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打破传统的学习方式，引导学生形成新的学习方式，是时代发展的要求。在教学实践中，针对初中学生心理特点，尊重学生的主体意识，规律让学生自主发现，方法让学生自主去找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，学生就会在不断地体验、调控中悟出更多更好的学习策略来，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的需求。 相似文献
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提问是优化物理课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握物理知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
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针对中职生大多文化基础薄弱、小毛病不少、问题学生居多的特点，作为职校学生的班主任，要事无巨细，面面俱到，尤其要在深入学生心理、深入学生专业、深入学生生活即“三深入”上下功夫，以达事半功倍之效。 相似文献
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随着高校招生规模的不断扩大，一校多区、学生分散居住的办学格局逐步形成，学生工作人手短缺与学生人数猛增的矛盾日益凸现。本文论述了高校学生干部队伍建设的重要意义，并结合实际工作中学生干部队伍存在的问题，提出了完善、健全学生干部的组织架构，建立健全学生干部任用、选拔制度，加强学生干部培训，建立激励机制，完善学生干部考核条例等几点改进的建议。 相似文献
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尊重是人的内化言行的表现，是人的心理品质范畴。赞美是人对事物认同的态度，是人的人生观、价值观的反映。也就是说，尊重与赞美都是人的心理状态。作为教师——人类灵魂的工程师，就要很好地运用这一心理状态即人格的言行化去教育、引导和影响学生。２０多年的班主任工作生涯告诉我，学生所喜欢的教师应具有以下的品质：责任心强，热爱、尊重学生、知识面广、有特长、有才干，讲课清楚、方法好，辅导耐心，对学生实事求是，不偏向、温和、易接近。不欢迎以下品质的教师：经常责骂学生，讨厌学生，对学生没有同情心，把人看死，上课拖时间… 相似文献
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张月艳 《中国教育研究与创新》2005,2(6):105-105
1、了解学生、理解学生，做学生的贴心人。要想了解学生，教师就要对学生体察入微，炼就一副“火眼金睛”，能察觉学生思想深处的奥秘，能摸到学生情感的脉搏，通过多种渠道、心心相印，教育才能有的放矢、对症下药，特别是要把握住不同时期、不同年龄段学生的特点，对学生进行因人施教，把学生当成知心朋友。这样，学生就信任你、亲近你，有苦恼向你倾诉，有疑惑找你解答，有喜悦同你分享。 相似文献
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在传统的师生关系中，教师拥有绝对的权力。他们有权决定学生成功，还是失败：赋予学生权利，还是剥夺学生权益：表扬学生，还是批评学生；赏识学生，还是惩罚学生；促进学生进步，还是抑制学生发展；给予学生自由，还是桎梏学生手脚。这种“霸权”若不加以控制，就很危险，极易给学生造成伤害，产生很多负面效应，甚至酿成恶性事故。 相似文献
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高校学生自我管理之我见 总被引：4，自引：0，他引：4
高校学生自我管理之我见大连水产学院孙丰荣关键词：学生管理学生自我管理一、学生自我管理在学生管理中的地位、作用１．加强学生自我管理有利于学生按人才标准完善自己。广大学生跨进大学校门，他们都有自己的理想和追求，为了适应社会主义市场经济竞争的要求，都有较强... 相似文献
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陈莎莉 《中山大学学报论丛》2006,26(3):213-217
学生管理，是影响高等学校办学质量，制约高等教育发展最为重要的因素。随着大学教育的改革与发展，高校学生工作也迎来了机遇与挑战，学制弹性化、后勤社会化、上学交费化、数量扩张化、质量精品化对学生工作提出了前所未有的新要求、新希望。面对新情况、新问题，本人作为一名思想政治辅导员，作为一名学生工作者，深刻地认识到必须以与时俱进的精神状态，研究新形势下的学生工作，从学生工作的理念、学生工作的组织、学生工作的队伍、学生工作的内容、学生工作的方法等诸多方面，以及通过分析当前学生工作管理中存在的主要问题，寻找学生工作的规律和解决的方法，从而为实现学生工作的高效打下基础。 相似文献
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现代教育理论主张：尊重学生的主体地位，把向学生灌输知识转变为引导学生思考，鼓励他们探索与创新，创设平等、民主、自由、和谐的教学氛围，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，甚至打破常规，标新立异。陶行知先生说过：“发明千千万万，起点在一问。”问题是思维的起点，是创造的基础。中学生思维活跃，具有强烈的自我意识和参与意识。要培养学生多问几个“为什么”的良好习惯，为创新发展打开通道，激发学生的探究热情。为此，教师要允许并鼓励学生表达自己的观点。一旦学生获得成功，教师应及时地加以表扬和鼓励，让学生体验到创新的喜悦，进一步激发其学习的动力。即使不成功，也不要轻易否定，以免挫伤学生的积极性和自尊心。 相似文献
