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1.
教师必须坚定为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的立场,做有扎实雄厚的知识储备、尊重学生、理解学生、宽容学生的智慧型教师。课堂教学中必须注重思想政治元素润物细无声地渗入,充分发挥教师主导作用和调动学生主体积极性,在“立德树人”理念的催动下,把学生培养成具有坚定社会主义信念的高素质人才。文章通过中国古代文学史课程的双主体教育教学实践,探讨课程思政教育教学过程中,以教师为主导、学生为主体的双主体互动教学模式中的发挥途径,坚定师生的理想信念,增强德育合力,力图使师生在思想政治教育方面互动相长,师生共同筑梦、追梦、圆梦,共同成为实现中国梦的力量。 相似文献
2.
乔丽萍 《大同职业技术学院学报》1998,(4)
《世界近代史》课程为我们教书育人提供了大量丰富多彩、翔实可信的感性材料。通过这些素材,可以对学生进行爱国主义教育,可以坚定学生社会主义必定战胜资本主义的信念;可以教育学生放眼世界,勇于改革,敢于创新,可以培养学生的高尚道德情操。 相似文献
3.
才凤斌 《首都体育学院学报》1993,(2)
社会主义教育的根本任务是用马克思主义育人,培养有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人.作为马克思主义理论课教师必须有坚定的社会主义信念,对马克思主义要作到真信、真学、真干,以自己的模范形为感召学生,产生引导功能.为发挥学生玉体精神,从实际出发,对马克思主义理论课进行改革,总结经验,进行推广,提高马克思方义理论教学质量。 相似文献
4.
蔡叶 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):34-36
育人的根本在于立德。社会主义核心价值观是社会主义文化的灵魂和核心,是人生的信仰驱动、社会的共识引领、国家的价值导航。作为教育工作者,我们要在教育教学过程中捕捉各种教育契机,如立足课堂教学主阵地,依托班队会、夕会等德育课程,在学生心中厚植社会主义核心价值观,引领学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,使他们成长为具有高尚品质、坚定信仰、强烈社会责任感和道德观念的社会主义建设者和接班人。 相似文献
5.
伊远标 《湖北函授大学学报》2013,26(3):64-65
青年成长关系到国家发展、民族复兴。高校作为培养青年人才的摇篮,要充分认识到加强对青年学生的党史教育的重要性和必要性。中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书,对青年学生开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育,可以使他们增进对党、对社会主义祖国的感情,坚定走中国特色社会主义道路的信心。 相似文献
6.
何灵芝 《兵团职工大学学报》1996,(1)
为国家培养和输送大量可靠的社会主义建设者和接班人,是社会主义高等院校的光荣而艰巨的任务。社会主义高等院校是为社会主义造就各种专门人才的重要阵地,所培养的各类人才不但要有深厚渊博的专业知识和精通熟练的业务本领,而且还必须具有坚定正确的政治方向。所谓坚定正确的政治方向,就是社会主义的政治方向,它具体体现为社会主义觉悟,社会主义理想和信念,体现为坚持和捍卫四项基本原则的自觉性和坚定性。但是坚定正确的政治方向不会自然地形成,而是必须通过系统的综合教育和灌输。《中国革命史》被国家教委确定为高等院校必修的政治理论课,就是实现这种教育和灌输的一项重要的具体措施。因此,按教委的要求,圆满完成《中国革命史》的教学任务,使学生从这门课的学习中受到实际生动的爱国主义和社会主义教育,提高他们的思想政治觉悟,增强其坚持社会主义道路的自觉性和坚定性,是我们从事革命史教学的教育工作者所肩负的严肃历史责任。然而,在实际教学工作中,存在的不利于这门课教学的因素很不少。例如教材内容多、历史跨度大、课时少、教师不足、教学任务重。同时部分学生对学习这门课的意义认识不足,认为学习革命史是政治家和历史学家的事,与搞技术科学的人无关,所以对这门科的学习持一种消极被动的 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2020,(20)
"双创"即创新创业,创新创业教育和理想信念教育均属于院校学生思想政治课程的重点内容。结合双创的时代背景,将自己的个人理想与现实结合,用伟大的"中国梦"作为结果导向,培养学生的双创精神,提高创新创业意识,树立崇高且具有实践意义的理想,实现高校的理想信念教育,促进中国梦的实现。高校需要进行课程的改革,培养出社会主义具有坚定理想信念的双创人才。本文将基于双创背景下,对高校院校学生的理想信念教育进行理性思考,分析现实意义,并提出实践路径,夯实高校学生的政治教育工作,引导学生坚定自己的信念、牢记使命。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(2)
要全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养上下功夫,就必须立足新时期思想政治理论课教学的特点,坚持理论和实践相统一,努力实现"四个转变"。 相似文献
9.
李树山 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(1)
几年来,我在《大学语文》的教学实践中,把弘扬民族文化传统教育同爱国主义、革命理想、艰苦创业教育紧密结合起来,不但提高了学生的阅读、欣赏、表达和写作能力,而且激发了大学生热爱祖国的传统文化,热爱伟大的社会主义的赤子之情,更加坚定了共产主义 相似文献
10.
付巧 《长春教育学院学报》2014,(4):104-105
随着时代的进步和社会的发展,中国特色社会主义被赋予更加鲜明的特色和更加丰富的内涵。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,在大学生中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,既是高校思想政治教育的重要工作,也是党和国家对于教育事业的必然要求。如何在大学生中坚定"三个自信",是教育工作者必须思考的问题。 相似文献
11.
