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1.
夏铮 《承德职业学院学报》2009,14(1)
随着社会对精通英语的旅游专业复合型人才的需求越来越大,高职院校旅游英语教学面临着空前紧迫的历史使命.本文论述了情景教学法在高职旅游英语教学改革中的意义,情景教学法在旅游英语中应用应遵循的规律,并从教材主题内容的选择、丰富多彩的教学手段,多种多样的教学模式,学生模拟景点的灵活的角色扮演,以及引入现代化声、像、网络等技术调动学习者的听觉、视觉、立体感觉等情景教学法,提高教学效果和学生的综合素质. 相似文献
2.
康英华 《包头职业技术学院学报》2014,(4):77-79
随着改革开放的不断发展,大学英语语法学习受到跨文化交际教学法的冲击,一度处于低迷的状态。近些年,出现在英语表达中的简单语法错误使人们认识到跨文化交际教学不能够促进语法知识的自然习得,语法知识的学习在保证英语表达准确性方面起着重要作用,由此,大学英语语法学习再一次受到重视,但是传统的英语语法教学模式显然不能够满足新时代的要求,英语语法教学的改革势在必行。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(7):151-152
对外开放和中国旅游业的发展,使旅游专业、英语专业人才缺口不断拉大,这也给高校旅游英语专业教学提出了新的要求。在高校教学改革大背景下,以旅游英语主题式教学提高英语教学效率,也成为高校旅游英语教学努力的新方向。文章首先探讨了旅游英语教学内容和任务,然后分析了网络技术在高校英语教学中的作用,最后就基于网络的旅游英语主题式教学模式进行了探讨、总结。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(23):146-147
写作教学是英语教学中的薄弱环节之一。传统的英语写作教学一直存在着语言输入不足、教学方法僵化、学习者自主性不高等一系列问题,这导致了写作教学收效甚微。本研究以任务型教学法模式为依据,结合非英语专业研究生英语写作教学的具体情况,提出了基于批改网的任务型英语写作教学模式,并就该模式进行了英语写作教学的实例研究。研究结果显示,任务型教学模式能够有效地促进学习者英语写作水平的提高。 相似文献
5.
吴佳琳 《吉林省教育学院学报》2009,(3)
旅游英语是一门实用性很强的课程,文章针对旅游英语教学的特点,以情境教学理论为基础,讨论了情境教学理论在旅游英语教学中的运用,指出情境教学法在提高英语教学效果中的作用,并提出其中应注意的问题。 相似文献
6.
本研究运用交际教学法在首都体育学院运动训练系和民族传统体育系进行了大学英语课的教学实验,分析了交际教学法对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响,结果发现交际教学模式比传统教学模式更受体育专业同学的欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣、动机,降低英语学习的焦虑,增强他们学习英语的自信心。在交际教学模式下体育院校大学生英语学习的效果更佳。 相似文献
7.
英语课程培养目标的转向发展与多模态教学法的普及,对大学英语教育教学提出了更为严格的要求,教育者需要积极转化固化思维,时刻秉持终身学习的理念.传统教育理念俨然已无法满足文化多样性的发展现状,多模态教学逐渐成为主要教学模式,既可以帮助学生掌握英语知识,也能够提高其跨文化交际能力.对此,应进一步分析多模态教学的作用以及应用原... 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(13):146-147
随着教育体制改革不断深入,各高校不断扩招,致使旅游英语教学面临着师资短缺、课时较少等相关问题;科学技术较快速度的更新换代,在教学过程中的应用逐渐发挥其重要的作用。在借助于现代化信息技术的前提下,采取基于网络的旅游英语主题教学模式,将能有效缓解当前旅游英语所面临的严峻形势。本文依据网络技术在旅游英语教学过程中的应用而进行一定的分析,并对基于网络的旅游英语主题教学模式作了浅要研究。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2017,(1):108-110
与传统的教学模式与方法不同,PI教学法坚持"以学生为主体、以教师为主导"的教育思想,在教学过程中注重生生互动和师生互动,强调激发学生主动思考,引导他们协作学习,同时注重对教学过程的及时监控。鉴于此,笔者尝试把PI教学法应用到大学英语听说教学中,以期解决教学中的诸多问题,提升大学生的英语听说能力,实现人才培养目标。 相似文献
10.
杨继美 《湖北函授大学学报》2015,(9):168-169
随着时代的发展,英语语言学教学和快速变换的社会有了深厚的联系。在这样的背景下,本文将着重探讨传统的英语语言学教学方法在当今的网络环境下存在的诸多问题,并有针对性的对这些问题进行了分析概述,总结出了网络环境下英语语言学教学模式的创新和改革路径,并对创新和改革的方法进行了理论分析和现实条件的分析总结。与此同时,本文还在结合实际的教学实践基础上,阐释了如何有效的体现出网络环境下改良的英语语言学教学模式优于传统英语语言学教学模式的创新之所在。 相似文献
11.
