撑。 相似文献
9.
蔡旺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
正规教学和自然教学是外语教学的两条不同路子。正规教学从语言知识入手 ,主要通过形式练习(如填空、句型转换、替换、背诵、翻译等 ) ,巩固语言知识并把它们转化为语言技能。自然教学通过向学生提供使用外语的情景和行动 ,使学生在语言运用中潜移默化地形成语感 ,掌握外语。两种教学路子各有其优势和局限性。一、正规教学正规教学对教师的外语水平和组织教学的能力要求较低 ;学生的学习过程和结果较易控制 ;适当利用语言知识 ,在一定程度上能帮助学生举一反三 ,提高学习效率。但是 ,依靠语言知识进行的正规教学也有较多的问题。首先 ,大量… 相似文献
10.
《首都体育学院学报》1991,(3)
提示法是一种“精讲式”的教学指导法。它是教师以精炼的语言,对学生的练习作“画龙点睛”式的点化和指导。它是突破教材重点、难点,促使学生迅速掌握动作技术、技能和发展学生思维能力的有效手段。一、运用提示法的主要目的在体育教学中,由于各种原因,学生难免会产生这样或那样的错误动作。教师运用提示法 相似文献
11.
李永才 《济宁师范专科学校学报》2006,27(4):63-65
本文分析了语言教师在英语课堂教学中较少采用文学作品的原因。它反映了语言研究和文学研究的历史性分歧,从而限制了文学在语言教学中的作用。然而,在课堂上文学教材的采用,不仅能使之成为语言教学的一种有力的工具,而且还可为学习者提供更多的理解和掌握语言知识与训练交际技巧的机会。本文还阐述了语言课堂中综合教授文学方法的基本原理,其前提就是文学是语言,而语言也的确能成为文学性的。 相似文献
12.
利用母语思维正迁移促进二语写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
孙志慧 《玉溪师范学院学报》2007,23(12):79-82
母语思维是二语写作中的一个较为常见的现象,而以往的研究大多侧重于母语思维的负迁移作用上.事实上,母语思维的影响并不总是消极的,母语思维对二语写作的积极影响也是显而易见的,利用母语思维的正迁移,可以提升二语写作教学的质量. 相似文献
13.
语义学和语用学是人类语言中的两个重要因素,学习语言重要的是做到正确,更重要也是更难的是做到得体。如何做到得体,这正是语用学研究的内容。 相似文献
14.
杨天勇 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(4):43-45
笔录的目的在于记载法律活动和法律事实,证实案件的真实程度。笔录是法律口语转换为法律书面语的再现形式,真实反映各种被问人的语言表达方式和用语习惯。笔录语言是一种特殊的法律语言运用形态,构成了笔录作为法律书面语的谈话体特色。由于笔录的不同用途,其法律语言运用有很大差距,在其发展过程中逐步形成了自己的规范体式。 相似文献
15.
祁毓 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,21(1):58-65
网络效应、语言的政策性和语言滥用的市场失灵使语言的公共产品属性进一步强化。语言是公共产品但不是纯公共产品,宜采用以政府供给为主、其他主体供给为辅的混合供给方式;语言的使用主体具有层次分明的特点,因而语言的供给要采用分类供给形式;作为公共产品的语言,其供给过程要充分考虑使用主体的偏好和意愿;语言的调整是制度变迁的一种体现,要充分考虑到语言调整的路径依赖性,并将其纳入到制度变迁的成本中予以考虑。政府作为掌控资源的语言规划的决策者,在语言调整的博弈过程中,要做到中立,最大限度地反映主流文化和主流使用主体的意愿。 相似文献
16.
刘旭阳 《天水师范学院学报》2009,29(1):131-133
Swain的语言输出理论认为,语言输出能引起学习者对语言形式的注意,能给学习者提供语言实践和反馈的机会,而且能使他们控制和内化语言知识。目前,我国外语学习者语言实际运用水平不高,我们应利用语言输出理论从以下几方面提高外语教学水平：创造语言输出的环境和机会,提高学生对学习项目的注意程度;重视反馈,帮助学生提高语言后续输入质量;增强学生的元语言意识,培养学生外语思维的习惯。 相似文献
17.
人体语言与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王淑英 《河北体育学院学报》2000,(4)
从人体语言学的角度对人体语言的概念、特点、人体语言在体育教学中的作用、体育教学中如何运用人体语言及人体语言的运用原则分别进行了阐述 ,目的在于为提高体育教学的技艺和效果提供新的研究视角。 相似文献
18.
黄志高 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):43-44
从人体语言学的角度对人体语言的概念，特点，人体语言在体操教学中的作用，体操教学中如何运用人体语言及人体语言的运用原则分别进行了论述，目的在于提高体育教学的技艺效果，为体操教学研究提供新的研究视角。 相似文献
19.
许鸿 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
研究证明,模型中的语音知识的运用、语言环境、语言焦虑,和冗余词句的合理利用对有效英语听力的影响都得到了验证。然而,文化背景、词汇量和物理环境,在本文的研究范围内,都不足以构成对听力理解的决定性影响。学习者应抓住主要矛盾,将精力集中到决定性的关键因素上,从而提高听力理解的效率。 相似文献
20.
冀芳 《济宁师范专科学校学报》2007,28(4):106-110
"PK"随着各种媒体的传播,成为时下较为流行的词语.由于外语词在被接受使用的时候,大都会在原外来词的基础上,受到汉语语言系统的影响而发生汉化.我们试从语音、语义、语法、语用各方面,分析"PK"一词的汉化情况,以及发生汉化的原因和条件. 相似文献