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1.
李泽慧 《南京特教学院学报》2006,(4)
本文基于影响我国随班就读教育教学质量因素的分析,通过对我国近二十年来随班就读教师的研究进行综述,认为提高我国随班就读教师的教学水平应成为随班就读教师专业发展的重要目标,并进一步提出随班就读教师的教学能力的提高,应着重于差异教学能力的发展。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):139-141
随班就读作为儿童教育改革中的新模式之一,能够很好地弥补义务教育中不能够顾及到智障儿童的局限性,因此近几年在国内诸多地区广泛应用。基于此,本文针对智障儿童随班教学方面存在部分问题进行了分析,并提出了一些有效的策略,以期更好地发挥智障儿童随班就读的作用。 相似文献
3.
通过对北京市18个区县小学随班就读学校体育教学现状的调查研究,结果显示:绝大多数随班就读学生能够保证跟班上体育课,但是教学中还有许多实际困难。在制定教学目标、选择教学内容、确定教学方法、成绩评价等方面,教师能够考虑照顾随读生与健全学生的差异,因材施教,但是多数教师不能针对学生的具体情况进行相应的课程设计和采取一些辅助的方法,没有实施个别教学计划。城区与郊区的体育教师对随班就读学生体育教学策略没有差异,资源教室在随班就读学生体育教学方面需要发挥应有的作用。 相似文献
4.
浅析随班就读中课程与教学的调整 总被引：1，自引：0，他引：1
教育机会均等原则、个别差异的教育理论和普通教育课程改革与特殊教育课程相通性为随班就读中普通教育课程与教学调整提供了可行性;通过行政和法令的支持,辅助科技的运用,教师培训、家长参与等途径的保障,对普通教育课程的目标、教材、教学策略、学生学习成果、学习环境等几方面进行调整,从而对我国随班就读工作质量的提升提供了重要的支持。 相似文献
5.
姜国雄 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(2)
全纳教育主张人人都有平等的受教育权,即不仅要有平等的入学机会,而且要能做到平等地对待每一个学生,满足他们的不同需求。中国和新加坡的特殊教育格局都采取了以随班就读为主体的形式,这一形式体现了全纳教育的思想,是对残疾人实施全纳教育的初级阶段。通过比较两国实施随班就读的状况,可为我国发展残疾人教育事业提供借鉴。 相似文献
6.
正随班就读工作是特殊教育工作的一个重要组成部分,随班就读教育质量的高低决定了特殊教育工作的整体发展水平。我市高度重视特殊教育事业的发展,已经将特殊教育工作写入《蛟河市"十二五"教育事业发展规划》,把充分保障每一位残障儿童接受义务教育作为重要民生大事来抓。坚持"以促进残疾儿童少年发展为根本,以满足儿童特殊需要,发展高标准、高质量的教育为重点,以完善支持保障体系为载体",构建了"以随班就读为主体,以特教学 相似文献
7.
开展轻度弱智幼儿、自闭症幼儿、听力残疾幼儿随班就读实验研究,旨在探索出一套切实可行的社区特殊幼儿(狭义)随班就读的途径和方法,保证特殊幼儿在幼儿园真正接受符合他们自身发展规律的教育,给他们一个正常的教育环境,使他们获得归宿感、安全感和幸福感,促使他们积极努力地去学习,利于他们尽可能回归主流社会。 相似文献
8.
我国教育产业化发展，要先转变办教育的观念；改革教育发展单一投资的体制，形成多元投资的体制；教育发展要走产业化的道路；进一步开放留学生教育市场；积极发展民办教育，大幅度提高国家财富总增量；调整教育政策，正确引导有受教育需求者的教育投资方向，增大学生自由选择就读的学校、专业和教师。 相似文献
9.
摘要：体育教育专业学生对残、健融合环境下进行体育教育的自我效能对于体育教育质量有着重要的影响。研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对残、健融合环境下体育教育的自我效能进行分析。研究认为我国现行的体育教育专业培养规格中,没有涉及教授随班就读残疾学生体育教学的知识和能力培养的相关内容,或许这是造成了学生自我效能水平偏低的主要的潜在原因,这有悖于当前残疾人教育领域融合、回归的实践。今后,可借鉴国外相关经验,一方面在体育教育专业人才培养规格中应该适当增加残、健融合环境下的体育教学能力培养的内容,另一方面通过政府或社会组织的资质认证培养加强在职教育,从而提高体育专业学生、教师的自我效能水平,满足融合于普通学校的随班就读残疾学生接受体育教育的需要。 相似文献
10.
公共的教育哲学是指作为普遍观念而存在的人们的共同的教育信仰.公共教育哲学通过对立观念的冲突和妥协而不断发展,并影响国家的教育政策的制定与变革.笔者以美国20世纪末的教育改革为背景,探讨了自由主义和保守主义两种公共教育哲学对教育政策的影响. 相似文献
11.
