共查询到20条相似文献，搜索用时 715 毫秒
1.
论孔子学习观的现代意义 总被引：2，自引：0，他引：2
孔子关于学习的观点是我国传统文化宝库中的精髓。21世纪的学习观,主要包括学会做人、学会学习、学会生存3个方面的内容,而终身学习贯穿人的一生的始终。学会做人是立身之本,学会学习是成才之要,学会生存是立足之策。 相似文献
2.
在竞争日益激烈的当今社会,终身学习理念已经被世界各国广为接受.终身学习能力是一个人自身发展和适应职业需求的重要手段,是21世纪需要具备的基本生存素质.终身学习能力的核心要求是培养自主学习能力,而培养自主学习能力除了个人良好学习习惯的自觉养成外,学校教育中教师先进的教育理念、科学的教学方法和对学生学习兴趣的充分调动对学生形成自主学习能力有着举足轻重的影响. 相似文献
3.
终身学习的能力是大学生适应社会及未来发展的必备能力和素质,是大学生不断适应,不断更新知识的能力,也是自我发展和社会发展相结合的产物。大学生作为新世纪的高等教育人才,更需具备终身学习的能力。本文从探索大学生终身学习能力的途径和方法出发,对终身学习能力的培育提出了可行性建议。 相似文献
4.
面向未来的学习观 总被引：2，自引：1，他引：1
屈林岩 《高等教育研究学报》2004,27(2):5-9
学习创新首先是学习观念的更新。适应未来经济、社会、科技发展和人的个性发展对高级专门人才的要求,大学生应该努力建立以全面学习观、自主学习观、创新学习观、终身学习观为主要内容的新的基本学习观。它以终身学习的理念(终身学习观)为导向,经学什么(全面学习观)到如何学(自主学习观),最终实现创新学习的目标(创新学习观),从而构成一个有机联系、彼此呼应的学习观念体系。 相似文献
5.
郭宝仙 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(1):46-48
在一个人人必须终身学习的世界,学习的支持激励系统变得几乎与学习本身同样重要。建立终身学习的激励机制,激发公民终身学习的意识,了解公民学习需求和困难,对形成人人终身学习之风尤为重要。本文介绍欧美国家激励成人终身学习的两个工具:个人学习需求评估和个人学习行动计划,分析它们对促进成人终身学习的意义,旨在对促进我国终身学习深入开展。 相似文献
6.
知识经济时代,传统的学习观念受到挑战。按照新课程改革的要求,学习观的转变与更新应从终身学习、自主学习、学会学习三个层面着眼。只有这样,才能使学生在学习的观念、学习的主动性以及学习的能力等方面都得到全面的教育与培养,以获得终身学习及可持续发展的能力。 相似文献
7.
习近平终身学习观指的是习近平总书记在学习和工作中形成的与终身学习相关的系统的新思想与重要观点,是中国共产党人集体智慧的结晶,是马克思主义中国化的最新成果之一。习近平终身学习观以终身学习内涵、终身学习内容与终身学习路径为主线,阐明终身学习是一种时代责任、一种精神追求、一种生活方式,是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要,并以其终身性与持续性、战略性与时代性等特性引领时代学习。强调应以思想引领性的科学理论、工作实务的科学知识和古今中外的历史文化为主要学习内容。要求坚定学习方向和终身学习理念,巧用方法与技巧,并在践行终身学习中持续提升,以学习成就未来。 相似文献
8.
9.
王丽雅 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):23-27
终身教育、终身学习、学习化社会是直接有关,紧密联系的概念,但它们有其不同的内涵、特征,终身教育是指对人的教育伴随人的生命全过程,终身学习提供公民个人终身继续学习的全程,学习社会提供学习资源、学习机会和激励社会成员人人学习、继续学习的社会愿景.终身教育与终身学习的最终目标是学习化社会的建成,学习社会发展的最终目的是实现人和社会的和谐发展,保持经济、社会可持续发展的目标. 相似文献
10.