邓小平具有坚定的道路自信、理论自信和制度自信。他认为社会主义比资本主义优越,中国特色社会主义是马克思主义与当代中国实际相结合和实事求是的产物,它总结了以往的经验教训,已被实践证明是正确的并深得人们拥护。他提出增强道路自信、理论自信、制度自信,要加强爱国主义教育和理想信念教育,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,通过发展充分发挥社会主义的优越性,坚持用事实说话。邓小平的论述告诉我们,要大力建设社会主义核心价值体系,积极培育社会主义核心价值观,坚定社会主义信念,进一步完善和发展中国特色社会主义。 相似文献
12.
陈龙 《玉溪师范学院学报》1992,(1)
一、指导思想 国家教委1990年1月20日颁布的《普通高等学校学生管理规定》指出:高等学校学生应当有坚定正确的政治方向,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,应当具有为社会主义事业献身的精神,应当遵守宪法、法规,校规校纪,要勤奋学习,立志做“四有”的合格人才。根据上述要求,我校经过多年摸索,得出对学生进行思想政治教育的指导思想是:坚持中国共 相似文献
13.
周策 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):23-25
习近平总书记在全国教育大会讲话中指出,培养社会主义事业的建设者和接班人,要在坚定理想信念上下功夫。武汉经开区奥林小学持续开展理想信念教育,充分发挥少先队组织功能,将理想信念教育融入学校教育体系之中,探索基于小学生理想信念教育的系统实践方案,让每一位学生健康快乐地成长。 相似文献
14.
爱国主义教育是中国共产党振奋民族精神、凝聚全民力量的基础工程,是思想政治工作的主旋律。爱国主义精神是青年学生承担实现中华民族伟大复兴历史使命的力量源泉。中国特色社会主义进入新时代以来,爱国主义教育成为青年学生思想政治教育的重要课题。让爱国主义教育贴近并融入青年学生的生活,实现教育的生活化,激发他们强烈的爱国情感,坚定爱国信念并转化为爱国报国之行,是有效提升青年学生爱国主义教育实效和质量的举措。 相似文献
15.
龙仕平 《湖北函授大学学报》2013,26(4):25-26
通过问卷调查,对农村籍大学生进行的理想信念现状进行专门分析,结果发现农村籍高职学生理想信仰总体情况是比较好的,他们的政治信仰比较坚定,人生观、幸福观主流是正确而坚定的,对宗教、迷信有比较清醒的认识。但仍有部分学生存在信仰认识上偏差、对宗教问题缺乏理性的判断、对人生幸福观缺乏正面理解、认为金钱、爱情是人生理想追求等问题,因此,高职院校教育工作者要加强社会主义核心价值体系教育、科学发展观、马克思主义哲学观、宗教观等教育措施,引导农村籍大学生朝着健康向上、积极进步的方向发展。 相似文献
16.
龙发有 《玉溪师范学院学报》2003,19(10):45-47
腐败作为一种历史现象和世界性问题 ,本质上是私有制和剥削阶级的产物。我国现阶段存在的腐败现象是经济体制转轨时期特有的历史现象 ,而不是根本制度性的腐败 ,在中国共产党领导下 ,可以通过社会主义制度自身的不断完善和社会发展逐步加以解决。因此 ,要正确认识和看待腐败问题 ,坚定党的领导和社会主义信念 ,进而坚定反腐必胜的决心和信心。 相似文献
17.
王喜明 《天水师范学院学报》2003,23(4):9-11
现实社会主义实践要继承并坚定科学社会主义的价值目标 ,自行探索实现社会主义价值目标的具体形式。社会主义制度模式的建构 ,必须根据不同时代的特点和要求制定出现实价值目标 ,指导现时代的社会主义实践。现实目标是社会主义实践中实现价值性与科学性相统一的关键点 相似文献
18.
《首都体育学院学报》1991,(2)
为全面落实中央关于高等学校要培养社会主义事业的建设者和接班人的要求,必须把德育放在首位,坚持在教学过程中加强思想政治工作,教书育人,特作以下规定:1.教师是人类魂工程师,必须重视自身革命化建设,自觉加强马列主义、毛泽东思想基本原理的学习,树立正确的世界观、人生观、思想上要求上进,政治上坚定社会主义信念,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,真正成为学生思想、政治上的导师和引路人. 相似文献
19.
毛学文 《天水师范学院学报》1984,(2)
党的“十二大”提出了,在建设高度物质文明的同时,建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的任务.这就是:“要大力发展教育、科学、文化事业,用共产主义思想教育党员和群众,抵制和克服资产阶级腐朽思想、封建主义残余思想和其它非无产阶级思想,努力使我国人民成为有理想、有道德、有文化、守纪律的人民”.作为社会主义的高等学校应该成为社会主义精神文明建设的重要阵地,培养出的学生应该成为建设社会主义精神文明和物质文明的骨干力量.因此,我们培养的学生素质如何与我们国家的前途和命运有着很大的关系,必须端正办学的指导思想、坚定正确的政治方向,保证培养出的学生树立马克思主义的世界观,具有为人民服务的思想和共产主义的道德品质,这是时代的要求,精神文明建设的需要. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(3):64-65
党的十八大报告指出,要坚定"道路自信、理论自信、制度自信"。十八大后,习近平总书记再次指出,"全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信,坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。""三个自信"是建立在中国特色社会主义伟大实践基础之上,在实现民族复兴、国家富强和人民幸福的"中国梦"的过程中有着重要的作用。本文通过探讨时间和空间视野里的"三个自信"与"中国梦"的关系,得出我们应坚定道路自信,开辟实现中国梦的崭新途径,坚定理论自信,弘扬实现中国梦的精神力量、坚定制度自信,凝聚实现中国梦全民共识。 相似文献