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大学生学业拖延现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：了解河南省大学生学业拖延的总体现状。方法：应用相关量表,采用分层随机抽样的方法对三市560名在校大学生进行测查。结果：①河南大学生总体学业拖延程度较高,并且在学业任务上的拖延程度显著高于非学业任务上的拖延程度;②主动拖延和被动拖延在性别、生源地、独生子女、年级、班干部上均无显著差异,仅被动拖延在专业上存在显著差异。结论：高校大学生学业拖延情况不理想,需采取措施加以改善。 相似文献
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目的：考察大学生学业拖延情况随时间的动态变化与大学里各层次同学的拖延情况。方法：本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》对苏南某高校250名在校大学生进行随机测查。结果：（1）71.4%的大学生存在学业拖延状况,与之前研究相比大幅上升。（2）女生与男生之间学业拖延程度无明显差异。（3）大二同学学业拖延程度最为严重,大一、大三、大四同学之间无显著差异。（4）各专业（文理工艺医）之间的学业拖延程度无统计学差异。（5）党员同学学业拖延程度显著轻于非党员同学;自评成绩越好,在复习备考方面和总体的学业拖延程度越轻。结论：大学生学业拖延情况变化随时间变化显著;是否学业拖延主要取决于任务难度、时间管理技能和同学之间的互相影响。 相似文献
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目的:为了解河北省保定市在校大学生手机"低头族"存在现状,找出影响其手机依赖的因素,为相关部门采取措施、指导大学生群体正确使用手机、培养大学生良好的自我意识、提高健康管理水平提供依据。方法:采用分层-整群的抽样方法,共抽取河北大学、华北电力大学、河北农业大学、河北金融学院共1500人,检索中国知网进行资料收集,并通过自行设计问卷结合实地访谈法进行调研。收集的数据用Epi Data 3.0进行录入,运用SPSS 19.0进行数据分析。结果:在"低头族"手机依赖现状方面,高达54.7%的调查对象存在手机依赖倾向,其中男生(58.9%)手机依赖现象高于女生(50.8%),文学类专业依赖现象比其他专业严重,四所学校间不存在差异。结论:保定市在校大学生存在"低头族"手机依赖现象,缺乏当地政府及学校相关部门的科学引导,应加强相关政策条例制订,及时对大学生群体进行合理干预,为大学生营造良好手机使用氛围。 相似文献
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《科教文汇》2015,(7)
目的:考察大学生学业拖延情况随时间的动态变化与大学里各层次同学的拖延情况。方法:本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》对苏南某高校250名在校大学生进行随机测查。结果:(1)71.4%的大学生存在学业拖延状况,与之前研究相比大幅上升。(2)女生与男生之间学业拖延程度无明显差异。(3)大二同学学业拖延程度最为严重,大一、大三、大四同学之间无显著差异。(4)各专业(文理工艺医)之间的学业拖延程度无统计学差异。(5)党员同学学业拖延程度显著轻于非党员同学;自评成绩越好,在复习备考方面和总体的学业拖延程度越轻。结论:大学生学业拖延情况变化随时间变化显著;是否学业拖延主要取决于任务难度、时间管理技能和同学之间的互相影响。 相似文献
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本论文采写目的:了解大学生对课外体育锻炼的态度,为改善大学生体质健康水平提供科学依据。方法:采用随机整群抽样方法,对三所驻河北省保定市高校的1026名在校大学生进行问卷调查。结果:保定市不同性别大学生对参与体育锻炼对身体健康影响和对参与体育锻炼必要程度的态度的差异无统计学意义(P>0.05),在如何看待体育锻炼方面的差异有统计学意义(P<0.0001),男生喜欢体育锻炼的构成比高于女生。结论:各高校相关部门应当从改善大学生尤其是女生看待体育锻炼的态度着手,从而全面提升大学生体质健康水平。 相似文献
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学习拖延心理存在个体差异且由多方面原因造成,对学生的学习有着很大的负面影响。本文阐述了学习拖延的涵义及其产生的原因,并在此基础上提出了相应的教育干预措施。 相似文献
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目的：院探讨体育舞蹈和瑜伽训练对医科大学生自我概念的影响。方法院采用田纳西自我概念量表（TSCS）为测量工具,对120名医科大学生进行适当匹配调整后,学习体育舞蹈和瑜伽的各52名学生。比较15周不同行为干预对医科大学生身体自我概念的不同干预效果。结果院干预实验前后医科大学生自我概念的得分差异显著;瑜伽教学比体育舞蹈教学相比,在生理自我因子、心理自我因子和自我总分上的得分差异显著;而体育舞蹈教学在社会自我因子上的得分差异显著。结论院两种教学在促进医学生形成积极的自我概念上各有所长。 相似文献
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本文旨在研究大学生自我概念、学习适应性的特点及二者之间的关系,采用田纳西自我概念量表和大学生学习适应性量表对445名大学生进行了调查研究。研究结果表明：大学生自我概念水平和大学生学习适应性水平在年级、专业和性别上都存在显著差异;高自我概念水平组和低自我概念水平组在学习适应性水平存在显著差异;大学生自我概念与学习适应性存在显著的正相关。 相似文献
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基于个体特征的大学生移动阅读行为影响因素差异分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献梳理和问卷调查,对大学生移动阅读行为的影响因素进行分析,并对大学生对影响因素的感知及其在个体特征上的差异进行实证分析。研究结果表明,阅读主体、阅读内容、阅读软件等7个方面的28个因素对移动阅读行为存在不同程度的影响,并且不同性别、学历、学科背景的大学生在影响因素感知上存在显著差异。最后,对研究结果进行了讨论并提出了相关建议。 相似文献
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该研究应用外语学习冒险理论（Ely）,采用实证定量问卷调查方法,对云南某高职院校学生英语学习的冒险观念和冒险行为进行了研究。结果发现：高职生在英语学习中冒险观念与冒险行为不一致,多数学生认为冒险有益于英语学习,但在实际学习中却较少冒险;非英语专业与英语专业高职生、文科与理工科高职生、男生和女生在冒险观念以及冒险行为上存在差异;在冒险水平为中等时,高职大学生的冒险行为与英语水平呈高度正相关。 相似文献