随着终身教育思想的兴起和人们对终身学习理念的日益认同,人类走向学习化社会已成为当代社会进步、经济发展、生活质量提高的必然趋势.学习化社会要求人具有终身学习的能力,作为社会新技术、新思想的前沿群体,国家培养的高级专门人才,更应该具备较强的终身学习能力,以获得个人的可持续性发展,促进社会的进步与发展.文章着重分析了培养大学生终身学习能力的必要性,并提出了切实可行的提高大学生终身学习能力的具体措施. 相似文献
11.
终身学习是指个人在接受学校教育后所形成的终身继续学习的能力和习惯行为,是学习化社会的基本特征。学校教育是终身教育的一部分,而且是重要的一部分,在校学习是为终身学习奠定基础。学校教育必须与终身教育融为一体,使学校教育能切实帮助学生确立终身学习的理念,形成终身学习的能力,并将其作为素质教育的重要目的,为学生终身学习奠定良好的基础。 一、 充分认识终身学习的重要性 进入21世纪,人类进入了知识经济时代,知识的创新和传播加速,从而推动科学技术的飞速进步和生产力的极大提高,终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。1996年,联合… 相似文献
12.
终身学习是社会发展的需要,移动学习可以有效助推终身学习的发展,文章从学习方式、学习环境、学习资源、学习技术支持等四个方面,阐述移动学习促进终身学习的有利条件,同时指出移动学习支持终身学习的方式和不足,从而为提升个人素质和加强学习型组织建设奠定基础。 相似文献
13.
人人都希望成才,家长渴望孩子有出息,教师急盼学生有所作为,而成才离不开良好的习惯.良好的生活习惯可以帮助我们乐观生活,良好的行为习惯体现一个人的修养,良好的学习习惯有助于我们圆满完成学业而且可以成就一个人,使其终身受益.习惯一旦养成,就会成为一种根深蒂固的东西,影响人的行为和人生走向.从教三十年,对此问题有较深刻的认识,下面就几方面,谈谈个人的一些看法. 相似文献
14.
传统教学一般采用以教师讲授为主,学生被动接受的教学方式。这种教学方式由于缺乏对学生独立性和主动性的培养,不利于学生掌握和运用知识,不利于学生终身学习能力的发展。面对新的世纪,每个人都必须具备终身学习的素质。而终身学习要靠个人的自主学习能力。作为一名教育工作者,我们必须认识到教育的本质就是培养学生的自主学习能力。 相似文献
15.
新课程与学习方式的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
学习方式的转变是新课程的基本要求，是学习观的根本变革。转变学习方式就是要转变他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，并使学生养成终身学习的愿望和能力。 相似文献
16.
试论终身学习观的确立 总被引：3，自引：0，他引：3
人类社会正经历着从工业社会向知识社会的转型,知识、人才将逐渐取代劳力和资本而成为社会的主要驱动力,社会要求每一个成员都应具备终身学习与发展的能力;终身学习是指每一个人从出生到临终,在人生每一个发展阶段依其社会角色和生活需要,而终生不断进行学习活动的历程;社会的进步需要有与之相适应的高素质人才,终身学习观的建立将对人才的培养起到至关重要的作用。 相似文献
17.
瑞典个人学习帐户制度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
19世纪末20世纪初,瑞典建立了个人学习帐户制度,这是瑞典解决成人学习经费问题的一大尝试,也是推进终身学习的重要举措。个人学习帐户制度有助于平衡个人一生的收入并能促进提供更好的教育机会。本文从个人学习帐户制度的动因,发展历程、原则、概况等四个方面进行探讨,并对它的发展前景进行展望。 相似文献
18.
实现终身学习,需要构建终身学习体系。学生支持服务体系及基于自主学习观的网络学习系统设计是构建终身学习体系成功的保证。 相似文献
19.
20.
一、终身学习观的内涵关于终身学习的内涵 ,被广泛认同的是“首届世界终身学习会议”所采用的定义 :“终身学习是通过一个不断的支持过程来发展人类的潜能 ,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解并在任何情况和环境中有信心 ,有创造性和愉快地应用它们。”在终身学习观念的形成和发展过程中 ,其内涵也不断在丰富和发展。它明示我们必须突破时空的限制 ,使学习延续至人的一生 ;同时 ,它还蕴含着现代人怎样去实现终身学习。继续教育是实现终身学习的重要途径和手段。二、强化终身学习观念 ,促进继续医学教育由… 相似文献