张蕾 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(6)
使随班就读的聋生建立起自信心,可以从以下几方面工作入手:建立和谐的师生关系,造就和谐班级环境;实施赏识教育,创造机会,让其多感受成功的快乐;进行意志品格的训练,引导、帮助其正确地面对竞争,提高他们的耐挫能力。 相似文献
12.
谢明 《南京特教学院学报》2006,(1)
孤独症、阿斯伯格综合症与智力障碍都是因脑部神经系统问题引起的疾病。了解它们的区别,有利于对孤独症、阿斯伯格综合症与智力障碍儿童进行系统的个别化教育康复,有利于提高特殊教育学校和普通中小学(随班就读)教师对这些儿童的认识,有利于对这些儿童教育康复的研究。 相似文献
13.
Tao Zhongying Lin Xujiang 《南京特教学院学报》2008,(2)
随班就读聋童转入聋校的原因归纳起来有如下几点:普校师资没有保证,普校班级人数过多,家长辅导没有跟上,聋童自身的不利因素;到了聋校插班学习后,教师应帮助他们克服交流的障碍,补习没学的课程,给以真诚的赏识并寻求家长的积极配合,只有这样才能取得较好的教育效果。 相似文献
14.
韩月 《北京体育大学学报》2017,40(1):84-89
摘要：高考体育加分政策在实行30余年后于2015年从国家层面宣告终结。通过话语制度的理论引导，运用文献资料法对这一过程中的相关政策和新闻报道进行研究，有助于理解这一政策终结的社会成因和学校体育当前发展的藩篱。在当前中国政治民主化的背景下，关于高考体育加分的不同话语都得以传播，公共论域的意见能够通过多种途径引发政府注意，不同观念的冲突推动了政府基于社会公平而产生的政策终结。高考体育加分政策的反对联盟以体育本质、教育公平和社会正义的观念在与支持联盟的论辩中不断壮大，求取了公共领域中对于政策终结的共识。有鉴于此，学校体育政策的价值取向应更关注学生整体素质的提升，制定过程更注重吸纳政府外观点，实施过程更顾及群众体育项目。 相似文献
15.
徐书奇 《湖北函授大学学报》2013,26(1):155-156
文化观念的冲突是池莉作品中婚姻爱情悲剧的主要原因之一。文化观念冲突的主要表现形式有:乡村文化观念和都市文化观念的冲突;雅俗文化观念的冲突;新旧文化观念的冲突。 相似文献
16.
智障儿童优势智能开发的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对随班就读的智障儿童进行观察分析、调查了解和测量研究,发现其优势智能,并通过给予心理暗示、进行多维合作、开发生本课程、丰富相关资源、加强多元开发、开辟特殊天地等方式,发展智障儿童的优势智能,帮助他们提高基本的社会适应能力,发展个性特长,培养自信心;同时也帮助教师纠正错误认识,积累特教经验,增强优势智能观。 相似文献
17.
本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干扰行为进行积极干预.研究在自然教学情境下对被试课堂干扰行为的功能进行分析,并以此为依据制定且实施包括前因后果控制、行为训练的干预策略,结果表明该儿童的课堂干扰行为明显下降. 相似文献
18.
李志亮 《重庆城市管理职业学院学报》2006,(4)
宗藩关系是中国传统的儒家思想和宗法观念在对外关系上的延伸。在中法越南交涉中,中法两国有政治权力意义上的外交冲突,也有中西两种文明的碰撞。体现在文化方面的碰撞主要有:宗藩权与保护权之争;天下观念与主权观念的冲突。在天下观念与主权观念的冲突中,又包含皇权观念与主权观念的冲突、"大信不约"与"社会契约"的冲突。实质上,就是以传统儒家思想为基础的中越宗藩关系和西方近代外交原则下的法越殖民关系之间的冲突。 相似文献
19.
冀俊平 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):32-35,53
近代中国女子职业教育在民主观念影响下产生，在旧文化影响下徘徊发展，以及在民主制度下趋于繁荣。我国近代女子职业教育受西方影响大，受国家政策导向影响大，而且屈从于社会对女性的审美，这样的特点在现代女子职业教育中仍然存在。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(4):126-127
我国大陆学校教育中性教育进展比较迟缓,其原因一方面在于性教育课程缺少与社会文化的适切,另一方面在于性教育课程缺少教育文化的变革与适应,时代需要的性教育课程所依赖的文化观念与社会文化、教育文化都存在着冲突。应从中西方文化背景差异和我国教育文化的变革中寻找东方文化背景下性教育课程的适合道路。 相似文献