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请问：在小学英语有效教学中怎样发挥学生的主体作用？
教师要以学生为主体，以活动为中心，结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等，通过教与学的互动，充分给学生自主学习的空间。具体做到：1．营造轻松、愉悦的学习氛闱，激发学生的学习兴趣。2．创设良好的课堂情境，贴近学生生活，发挥学生主体作用。3．巧设创新机会，培养学生创新思维的自主发展。4．师生互动、生生互动，促使学生在体验、交流中全面发展。5．注重评价，为学生提供发展的平台。 相似文献
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课堂的主体是学生，课堂教学是为了学生的完善和发展。教学要充分尊重学生的主体地位．弘扬学生的主动精神，挖掘学生的个性潜能：要积极引导学生主动探索、主动参与教学全过程．促进学生创造性地学习，培养学生的探索、创新能力。 相似文献
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冯涛 《中国基础教育研究》2006,2(7):130-131
物理课堂提问是优化课堂的必要手段之一，是教师教学艺术的重要组成部分，恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流，通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的，提问是最好的反馈方式，可以提高学生的注意力，可以让学生发现不足。 相似文献
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学生评价偏差的表现、原因及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
学生评价是教师教育学生、促进学生发展的一个重要手段，是整个教育评价的重要组成部分。然而，学生评价受着诸如教师的职业道德、教育思想、学生观念、学生评价标准、心理状况、评价技术以及学生思想品德、学业成绩的信息收集等多方面因索的影响，这些因素无不影响着学生评价正面作用的发挥。正因于此，在学生评价中或多或少地存在着偏差，影响着学生全面和谐的发展。所谓学生评价偏差就是指教师在评价学生时有意或无意地对学生的全面发展造成了损害，违背了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育宗旨，对学生作出的种种不客观、不公平、不科学的评价，它在学生评价中有多种表现形式。 相似文献
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高等教育的发展进入了新时代，为适应学生更加多样化的需求，大学应积极推动学生事务管理改革。美国一流大学学生事务管理模式以及两所学校的案例，诠释了美国一流大学将丰富学生体验、助力学业成功作为学生事务管理的新使命；将支持学生参与校园治理、学习成果评估作为学生事务管理的新模式；将建设能力素质匹配度高、适应性和稳定性强的专业队伍，作为学生事务管理的新支撑。我国大学应更新理念，重新认识学生事务管理的使命和职能；系统规划，全面对接高校发展战略制定学生事务管理战略；聚焦质量，充分发挥学生参与和学生事务评估的价值功用；强化支撑，为学生事务人员开辟全方位的专业发展通道。 相似文献
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传统的英语教学往往是老师讲、学生听，以老师为主体，忽视教学特点，无视学生的创造性和能动性。新英语课程标准提出的基本理念是：突出学生主体，尊重学生个体差异。基础教育课程改革纲要也指出：教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在课堂教学中，要把培养学生自主学习的方法、能力融化在教学中，使学生成为目标设计的参与者，学习资源的挖掘者，思维发展的体验者，学习活动的实践者。这就要求教师要善于采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，使学生时时都有新鲜感。 相似文献
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程黎明 《辽宁广播电视大学学报》2023,(1):67-70
坚持以学生为中心的理念，对于创新学生管理工作，建设和谐、民主的学习型校园具有重要作用。在以学生为中心观念下，学校学生管理工作应注重尊重、关爱、保护、服务、培养和发展学生，在思想、服务和环境等方面提供相应保障，循着构建素质教育体系、强化学生管理创新、营造良好育人环境、创新学生评价体制机制等科学有效的路径，不断加强对学生的有效管理，进一步提升育人水平，促进学生全面发展、可持续发展。 相似文献
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学生的生命发展，是以角色表演为基础，在表演和观看中实现的。从表演的视角看，学生是具有表演和观看本能与需要的生命个体，是在自我表演和观看他人表演中形成、发展的生命个体，理想的学生是能将理想的表演者与观看者合于一身的学生。 相似文献