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由于种种原因,在普通中学,尤其是像一些薄弱学校的听力教学与“课程标准”的要求仍有较大的差距。因此,如何优化英语听力教学,如何提高学生的英语听力水平需要我们深入研究探索。 相似文献
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大学英语教学中尤为强调对学生的英语听力教学。随着新媒体的不断发展,大学英语听力教学可以利用新媒体技术,引入网络上的英语新闻作为教学素材,通过将其应用于大学英语听力教学中,不仅可调动起学生学习英语的主观能动性,还可拓宽学生的国际视野。《新媒体在英语教学中的有效应用》一书为读者系统阐述了新媒体环境下的英语教学,笔者现借鉴该书相关的理论知识,对英语新闻与大学英语听力教学展开研究分析。 相似文献
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本文通过对大学新生听力状况的现状分析,借助元认知方面的研究成果探讨了元认知策略在大学新生英语听力教学中的应用,以期给大学英语听力教学带来一些启示。 相似文献
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英语教学是中学教学的重要组成部分,而听力作为听、说、读、写四种基本技能之一,是学生将所学的知识运用于实际交际的纽带,直接影响到其它三项技能水平的提高。本文将来简要的分析如何消除学生学习英语听力的障碍,培养学生学习英语听力的兴趣,还传授了怎样听的技巧等。 相似文献
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要想学好中专英语首先要学好英语听力,英语听力是中专教学的重点,据有关调查说明：人从外界获取信息20%来自于读写,80%来自于听说,而在这百分之80%的听说中听又占了相当大一部分,约为50%,说占了30%。由此可以说明,听在我们日常的生活交际中占有相当重要的地位。但是英语听力又是中专生学习英语的难点之一。由于各种原因,新入学的中专生的英语水平各不相同,有些甚至有相差甚多。其中最薄弱的环节又在于听力和口语上,这样为英语教学带了巨大的压力和不便。关于如何帮助那些英语听说能力教差的同学在较短的时间内迅速提高听说水平,让他们迎头赶上,并最大的调动学生学习英语的积极性,本文将对英语听力教学做出探讨。 相似文献
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面对英语听力课堂上学生可以答对客观题却无法将所听材料大意复述上来的情况，笔者提出听力中的信息输出是鉴别理解的有效评价标准的假设，并结合相关理论对上述假设进行验证，证明了假设的有效性，最后根据调查情况反思并提出相关建议．以期为英语听力课堂建设做出贡献。 相似文献
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中职英语教学中听力部分一直都是困扰中等职业学校学生的学习难点。提高中职英语听力的教学水平需要从基础抓起,对中等职业学校学生的知识结构进行分析。中职学校学生英语听力教学必须要符合时代和社会的要求。不能仅仅停留在答题的程度,要注重学生用英语交流的能力培养,进而使得学生能够学有所用,真正体现中职教育的办学理念。 相似文献
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文章通过诠释英语听力学习网站评价指标体系的设计原则,分析了指标体系构建的过程,并对其维度进行了分析说明。在此基础上,通过运用德尔菲法的层次分析法得到了该指标体系的一级指标和二级指标的权重．从而完善了英语听力学习网站评价指标体系. 相似文献
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王海春 《福建广播电视大学学报》2016,(4):10-13
开放教育非英语专业专科阶段的开放英语教学过程中,学生的英语听力综合能力整体偏弱,既有的听力教学对他们来说难度较大。任课教师应深入分析开放英语听力教学的不足之处,引入听歌学习英文的教学方法并且充分发挥其优势,提高学生的学习兴趣,引导他们主动参与学习和开展自主学习,进而提高开放英语的听力教学质量。 相似文献
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“图书数字化”已成为时下出版界争相追逐的新兴领域.数字化为多媒体带来了全方位、宽领域、多趣味的海量信息,并能在存储处理、选择、运用方面做到智能化和快捷化,将其利用在教学上无疑能起到前所未有的积极作用.而英语听力教材起码需要具备文字和声音两大“跨媒体”要素,理应担起“数字化”的先行者角色.在大学生英语听说读写综合素质的高要求下,英语听力教材应当是数字化教材的最佳试验田. 相似文献
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英语是一门语言课,一门技能课。语言技能的掌握要靠苦练,靠实践,靠开口讲、动手写。而能不能开口,能不能动手,听懂是关键。只有听好,才能说好,说好才能读好、写好。可见,听力的培养和训练在英语学习中尤其是高中阶段的学习中是十分重要的。而培养和训练听力的一个重要途径就是做听力练习。当前,英语听力已经成为农村高中学生英语学习的薄弱环节。在此,就造成农村高中学生英语听力练习的障碍的因素作简要的分析,并提出一些应对的措施。 相似文献
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语言环境的缺失使学生游离于英语听说情境之沃土。本文以学生喜闻乐见的英语动画故事为切入点，文章首先对英语听力的重要性进行了简要的阐述，然后对选择英语动画故事作为提升英语听力水平途径的原因进行了分析，最后罗列了部分经典的英语动画故事以作引玉之砖，供广大同仁商榷。 相似文献
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新闻英语内容丰富且来源广泛,学生可以从中获取大量的信息并激发学习兴趣。新闻英语听力教学在我国英语教学中已占有重要地位。选择新闻英语作为提高英语教学水平的一个切入点有着重大的现实意义。但由于部分教师在教学过程中没有针对英语新闻的特点,采用合理的教学策略,从而达不到理想的教学效果。本文作者通过研究图式理论在英语教学中的作用．探讨提高新闻英语听力教学效率的图式构建策略。 相似文献
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怎样引导大学生利用图书馆音像阅览室 总被引：2，自引：1，他引：1
介绍了河北师范大学图书馆如何引导大学生读者正确利用音像阅览室的一些做法。音像阅览室是提高大学生英语听力的好场所，利用音像阅览室大学生可以进一步提高文化素质，音像阅览室也是为教学服务的场所。 相似文献
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听力在英语教学中具有极为重要的地位,是英语学习中至关重要的一个内容,而且听力水平又直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。激发学生学习的兴趣,坚持听说相结合,充分利用语言实验室的电教设备,及适当组织课外活动,是提高大学英语听力教学的有效手段。 相似文献
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听力理解是一个复杂的认知过程，由听觉器官接收外界声音刺激。经过大脑对其进行加工处理并转化成语义。要提高初中学生的英语听力水平，关键在于培养学生听英语的能力，同时，进行英语交流。 相似文献
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高中生在英语学习过程中,普遍感觉听力困难,这不仅大大削低了他们学习英语的积极性,影响了他们的学习过程,还阻碍了他们的英语综合能力的提高。听是学习语言的第一步,是获得语言信息最主要、最直接的途径,是学好语言的前提。因此,提高英语听力是非常必要和关键的。 相似文献
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英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位于各能力之首,在高考中的地位也极其关键,一直以来是高中英语教学中的重要环节。针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题．本文进行了分析并探索一些提高高中英语听力教学效率的策略。 相似文献
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对网络和多媒体技术环境下大学英语词汇教学产生的影响进行了分析,并通过运用幻灯片提高英语词汇教学,创设计情景扩展学生词汇,充分利用语音室提高英语听力口语,应用计算机学科题库加强检测等。 相似文献