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针对近年来高职院校大学生在速度、耐力方面下降明显,体质健康水平下降的情况,通过文献法对现有研究成果进行分析,对高职院校学生的体质状况进行抽样调查.结果表明:高职院校学生体质健康水平与体育环境关系正相关,即校园自然环境、体育设施、场地等硬环境和学校体育教学、体育文化宣传、相关规章制度等软环境的建设制约着高职院校学生体质健康水平的发展.此外,高职院校学生的自我管理等也是影响其体质健康水平的重要因素.基于此,提出提高高职院校学生的体质健康水平的途径,即完善高职院校体育设施;全面深化体育课程改革;推动校园体育文化创新和强化学生自我体育锻炼管理. 相似文献
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随着高职教育教学改革的不断深入,很多高职院校只开设一年体育课堂教学,大大缩短了学生在校学习期间的系统的体育锻炼时间。而学生体质健康又不容忽视,因而如何合理地利用课外体育活动增强学生体质,是各高职院校所面临的一个问题。笔者认为,学校应本着“健康第一”的指导思想,以增强学生体质和预防保健为主,有计划地开展课外体育活动,引导学生从事课外体育锻炼,增强体质,为将来学习和工作打下良好的身体基础。 相似文献
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通过对辽宁西部地区几所高职院校2006级的学生在2006年度的体质测试结果进行统计分析和评价,了解了辽宁西部地区高职院校学生体质健康状况及其特点,提出了学校应把《学生体质健康标准》的要求融在体育教学和学生的体育活动过程中,要加强对体育场地、器材和对学生健康的投入,要建立素质教育为核心的体育考核评价标准体系,因人施教,激发学生参加体育锻炼的主动性和创造性。 相似文献
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李广亮 《天津职业院校联合学报》2020,(3):65-69
体育教育是当代高职教育的重要组成部分,不断完善体育教育、提升学生的教育质量,将会为我国各行各业培养更多“德智体美劳”五好的高职毕业生,为我国的经济发展建设增加活力。结合多年来从事体育教育工作和参与学生体质健康测评的经验,针对学生体质健康水平的实际情况,提出体育课程改革建设性意见,以不断提升学生的体质健康水平。 相似文献
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陈冠雄 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
本文以培养学生终生体育能力,掌握一项或多项体育技能为出发点,对高职院校体育俱乐部的建立和管理进行分析,为培养具有自我体育锻炼能力和终身体育观的职院学生搭建一个良好的平台提供理论参考. 相似文献
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高职体育有其鲜明的特点,既要专注于体育课的教学改革,又不能忽视体育健康教育和课外体育活动的开展.研究表明,课外进行体育锻炼对高职学生体质健康的影响十分明显.通过组织群体性课外体育活动,引导学生积极参加体育锻炼.培养自觉锻炼的良好生活习惯,从而促进学生个体的体质健康,这是高职体育教学改革的工作重点. 相似文献
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林智明 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(3):57-59
运用文献资料法、测试法、数理分析法,分析了某高职院校2007-2008学年学生体质健康的状况。研究结果表明,该校学生体质健康合格率达到国家教育部规定的合格水平,但优秀率很低,且高年级学生体质略有下降,建议继续加大体育课的改革力度;恢复二年级体育常规课,增加三年级的体育选修课时间;加强高年级体育课外活动的指导和监督。 相似文献
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通过对阜新高等专科学校学生体质健康测试结果的统计分析,探讨了当前高职院校学生体质健康日趋下降的原因。通过实效性体育教学与传统体育教学的对比发现,实效性体育教学干预后,学生体重指数较干预前明显改善,血压、脉搏、肺活量较干预前差异显著,身体素质得到改善。说明实效性体育教学在高职体育教学的应用是可行并有效的。 相似文献
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伍建军 《中国职业技术教育》2012,(13):58-61
本文基于对广西8所高职院校共21887名学生体质测试与调查的结果,得出调查对象体质总体状况相对《学生体质健康标准》中各指标还有一定差距的结论,直接反映出高职院校在完成体育课教学的同时,必须通过进一步加强课外体育活动作为体育课教学的延伸,充分发挥其促进学生体质健康的作用,本文提出了有效开展课外体育锻炼的建议。 相似文献
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二十一世纪学校体育是全面推行素质教育．贯彻实施“健康第一，以人为本”的指导思想。本文通过对几所高职院校学生体育课动机进行问卷调查，希望对高职院校体育课程改革与发展，学生体质健康的改善有所帮助。 相似文献
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本文作者对几所高职院校学生的体育课动机进行了问卷调查,希望对高职院校体育课程的改革与发展,学生体质健康的改善有所帮助。 相似文献
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通过对石家庄职业技术学院2005级学生实施《学生体质健康标准》测试情况的统计和分析,旨在了解学生现阶段体质健康状况,把体质健康指标作为体育教学改革的切入点.应以体质健康教育为中心,开展体育健康教育,建立以增强学生健康为目标的体育教学体系. 相似文献
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＂人职匹配理论＂指出,帮助人们正确择业的三大要素是知己、知彼、抉择。辅导员对高职学生的职业指导实践要全员关心,建立院、系、班三级就业指导体系。全程参与要坚持从学生一年级到毕业后共三四年的时间,每年应有不同的侧重点。全面指导要围绕了解人、认识职业、确定目标进行。 相似文献
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良好的高职院校体育师资队伍可以有效促进学生参与锻炼,指导学生健康的发展,构建良好的师生关系;总结高职院校体育师资各项素质与学生体质的相互影响,并提出相关建议。 相似文献
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采用文献资料等方法,从影响高职学生健康因素方面入手,对如何促进学生体质健康提出了相应的策略研究。旨在为促进学生体质健康和学校体育课程改革提出一些理论和实践的依据。 相似文献
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采用文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,结合“阳光体育运动”开展的现状,针对高职体育课程改革存在的问题,提出了应将“阳光体育运动”理念纳入高职体育课程改革,突出职业特点,从满足学生体育需求,增强学生体质健康出发,构建适合高职院校培养目标的体育课程新模式,进而吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参与体育锻炼,从而有效地提高学生的健康水平. 相似文献
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采用文献资料、问卷调查法等研究方法,对普通高职院校体育课程的体系进行了探讨。结果显示：《学校体育工作条例》等文件是构建普通高职院校体育课程体系的主要依据;＂健康第一＂是普通高职院校体育要树立的指导思想;体育健康理论目标、健康教育发展目标、体质发展目标、运动技能目标和思想品德教育目标构成普通高职院校体育课程的目标体系;体育课、课外体育活动、体育竞赛活动和体质健康标准测试活动这4个方面基本构成了普通高职院校体育课程体系的框架。 相似文献
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体育文化是高职校园文化不可或缺的重要内容。建设健康文明、积极进取的高职校园体育文化的关键是要让学生对体育产生浓厚兴趣,领会体育真谛,养成终身体育习惯,进而适应工作＂一线＂对高职院校毕业生体质、体能的要求。体育文化建设不只是根据体育活动这一简单的形式来发展,要与社会发展接轨。为此,高职院校的体育教师要根据当今高职教育的发展现状,着重加强校园的体育工作,采用新举措、探究新理念,建设具有鲜明高职特色的校园体育文化,以提高学生的就业力、职业胜任力。 相似文献