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张娴 《职业技能培训教学》2006,(1):29-31
这是一个充满变革的时代．我们不会再像父辈那样重复着一辈子不变的人生轨迹．这个时代尊重知识、看重才干张扬个性。新的一年到来．在憧憬有趣的工作、快乐的生活方式、诱人的成就感的同时，我们都会怀着各自的梦想对职业发展重新审视．对阶段性的职业目标进行小幅调整。虽然“升迁”、“创业”、“跳槽”、“充电”，在社会经济文化发展多元化的今天已不是什么新兴词汇．但是从近日《职业》杂志和中青在线、智联招聘联合进行的“2006年职业理想调查”来看，这些仍然是新一年职场人士的热门话题。 相似文献
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职业核心能力的内涵和外延初探 总被引：2，自引：0，他引：2
职业能力是通过知识技术学习、社会学习和应用实践而形成的人所具有的适应工作和变革工作的、介于“认知和理性能力”与“直觉和情境性能力”之间的一种胜任力。职业核心能力是专业能力的“共同基础质”和“系统质”，因此实质上它是职业能力与职业能力核心的统一体。在职业能力结构图中，职业核心能力表达“共同基础质”的那一部分，居于职业能力结构的底层，而表达“系统质”的那一部分则是居于职业能力的最高层。根据人与工作的关系的五维度分析框架，文章提出了10种能力2个意识的职业核心能力外延界定观点。 相似文献
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职业发展趋势与高等职业教育创新 总被引：3，自引：0，他引：3
职业发展新趋势 自从20世纪50年代以来．出现了一些对人类的生产生活影响很大的技术．如果核裂变技术、半导体技术和计算机技术等，这批新技术被称为“高技术”或“高科技”。高科技具有在短期内能够直接产业化．迅速转化为巨大的经济效益．同时迅速创造出许多新职业．淘汰一批旧职业的特点。这使传统的职业发生了一系列重大变化．主要表现在：职业种类不断增加和更新：职业内容越来越具有智能化的特征：职业结构不断调整；职业综合化趋势明显。 相似文献
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职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答“做怎样的人”：强化职业认知,成为“合格职业人”;探求职业发展,培养“和谐职业人”。分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视．对作为一种“内心”评判的重视,作为一种对“职业生活”理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动。探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径。 相似文献
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葛永生 《职业技能培训教学》2007,(11S):67-67
中职教育即就业教育，因此做好学生的就业指导工作就威为中等职业学校一项重要的工作。安徽化工学校对就业指导工作非常重视，并采取了一系列的方法和措施，加强职业指导工作。近几年来，安徽化工学校毕业生就业率均为100％，学校先后获得了教育部、省教育厅等部门颁发的“全国职业技术学校就业指导工作先进单位”“全省职业技术教育先进单位”等荣誉信号。 相似文献
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四川省地矿局403地质队始建于1954年，先后在凉山、甘孜、雅安、乐山、西藏等地开展地质找矿工作，勘探、评价大中小型矿床70多个，提交各类地质报告500余份，已被国家、地方开采利用矿产15种，是原地矿部“地质找矿重大贡献单位”，下设“四川省峨眉山四零三建设工程公司”、“四川省峨眉山地质工程勘察院”、“四川省地质矿产峨眉山综合开发公司”等企业。还有一支实力雄厚、技术强悍的找矿队伍．于2006年12月通过了“质量、环境、职业健康安全”管理体系认证和银行资信“AAA”级。 相似文献
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每一个学生最终都将步入社会从事一种职业。职业本来没有贵贱之分，没有高下之别。可是据《文汇报》报道，上海市静安区威海路第三小学在“畅想２１世纪”主题活动中，一个班的３２名学生每人制作了一张“明天的我”的名片，２７名都写上了“总经理”“经理”“院长”“校长”等头衔，还有几名学生则为自己选择了“教授”“博士”“医生”等，几乎没有一个学生愿意当未来新型的工人、农民。学生对未来的职业选择令人担忧。类似的调查，在以前也有过报道。学生的这种职业取向，主要是受到家长和社会的影响，与我们的学校教育也有一定的关系。… 相似文献
