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信息技术课的教学评价具有评价主体的多元性、评价内容的丰富性和灵活性以及评价手段、方法的多样性。信息技术课程具有笔试、上机考试、笔试与上机考试相结合的三种主要考察手段。作品评价也是信息技术考察的一种重要补充形式。本文对各种评价方式的优缺点的比较与选择进行论叙。信息技术评价强调过程性评价与终结性评价相结合。 相似文献
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面对网络传播“反连接”及社交媒体消极使用现象的浮现，本文基于传播心理学视角，考察评价恐惧对社交媒体分享回避的影响以及社会网络的调节作用，使用负性评价恐惧量表（BFNE-S）、正性评价恐惧量表（FPES）与自制社交媒体分享回避量表，对659份样本数据进行量化分析。研究发现：正性评价恐惧与负性评价恐惧对社交媒体用户的分享回避均具有正向影响，其中负性评价恐惧的影响更大。社会网络的强弱关系对正性评价恐惧之于社交媒体分享回避的影响具有调节作用，相比弱关系社会网络而言，强关系社会网络中正性评价恐惧对分享回避的影响力更大。 相似文献
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计算机上机考试系统研究 总被引：12，自引：0，他引：12
本文通过探讨计算机上机考试系统的基本流程和功能结构，深入分析和讨论考试系统的各种考试方法、关键技术和存在问题。力图构建一个理想的上机考试系统。本文是作者在对全国计算机等级考试、全国计算机能力考试（NIT）等大型上机考试系统仔细考查的基础上，结合作者在开发计算机基础课上机考试软件中所积累的经验而写成。 相似文献
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学生档案袋评价是关注学生发展的一种质性评价,比较适合函授、师资培训、艺术类学科等考试压力不大的教育评价,对民族预科教育有一定的意义。在民族预科教育中引入学生档案袋评价,可以弥补传统民族预科教育评价的不足。在设计民族预科教育学生档案袋评价时应考虑档案袋评价目的和要求、档案袋内容的客观性和目的性、档案袋评价主体和对象等问题。 相似文献
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现行学术期刊评价模式的利弊分析及新评价指标的介入 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析我国学术期刊四种评价模式的基础上,建议学术期刊评价应采用:多评价机构、多评价指标的评价模式;定性评价与定量评价相结合的评价模式;学科专家、编辑专家、文献计量专家相结合的评价模式;读者、作者相结合的评价模式.学术期刊评价应实行零被引率淘汰制和学术不端行为淘汰制;实行学术质量、编校质量考核制和数字化出版模式考核制. 相似文献
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现在，媒体用人多实行聘任制，与其他事业单位相比，有了很大的进步，可以说，全国大部分媒体已是用人皆聘，凡聘皆考，考试(包括面试、笔试)成了进入新闻单位工作的第一道门槛。但考什么，特别是笔试考什么，又是各家自有千秋，大致看来，有以下几种类型：一种为传统型，就像高等院校招研究生考试一样，考题是老 相似文献
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基于OPAC的馆藏评价方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对传统馆藏评价方法存在的缺陷,首次提出了基于OPAC的馆藏评价支持系统解决方案,阐述了系统的基本思想与目标、关键技术等,研究和探索运用现代信息技术手段对图书馆藏书质量进行定量评价. 相似文献
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许珍华 《福建广播电视大学学报》2000,(3)
考试是各类教育都要实行的一种重要检测手段,它在各类教育中应用得十分广泛,考试的形式多种多样,有笔试、口试、面试等。随着教育改革的发展与深入,各种新型考试不断探讨与实践,计算机无纸化考试便是近年来逐渐发展起来的一种全新的考试形式。计算机无纸化考试是计算机技术在考试工作中的直接应用,它完全不同于传统的纸笔考试,考生完全脱离纸和笔,凭着对计算机基本操作及理论知识的掌握程度与应用水平,直接在计算机上作答。 相似文献
