共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
我们知道:评价课的优劣,不同时期标准不尽相同,没有最好,只有更好。关于素质教育“好课”的标准,现谈几点认识和理解以供参考、讨论。一、怎样的课不算好课1.“中评不中用”的课不应是好课。有时一堂课听下来,我们往往会有这种感觉,如你根据评课的指标去评这堂课,用一一对应的方式可以罗列出许多优点:诸如“教学目标明确,教态亲切自然,渗 相似文献
2.
《历史教学问题》上展开了“上好一堂中学历史课的标准是什么”的专题讨论,我认为这个讨论很重要,很有现实意义。一个教师弄清了一堂好课的标准,并且能想方设法讲好某一堂课,就有希望讲好第二堂第三堂课。有好多教师问我怎样提高历史教学的质量,我总是劝他们花最大的精力讲好一堂自己最喜欢的课,然后从这堂课中来总结经验,摸索出教学规律和自己应该走的一条路子来。一个名演员,每个戏上都得见功夫,但总有那么几个“保留节目”、“拿手好戏”。一个好教师也一样,每堂课都得用力,但要有那么几堂课讲得特别出色。我们经常举行观摩课,就是做出一堂好课的样子来给大家看,让大家共同研究。这种“解剖麻雀”的方法,是我们总结教学经验的捷径,历史教学是由一堂一堂接连不断的课组成的,弄清了一堂好课的标准,总结了一堂好课的经验,就能更深刻地了解历史教学的全貌。 相似文献
3.
评价“课”的优劣,不同的时期,标准不尽相同。没有最好,只有更好。伴随新课程的改革,新课程理念下的好课不再是“技艺展示”,更多的是“风格追求”,是教师带着理念进课堂,是学生带着个性去探究,课堂充满成长的热望,“教与学”成为师生体现和实现生命价值的一种方式。一、不是“好课”的好课1“.中评不中用”的课不是好课。有时一堂课听下来,往往会有这种感觉,如果根据评课的指标去评这堂课,用一一对应的方式可以罗列出许多优点,诸如“教学目标明确”、“教程安排合理”、“提问精简恰当”、“适时运用媒体”、“渗透学法指导”、“注重能力… 相似文献
4.
随着素质教育的发展,随着教学研究的深入,人们的教学观念在转变,教学方法日趋合理,“好课”的概念也在发生变化。那么,在现阶段,怎样看一堂课﹖好课的标准是什么﹖这是摆在我们面前的一个重要课题。本文谈谈自己对“一堂好课”的粗浅认识。几年的教学实践中,自认为自己上了一些好课,也听过一些优秀课。笔者认为托起这一堂堂好课的是这样几个支撑点:支撑点之一——好的教学设计做好教学设计(我们以前称之为教案)是一堂理想课诞生的前提。新课程所追求的理想课堂要成为现实,就必然要求教师能够拿出优秀的教学设计。它不是对课堂情景进行面面俱… 相似文献
5.
6.
7.
8.
评课，是有效促进课堂教学和教师专业成长的重要手段和方式。作为一位教师，我们都有过评课和被评课的经历，但是，多年来，我们的评课是不是达到了促进课堂教学与教师专业成长的目标？我们是否对一堂课应该如何上、到底怎样的课才能评为好课、由谁来评课、评课评什么、怎样评等等问题了然于胸？我们的心中是否拥有评课的科学体系、科学手段和方法？评课仅仅止于评课吗？所有这些，都值得我们去探究和深思。 相似文献
9.
10.
《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>现行的《语文课程标准》强调,教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。设计教案是确定教学内容的核心环节,一份好的教案就是为一堂课精心绘制的蓝图。老师个性化的文本解读、依据文本和学情所做的创意性设计,最终都体现在一份精心制作的教学预案之中。首先是教学目标的设定。教学目标是一节课教学的灵魂和归宿。它设定得恰当与否是判断一节课教学是否有效的直接依据。王荣生教授从教学内容角度观课、评教,为一堂好课列出了九条标准,其中一条最重要的标准就是"教学内容与语文课程是否一致"。对此,他还作了专门的阐述:一堂好课目标的设定,必须基于教材、基于课标、基于学生,只有把三者有机结 相似文献
11.
扎实 充实 丰实 平实 真实——“什么样的课算一堂好课” 总被引：2，自引：0，他引：2
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点，今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准，而是希望引起大家的思考、探讨。我今天主要讲四点： 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
郑如法 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(15)
一堂课,评价其是否好课,判断的标准是学生是否达到"主动、生动、快乐和有效".[1]具体课评时,要评价学生达到主动、生动、快乐和有效的程度如何,可以从课堂教学中极为重要的四个跨度上来表述,即用课堂教学进程中的能力跨度、知识跨度、情感跨度和角色跨度来反映. 相似文献
19.
20.
孙立建 《教学月刊(小学版)》2011,(5)
教学目标的重要性不言而喻,明确教学目标是上好一堂课的前提。在全国语文教学改革研讨会上,与会专家谈到了一个问题:语文课标颁布以后,究竟怎样的课是体现新理念的实实在在的好课?他们把教学目标要明确、恰当作为了第一条标准。因此,我们有必要重新审视语文教学,聚焦教学目标。 相似文献