王婷 《吕梁教育学院学报》2011,(1):83-84
在英语写作教学领域,传统的以行为主义为基础的＂结果教学法＂一直占主导地位,但它过于强调最终作品而忽视学生创造力的培养越来越显示出种种弊端。新课程理念要求把学生全面素质的提高放在首位,树立以学生为中心的教学思想。目前高专英语写作传统的教学模式严重滞后阻碍了学生创新能力的发展。本文作者尝试在写作教学中应用小组合作方式以丰富学生的习作内容,激发了写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(3):127-129
传统建筑图学教学模式问题已然不适合手机时代的教学发展要求。本文总结了SPOC混合教学发展和现状,分析了智能终端的快速、普遍发展而产生的碎片化移动学习的必然趋势。根据目前教学改革的政策和建筑图学课程教学存在的问题,从教学模式设计、平台建设、教学评价几个方面,探讨基于SPOC的建筑图学混合教学的设计,并提出需要解决的线上和线下教学深度融合、平台建设、课程考评标准建设三大问题。 相似文献
13.
网络日益普及,基于中央电大形成性考核的英语课改课程对传统的教学模式提出了挑战,传统的c-learning单一教学模式已经不能适应新的教学要求,它必须与现代信息技术相结合才能完成新时期的教学任务,混合教学模式应运而生,是c-learning和e-learning优势互补的一种教学模式,是在e-learning蓬勃发展十多年后反思的背景下应运而生,在英语课改中,混合教学模式是一种水到渠成的选择。 相似文献
14.
常云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):117-119
单词的建构在英语学习中起着很关键的作用,但如何使学生快速、有效地建构单词一直是困扰每一位英语教师的难题。从传统词汇教学弊端入手,分析、探索新课程改革环境下的词汇教学,提出音形记忆法、直观教学法、星火记忆法、同义、反义辨析法、词汇解释法、辐射思维法等英语词汇教学的方法及策略。 相似文献
15.
艾婷 《长春教育学院学报》2009,25(5)
文章对实施内容依托教学法和传统教学法的大学英语课程进行了问卷调查并加以对比分析,探讨在大学英语中实施内容依托教学对学生英语水平和评判性思维能力发展的影响作用.分析结果表明,内容依托教学法使得学生英语水平和评判性思维能力提高更快. 相似文献
16.
鲁蕾 《湖北函授大学学报》2014,(20):157-158
本文通过阐述项目教学法的定义和特征,以高职《全新版大学英语》教学为平台,探讨其在高职英语教学中的应用,并指出目前存在的问题旨在改革传统的教学模式,提高课堂教学效果。 相似文献
17.
刘雅婧 《承德职业学院学报》2011,16(4)
为了获得较强的旅游英语交际技能,学生必须掌握了解跨文化背景、英语旅游服务基本理论知识、单项服务技能和综合服务技能。本文从教学模式的确定、课程内容的选取、实习实训教学条件的运用等三个方面以及三个方面的有机结合,阐述在学生旅游英语交际能力培养方面的重要作用。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):63-64
抛锚式教学法强调学习的主动性、互动性和情境性,主张学生应在真实的情境中学习。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的现实指导意义。本文以抛锚式教学法为理论基础,分析当前大学英语听说教学现状,尝试提出改进大学英语听说教学的有效措施,以期对大学英语听说教学改革有所裨益。 相似文献
19.
麦晓萍 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
本文通过一个实验把任务型教学法(Task-based Instruction)同传统的3P教学法(Presentation-Practice-Production)在英语阅读教学中的运用进行了对比,研究和探讨了以下两个问题:(1)与3P教学法相比,任务型的教学模式是否更有助于提高学生的阅读能力;(2)与3P教学法相比,任务型的教学模式是否更有助于提高学生的综合语言水平。文章最后还就实验结果所反映出来的主要差异以及对我们教学的启示做了归纳。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(18):180-182
全人教育强调人的全面发展,对英语专业高级英语教学混合式教学模式构建具有积极的指导作用。全人理念下的高级英语混合式教学模式以学生为中心,以教师为主导,发挥传统教学和网络资源的优势,通过对教学目标、学习模式和教学评价等要素的有效混合,努力把学生培养成为既有基本知识技能又有较高综合素质的"全人",实现高级英语教学"教单科、育全人"的教学目标。 相似文献