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反身性理论认为图书馆服务是人们和图书馆、思维和行为共同参与创造的,是一种解读性的真实而非客观真实。评价者享受服务也参与创造服务,其思维受服务影响也操控影响服务。评价者和图书馆服务、评价思维和现实境况形成反身性关系。评价者同时成为了评价对象和评价标准。评价者的认知能力有限且存在差异,对图书馆服务的解读也不相同。图书馆评价研究应以解释现实为目的,而不是仅追求规律和模式。 相似文献
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构建中国特色的学术期刊科学评价体系 总被引：8，自引：0，他引：8
论文提出了国内现行的学术期刊评价体系存在的局限性,以及国际权威的期刊评价体系在评价中国学术期刊方面的某些不适性。进而提出,国内一些机构在定性评价学术期刊方面所做的工作具有比较好的借鉴意义,循着这条思路,论证了中国学术期刊可以采取定性与定量相结合的科学评价方法,优势互补,避免偏颇。为此,论文最后就构建中国学术期刊新评价体系进行了详细论证,提出了定量指标与定性指标相结合,包含定性评比指标、质量考核指标、同行评议指标等多个权重的综合性中文期刊科学评价新体系,并描述了具体的实现途径和评价方法。 相似文献
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改革文献检索课教学方法的尝试 总被引：6，自引：0，他引：6
探索文献检索课教学方法，对文检课教学过程中的教材、课件、教师讲授、课堂提问、随堂考试、学生讲授、上机实习及书写综述报告等教学活动进行了探讨，并对效果做出评价。 相似文献
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在课堂教学中采取形成性评价,可以激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习惯和策略,为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础,有着深远的影响。形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它试图通过改进学习过程来改善学习结果。 相似文献
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馆藏资源质量的适用性评价研究 总被引：9，自引：0，他引：9
从"图书馆馆藏资源建设必须适应学校学科发展和读者的实际需求"这一质量目标出发提出了馆藏资源质量的适用性评价方法,它是一种定性和定量相结合的方法,评价结论不仅反映了馆藏资源的整体质量情况,而且具有分析与指导功能. 相似文献
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在回顾与评价图书馆网站可访问性评价研究的基础上,选取6个国家图书馆网站,利用Achecker工具,根据WCAG 2.0 Level A标准对网站首页和二级页面进行可访问性评价。结果发现：6个国家图书馆的708个测评网页的总体通过率为43.6%,其中：法国国家图书馆网页通过率最好;我国与俄罗斯国家图书馆在可访问性达标方面与其他国家存在一定差距;6个国家图书馆在网页可访问性达标方面存在共性错误。在此基础上,从制度完善、图书馆网站开发与管理、网页设计规范等方面就我国图书馆网站可访问性水平提升问题提出对策和建议。 相似文献
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［目的/意义］Altmetrics通过API跟踪和分析学术文献的网络活动,根据影响力分值评价学术成果的影响力。然而,其评价学术影响力不考察读者态度极性,仅提供简单的公众关注度信息,不能直接体现学术成果的质量。为此研究altmetrics评价学术质量的可行性方案。［方法/过程］将情感分析与altmetrics相结合,并以新闻媒体、社交网站、文献数据库、学术论坛的提及、评论、引用、讨论指标为例,探讨altmetrics量化指标与情感分析相结合的理论框架。［结果/结论］构建基于情感分析的altmetrics加权综合运算模型,该模型虽有情感分析技术实现难度较大、计算过程复杂且缺乏实证研究的不足,但作为评价学术质量的一种尝试,值得探讨。 相似文献
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从评价指标、评价方法、评价对象、评价主体四个方面对我国搜索引擎评价研究进行总结和分析,指出其存在研究团队薄弱;理论基础薄弱,缺乏创新性;实践活动薄弱,缺乏实证研究;绩效评价研究较少;综合评价方法不太成熟等问题。为促进该研究,应坚持定性与定量相结合的发展方向;坚持用户导向开展搜索引擎评价工作;坚持理论与实践相结合,加强实证研究与创新研究;建立权威的搜索引擎评价组织;加强绩效评价。 相似文献