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为了培养学生的创新能力,文章首先分析了新工科背景下“高等数学”课程教学存在的问题,然后从思想、教学模式和教学手段三个方面阐述了新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径。 相似文献
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学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模思想融入到高等数学教学中,提高学生应用数学知识及方法解决实际问题的能力。本文阐述了在工科院校高等数学教学过程中融入数学建模思想的可行性和必要性,并讨论了融入过程中对数学教师提出的新要求。 相似文献
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俞晓红 《洛阳工业高等专科学校学报》2011,21(4)
高等数学是工程技术人才必备的基本数学素质,但高等数学的教学效果总是难以令人满意.针对目前工科院校中影响高等数学教学效果的几个问题进行探析,并从“应用”引导整个教学过程、多媒体教学、自主协作学习3个方面探究工科院校高等数学的教学策略. 相似文献
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新工科建设背景下,德育教育是工科专业人才培养的必然需求.以科学文化哲学作为理论基础探讨了高等数学德育教育的实践路径：运用高等数学的哲学思想对学生进行唯物主义教育;运用高等数学精神和思想方法培养学生良好的道德和求实、创新的科学态度.基于德育美学观的理念,高等数学美育教育激发学生对“真”“善”“美”的追求. 相似文献
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对工科院校高等数学教学改革的两点看法唐山工程技术学院肖继先，韩润春教学改革的两点看法对工科院校高等数学高等数学不仅是工科院校学生一门重要的基础课，而且是培养学生分析问题、解决问题能力的一门主要课程。高等数学的学习与学生的后继课程乃至毕业后的工作有着密... 相似文献
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哈尔滨理工大学的“高等数学”课程被评为教育部首批国家级一流本科课程。哈尔滨理工大学在一流本科课程建设中,构建了大学新工科“高等数学”课程教学体系,以线上线下融合式教学覆盖学生,以大学生数学竞赛平台为出口检验学习成效,以优秀的工科数学教学团队为技术保障,以“互联网+数学”教学形态为依托,实现了四位一体的新工科“高等数学”课程教学。在课程建设中注重课程思政的有机融入,首创了课程思政“15143”框架。“高等数学”课程的发展理念与经验对一流本科课程建设中的通识课程的重新定位具有积极的意义。 相似文献
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在高等数学教学中贯彻数学建模思想 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等数学教学中贯彻数学建模思想吕跃进广西大学近年来，针对工科数学教学中忽视应用，教学死气沉沉的严重问题，我国许多工科院校纷纷将“数学建模”课程引入工科数学教学之中，给工科数学界带来了一股清新的空气，同时也给我们提出了许多新的研究课题。由于各院校发展... 相似文献
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王家爱 《乌鲁木齐职业大学学报》1994,(Z1)
高等工程专科教育的培养目标是具有一定实际技能的高级应用型专门人才。高等数学做为高专工科各专业的基础必修课,是学习其它课程的基础和工具,是培养学生分析和解决问题能力的重要途径。因此,高等数学教学质量的高低,对实现我们的培养目标具有十分重要的意义。本文仅就高专工科专业高等数学教学中的几个问题谈点管见。 一、高等数学教学应以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为教学重点。 高等数学做为高专工科各专业的基础必修课,是根据工科专业的特点开设的一门基础理论 相似文献
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聂君祥 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):130-130
工科数学（高等数学与工程数学）是工科院校本科生的必修基础课。本文论述了工科数学教育在工科大学教育中的作用、地位以及存在的主要问题。 相似文献
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首先探讨了新建应用型工科院校高等数学考核评价现状,接着从思想上重视、政策上扶持、考试制度全过程改革等角度,从高等数学课程考核结果评价和监督机制、考核内容、考核与评价方法、试卷分析与考试结果的反馈等方面、阐述新建应用型工科院校高等数学考核评价体系的改革与健全.最后说明了健全新建应用型工科院校高等数学考核评价体系的意义. 相似文献
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工科院校数学教学质量的提高,关键在于工科类各专业核心课程——高等数学的教学质量的提高。高等数学是国家教委指定的工科类各专业核心课程,是最重要的一门基础课,要求每个工科专业大学生都必须学好。因此,为了进一步搞好工科院校数学教学质量,有必要对高等数学的教学过程加以研究,找出其中带有普遍性的规律和特点。本文根据工科专业数学的特点,对提高工科院校数学教学质量的有效途径,谈一点个人的体会和看法。 相似文献
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王友琼 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
本文分析了当前理工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了理工科院校高等数学教学平台的定位和建设措施.这些措施将对高等数学教学起到积极影响,有利于提高工科数学的教学水平与人才培养质量. 相似文献
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通过分析高等数学教学中存在的问题,从教学模式、教学内容、教学手段和考核形式四个方面,提出对工科高等数学进行教学改革,以适应时代和社会发展的需求。 相似文献