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1.
彭瑞娜 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):23-25
文章以培养学生数学核心素养为导向,对初中数学任务探究型教学策略展开了深入分析,以期通过对任务探究型教学模式应用价值及优势的开发利用更好地提升初中数学教学质量．文章主要包含三个方面：首先,以对比任务驱动型教学模式与任务探究型教学模式异同的方式,对任务探究型教学模式的概念做出了准确解释;其次,以结合具体教学实例的形式对任务探究型教学策略的应用优势展开了分析;最后,运用案例分析法探讨了任务探究型教学策略在初中数学教学中的有效应用路径． 相似文献
2.
采用引导性和开放性探究任务,评价1200名初三学生的科学探究能力,以研究在两类任务情境中科学探究能力评价的差异及适切性。研究发现,引导性探究任务没有构成一个产生式系统,它适合于评价初级的离散科学探究能力;开放性探究任务构成一个复杂的产生式系统,它适合于评价高级的完整科学探究能力。这些发现表明,在科学探究能力评价中,开放程度不同的探究任务有各自的适用情况不能相互替代。 相似文献
3.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,探究学习的起点是问题,以解决问题为活动的主要方式,因此,以问题为内核的探究任务是驱动学生自主探究最有效的载体,没有任务驱动的探究学习往往流于形式,一个好的探究任务是探究学习赖以顺利进行的首要条件,也是探究学习具有教育价值的基础．目前使用的教材,注重了知识的系统性和完整性,却较少顾及学生学习的需求, 相似文献
4.
一节探究课成功与否,不应仅看知识任务,还应看学生是否学会了探究方法、体验了探究乐趣.本文通过两个实际课例的对比,阐述了培养学生的探究能力比完成知识教学任务更重要的观念. 相似文献
5.
<正>将“语言积累、梳理与探究任务群”与其他的学习任务群相对比,发现“语言积累、梳理与探究任务群”带有一定的特殊性特点,其不仅贯穿于其他学习任务群之中,且能够和其他学习任务群的表达、鉴赏和探究等相关活动科学融合。同时,其他学习任务群的存在,都要为“语言积累、梳理与探究任务群”服务。本文对“语言积累、梳理与探究任务群”进行了任务设计,并进行了详解,以期为后续相关教学活动提供参照。本文所构建的教学活动任务名称为“语言比拼”,该活动以考查学生的仿写能力为重点, 相似文献
6.
许晓安 《广东技术师范学院学报》2007,(7):151-154
基于任务驱动的协作探究教学模式同时具备了任务驱动与协作探究学习的特点,能极大激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性.通过任务导向下的协作探究学习活动,学生不仅可以掌握知识和技能,还可以掌握学习的方法.本论文以《多媒体教学软件设计》课程为依据,探索基于任务驱动的协作探究教学模式的建构与应用. 相似文献
7.
基于工作单的科学探究能力评价的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
罗国忠 《课程.教材.教法》2007,(11)
分别用现场观察和工作单来评价178名初三学生的科学探究能力,以研究工作单对现场观察的替代性,即工作单对科学探究能力评价的有效性。研究发现,工作单的三个探究任务,甚至一个探究任务,或工作单三个探究任务的进行实验要素集合、概括结论要素集合能替代现场观察等。这些发现表明了工作单能有效替代现场观察,意味着工作单能有效评价科学探究能力。 相似文献
8.
“语言积累、梳理与探究”的学习任务群贯穿统编高中语文必修、选择性必修两个阶段的教材,既安排了专题单元的学习,又在其他单元中渗透了“语言积累、梳理与探究”的任务。通过对“语言积累、梳理与探究”任务群的学习,学生能增长语言积累与梳理的经验、能在探究中掌握语法规律、能提升语言运用的能力。由于“语言积累、梳理与探究”任务群的教材专题单元较少以及相关教学资源的缺乏,“语言积累、梳理与探究”任务群的教学仍需要教师加强理论体系的学习、设计专题落实相关教学任务以及注重教学资源的开发。 相似文献
9.
