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1.
古汉语课教学改革尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
薛安勤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
古代汉语教学，就我国目前的总体状况说。还是传统的，学院式的。究其原因，是多方面的。教改以来，作者进行了多年的改革试验。本文就教学思想、教学内容、教学方法等方面做以阐述，有理论探讨，有实践经验总结，从教学的一角介绍大教育观。 相似文献
2.
李丽珍 《中山大学学报论丛》2000,20(4):180-182
邓小平同志在总结历史一现实经验教训的基础上,结合经济社会发展的国情,逐步形成了包括战备教育观、经济教育观、政治教育观和道德教育观在内的大教育观体系。这一体系不仅为改革体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导,而且对经济社会的全面深入发展产生重大影响。 相似文献
3.
教育是一项复杂的系统工程，办好教育必须树立系统思想，办好高等职业技术教育更应该树立大系统教育观的办学思想。在大系统教育观的理论指导下，更新教育教学观念，探索可持续发展的具有中国特色的高职办学模式，确定为社会服务、为地方经济服务、为学生服务的办学原则，高职教育才能顺利进入与市场经济相适应的协调状态。 相似文献
4.
本从大教育观的角度分析了我国传统大学英语教学改革的局限性和影响传统大学英语教学的种种因素，提出了多层次立体式教学改革的建议。 相似文献
5.
教育观是指对教育这一社会活动，在人类社会生产生活中的地位和作用的看法。大教育观是从空间、时间、内容、功能等方面，相对于传统教育观都有所增殖的一种新型教育观。在空向上，它表现为教育的社会化和社会的教育化，即为社会化教育，相对于传统的学校教育在空间上的极大扩展；在时间上，它表明是终身教育，或称继续教育，相对于传统的阶段教育在时间上的极大延伸；在内容方面，就是通才教育， 相似文献
6.
后现代知识状况与新教育观的呼唤 总被引：16，自引：1，他引：16
近年兴起的后现代主义思潮从各方面影响与冲击着人们固有的思想、观念与解决问题的方式。与传统的知识现相比。后现代知识状况发生了巨大的转变。突出表现在知识的生成性、知识的个体性、知识的网络性与知识的非良构性。这引发了教育观念的变革，形成了以对话教育观、创新教育观、自主学习观以及实践教育观为主要特征的新教育观念。 相似文献
7.
贾慧 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):76-79,91
职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在建立职业教育＂立交桥＂、探索校企深度合作制度和推进职业资格证书制度等方面实现真正突破。 相似文献
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9.
我国作为历史悠久、文化源远流长、但人的科学知识素质偏低和综合国力相对落后的泱泱大国,为了尽快缩短与世界发达国家的距离,要做的事情很多。但非常重要的一个方面就是应从传统的教育观向现代大系统教育观转型,这样才能适应发展全民教育、建设学习型社会和全面贯彻落实“十一五”规划中所提出的各项战略目标的需要。本文拟就现时代如何正确解读传统教育观、培养学生创新性思维和确立大系统教育观的辩证关系做些尝试。一、我国教育发展历史沿革及其反思应该说,我国自古以来对教育问题一直十分重视。在古代,就把教育视为民族生存的命脉,并出… 相似文献
10.
陈国杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):71-75
大学生思想政治教育的“人本教育观”．是指在思想政治教育实践中．思想政治教育的功能定位，内容、目标选择、实现途径以及教育效果的评价标准都以人的发展为出发点和归宿。思想政治教育中树立“人本教育观”是时代发展的必然要求。是思想政治教育自身的本质要求，是学生成才发展的内在要求。目前大学生思想政治教育还存在脱离“人本教育观”的种种表现．要构建大学生思想政治教育“人本教育观”的观念体系应树立全面发展观，和谐教育观，主体性发展观。 相似文献
11.
严志荣 《德阳教育学院学报》2003,17(3):23-25,30
在我国，后现代主义对教育的反思，集中反映在语文教育之中，由此而产生了一些后现代语文教育观。如后现代文学教育观，反对科学主义观，反对模式化、整体化，强调多元化的语文观，提倡人文精神教育观，而这些观点，对语文教育在不同程度上存在着一定的误读，但对当今语文教育的发展也有一定的积极作用。 相似文献
12.
面对加入WTO的挑战，我国教育将发生一系列变革，这对教师的素质提出了更高的要求。教师必须具有现代化的教育观念：主体教育观、发展教育观、个性教育观、成功教育观；必须具有合理的智能结构：知识结构和能力结构；还必须具有创造性的精神品格。 相似文献
13.
构建大语文教育观，要联系社会生活，充分利用现代条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来，打破传统的、封闭式的语文教学格局。 相似文献
14.
谈利兵 《湖南第一师范学报》2005,5(4):35-37
存在明显弊端的传统教育已不能适应现代社会人的教育成长的需要，教育变革的出路就在于走出“工业化”的泥潭，进入“生态化”的田园，以全新的生命教育观来指导我们的教学实践。为此，必须正确理解生命教育观的内涵。把握生命教育观视域中，直面“具体的人”、关乎人的生命，注重“功能性学力”提高的课堂教学： 相似文献
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语教育观是人们如何看待语教育及其内外相关因素与有机联系的一种特定世界观。它是决定语教学方向和效率的关键。改革开放以来，在语教改中出现了多个颇具中国特色的先进的语教育观。树立起这些先进的语教育观，不仅有助于确立积极，科学的教育思想，教学态度，而且也有助于指导语教学过程中任何环节的有效教学活动，使之实现最优化的教学效果，所以先进的语教育观既有重要的认识和指导意义，又有方法效用，因此为了满足为新世纪提供人才的需要和促进语教学规律的发展，广大的语义教育工作自觉地树立起这些先进的语教育观。 相似文献
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近十几年高职教育发展很快,规模渐大,但问题不少,前景也让人困惑。究其根本原因,高职教育被传统的小教育观所左右。新的时代背景下必须树立全新的大职业教育观,从根本上对高职教育进行重新认识,厘清高职教育的根本责任与作用,解决高职教育发展障碍,着力培养复合型创新型技能人才,还高职教育的本来面目。 相似文献
17.
创业教育与人的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
人的全面发展是人类社会发展的重要目标，创业教育是实现人的全面发展的重要途径和方法，在现代化过程中，要坚持大创业教育观，构建由做人、做职业者、做事业者、做创业者等部分组成的创业教育目标体系，从思想观念、体制、教学以及评价等方面入手，开展旨在促进人的全面发展的创业教育创新。 相似文献
18.
学生主体论与现代教育观 总被引：5，自引：1，他引：5
“创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生”，首先必须明确学生是什么样的，具有什么避性和特点。现代人科学给予教育过程中的学生以权利主体，独立主体，能动主体，发展主体属性的解释。因此，“适合学生的教育”，必须是以人本教育观，个性教育观，主体教育观，创造教育观为主导思想的教育。 相似文献
19.
刘庆昌 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(3):63-66
教育观是教育思维的第一要素，是教育方法思考的理性前提。遗憾的是，教育哲学对教育观的“研究”，一般表现为直接表达个性化的教育观或对已经存在的教育观进行述评，以至人们从教育哲学中除了获得种种关于教育的观点之外，并不能获得关于教育观自身的深刻知识。文章探寻教育观的内在意义，认为教育观是人对教育的理解，是一个关于教育的观念系统。具体地说，教育观包含以下基本要素：教育目的观、关于教育者和受教育者的认识、教育内容观和教育方式观。 相似文献