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论高校毕业生的职业适应 总被引：3，自引：0，他引：3
大学毕业生刚工作时，一般都满怀希望，充满信心，锐意进取，然而工作一段时间以后，有些人便会出现心理逆转。产生这种现象的原因是多方面的，如环境不尽如人意、工作不能完全胜任、人际关系生疏复杂、工作待遇不够理想、社会舆论的偏见、单位领导关心不多，等等。这些都是职业适应困难的表现。因此，正确认识职业适应和尽快进入职业角色对个人的事业成败影响深远。一、职业适应的影响因素职业适应，也称工作适应，是指人在职业活动中，对工作提出各种问题时的一系列心理过程。主要是指个体对工作环境、工作任务、工作活动的适应，以及对自… 相似文献
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近年来，在贪官频频曝光的同时，“贪记”的曝光率也呈上升趋势，社会舆论向“无冕之王”的职业操守发出质疑：媒体就是青天一片吗?为此，全国新闻战线广泛开展实践“三个代表”重要思想，坚持马克思主义新闻和弘扬职业精神、恪守职业道德三项学习教育活动。本文提出，记者是守护社会良心底线的崇高职业，从事新闻采编工作。应坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，用事实说活，把公道、正义、人心融入新闻作品之中，真正做到“铁肩担道义。妙手著文章。” 相似文献
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设计思路
近期．我们在地理区新投入了一份“世界地图嵌板”的工作材料。幼儿操作材料后，在地图上走走、跳跳、说说、想想，萌发了研究“世界真奇妙”的愿望。结合《纲要》社会领域的内容与要求，我们预设了一系列的活动．引导幼儿了解世界各国、各民族的化，感知化的多样性与差异性，逐步建立理解、尊重、平等的态度。 相似文献
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张建国 《职业技术教育研究》2006,(7):13-14
一、目前职业教育教学研究中存在的主要问题
1．缺乏对教育实践的深度关注
从实践中来，到实践中去，这是教研机构和职业学校教研部门进行教学研究的工作路径。职业教育经过多年的发展，正经历着成长的激情和烦恼，同时也给我们留下了许多研究、实践和解答的空间。然而，目前常见的职教教研形式莫不是开一个会、搞一次活动、发一个通知．颁一份标准，没有下移到对职教实践的研究和指导，特别是缺乏对以就业为导向、以学生综合职业能力培养为本的职教教育教学改革和实践的第一线的研究和服务。因此，职教教研工作的热闹背后，显得有点内容单薄，颇有隔靴搔痒之意。 相似文献
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《职教论坛》2007,(3S):40-40
徐国庆、雷正光在《中国职业技术教育》2006年第35期撰文认为，理性主义哲学、格式塔心理学和教学论是构建德国职业能力开发思想的三块基石。20世纪70年代初，德国劳动和社会学家梅尔腾斯（Merten8）在对劳动市场与劳动者的职业适应性进行研究时提出了“关键能力”概念．并将其看作是“进入日益复杂的和不可预测的世界的工具”，是“促进社会变革的一种策略”，在西方社会和教育界引起高度关注。德国研究者运用客观取向的观察方式将职业能力置于纷繁复杂、不断变化与发展的工作世界中进行考察和研究．认为职业能力的内涵正随着技术的快速变化而处于巨大的变动之中．职业能力所体现出的应变能力．不仅为劳动者提供了尽快掌握必须的新技能和获取新资格的可能．而且还赋予他们新的乃至更加光明的职业前景。 相似文献
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论职教教师的职业属性 总被引：1，自引：0，他引：1
刘育锋 《中国职业技术教育》2007,(11):33-35
职教教师作为一种职业具有自己的职业属性。这些职业属性通过职教教师的职业活动要素，即：活动对象、活动目标、活动内容和活动环境等而得以具体体现。这些职业要素所体现出来的职教教师的职业属性。使得职教教师这一职业有别于其他类型的专门化职业，也有别于其他种类型的教师。本文以为，职教教师职业属性主要表现在如下方面：职业活动对象的多样性、职业活动目标的多重性、职业活动内容的多变性。职业活动环境的多元性。职教教师的以上职业属性规定着职教教师有别于其他种类型教师的咨格和能力要求．怕规宦着职教教师职业的发展方向。[第一段] 相似文献