学生的学习活动必须与任务或问题相结合,有了明确的任务驱动,探究活动才会有动力,也会有明确的方向。作者利用任务驱动的教学方式,探究了如何更加有效地进行化学反应速率的教学。 相似文献
10.
"任务驱动"是课堂教学的一种新模式。在小学语文教学中,通过抛出任务、尝试任务、交流任务、延伸任务的基本流程,实施"任务驱动"式探究,旨在建立一种适应新课改的课堂教学新模式。它改变了以教师为中心的传统的课堂教学,强调了学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。以任务为中心的学习使学生的学习更具有针对性和实用性。与以往的课堂教学相比,"任务驱动"式探究更有利于培养学生创新能力。 相似文献
11.
许春艳 《中国现代教育装备》2013,(11):66-68,74
高职院校课堂教学质量直接影响到应用型人才培养质量,提高课堂教学的有效性成为提高教学质量,促进高职教育发展的根本要求。在对高职学生进行广泛调研和同计算机基础课程教师深入交流探讨的基础上,提出了提高高职计算机基础课堂有效教学的策略。 相似文献
12.
薛仁喜 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(3):62-64,84
英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。 相似文献
13.
魏成平 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(1):52-54
文章基于高职产品推销实务课程的学科特点、行业企业发展需要、岗位的实际需要,以及高职学生学习效果的需要,抓住高职推销课程的教学内容的设计,对其进行了针对性研究。 相似文献
14.
高职院校计算机基础课程分级教学模式设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高职学生以及计算机基础课程的自身特点,从实施计算机基础分级教学的意义出发,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学展开论述,并剖析实施分级教学的要点,探讨计算机基础分级教学模式,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机基础教学水平推向一个新的高度。 相似文献
15.
黄盛兰 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):135-136
高等职业院校工科专业开设的电工学是一门理论性、技术性、应用性很强的专业基础课。紧紧围绕培养生产、管理、服务一线需要的高级技能型人才这个高等职业教育总体培养目标，探索和尝试建立高等职业院校电工学教学和考核的模式。 相似文献
16.
文中对韩国应用电子技术专业的课程设置进行了分析和统计，总结了韩国高职教育课程设置的特点，并与我国现行的专业设置进行了比较，提出了制定两年制《应用电子技术专业》课程设置的五条建议． 相似文献
17.
韩芬 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):82-83,103
近年来,随着我国各高职院校教育水平的不断完善与提高,其思政理论课教学质量在改革上同样也取得了一定的成效.但是,当前社会对实用型和复合型人才需求迫切,而高职院校思政理论课还未充分发挥其对学生思想政治教育的作用,因此,思政理论课的教学改革还有待于提高.文章从几个方面入手,阐述了高职院校思政理论课教学改革中出现的问题并提出相应的解决方法. 相似文献
18.
19.
刘洪运 《商丘职业技术学院学报》2007,6(1):114-116
我国高职教育正处于大众化的发展时期，随着学生人数的急剧增加，采取措施以确保高等职业教育的质量，便成了当务之急。加强师资队伍建设，转变教育思想，改革课程教学模式，准确把握专业培养目标，搞好专业设置，完善教材体系，提高媒体质量，因材施教，走产学研结合的办学之路，完善考试制度，改革考试模式，是保证高职教育质量的有效措施。 相似文献
20.
何红梅 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(4):58-60
高等职业教育以培养学生专业职业能力为主要目标,公文写作课程是一门技能性、实用性较强的特殊课程。为了真正提高学生素质和能力,通过分析目前公文写作教学模式,对公文写作课程内容、教学方式、训练体系等提出研究性教学思路。建构以学生为本、以企业为实训的开放式写作教学模式,培养出适合社会需要的高素质写作人才。 相似文献