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"启导讨论式"教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是实施素质教育 ,全面提高教学质量的主渠道 ,课堂教学结构的改革是教学改革的一个重要方面。在教学改革的实验过程中 ,我们采用“启导讨论式”教学法进行了中学化学课堂教学结构的改革 ,并在探研过程中逐渐形成了“启发导读→讨论解惑→归纳整理→开拓创新”的教学新模式。“启导讨论式”教学法是以启导为基础 ,思维为主线 ,训练为手段 ,运用启发、讨论、反馈调控等机制激发学生学习的内部动机 ,充分调动学生学习的主动性和积极性。把培养学生的能力和发展学生智力 ,贯穿到教学全过程的始终。其目的是全面提高教学质量 ,培养开拓型… 相似文献
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随着高中物理教育教学改革的不断深入,多媒体技术在高中物理教学中的应用引起了广泛关注。多媒体技术在高中物理课堂教学改革中扮演着重要角色,在实施教育教学改革的过程中如何运用信息技术优化物理课堂教学,更好地推进教育教学改革的实施成为一个重要的研究课题。 相似文献
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李永顺 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):71-71,73
课堂教学是课程实施的主要途径,是进行教学改革的主战场,而教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.在进行数学教学改革过程中,是否打破常规,更新教学理念,能否在课堂教学中始终贯彻《数学课程标准》的新理念是课程改革成功与否的关键. 相似文献
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张娜 《湖北第二师范学院学报》2014,31(8)
在我国,有效教学改革已历经三十余年.根据改革范围的不同,先后经历了学科范围内的课堂教学改革、学校整体推进的课堂教学改革、政府主导推进的有效教学工程.改革过程中积累的丰富经验对当前我国教学改革的各个方面(教学价值取向、教与学的关系、教学方式、教学过程、教学评价)都有着重要的启示. 相似文献
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一、课题背景自从新课程改革实施以来,有更多的教育工作者积极投身于课堂教学的改革之中,探索和运用了许多新的课堂教学模式,取得了可喜的教学成果,推动了教学改革的深入发展。顺应新时期教学改革大环境的要求,我校在创建广东省国家级示范性普通高中过程中,在学习江苏"洋思 相似文献
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所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾;参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾。这也是“新基础教育”自探索阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略,改变了评价者在改革之外,评价过程外在于改革过程的传统,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段。第一阶段:以诊断… 相似文献
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在课堂教学改革中，人们往往重视课堂教学行为的改变．而作业改革往往被滞后了一而作业是教学过程中一个不可缺少的环节。因而这样就直接影响制约了课程与教学改革的效果. 相似文献
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随着新课改在我市的强力推行,课堂结构发生了重大变化,教学改革取得了重大成果。但在改革过程中,人们对高效课堂的认识存在一些偏颇,只关注其＂形＂,而忽视其＂神＂,从而影响了课堂教学的＂高效性＂。 相似文献
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课程改革客观上要求教学改革,而课堂教学结构的改革是其中的重要内容之一。在课堂教学中,学生的主体地位和教师的主导地位都应得到充分尊重,学生的积极性和教师的积极性都应得到充分发挥,这样的课堂教学结构才是优化合理的结构,这样的课堂教学才是有序、高效,充满生机和活力的。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,只有在正确理念指导下切实改革课堂教学,素质教育才能落到实处。近三年来,我们以“优化阅读教学过程,改革课堂教学结构”为突破口,按照“培植典型,示范推广——移植创新,区域推进”的工作思路,进行了“以生为本,区域推进农村小学语文课堂教学改革”的实验,取得了一定的成效。 相似文献
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许多教学改革专家认为高中语文教学改革应该关注学生的学习过程和方法,突出课堂教学的价值。对此,笔者以为,在新形势下,我们必须聚焦课堂教学,在课堂教学改革中求生存、求发展、求实效。切实提高语文课堂教学的实效,是我们在新课程实施中急需研究、解决的问题。 相似文献
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董红亚 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):91-94
浙江省各高校在“两课”教学改革中 ,进行了以课时结构改革为突破口 ,进而带动教学方式、教学手段、考核方式改革的“2 1”“两课”教学改革的实践。具体在课堂教学中尝试采用主题式讲课方式 ;在社会实践中 ,以课题研究的方式 ,来确保其实效 相似文献
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<正>走进课堂,研究课堂,改进课堂,已成为地方高师院校教学改革迫切需要触及的领域。在课堂中重视过程教学、深入推进课堂教学模式和方法的改革,是现行教学改革提升质量的现实取向。而推进课堂教学改革与提高教学质量,首先要调查研究教师课堂教学能力的现状与存在的问题。本文通过调查问卷,从学生的视角来观察教师的课堂教学行为,分析教师的课堂教学设计能力。一、调查方法和样本我们设计了《课堂教学问卷调查表》,选择了曲靖 相似文献
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改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三 总被引：25，自引：0，他引：25
所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。 相似文献
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在教学改革背景下,高校高度重视培养学生的核心素养,并且围绕核心素养对课堂教学改革的具体方向和目标进行重新设定,同时将核心素养作为落实教学改革的指向性依据。文章主要对高校课堂教学改革的重要意义和教学改革中现存的问题展开详细分析,并以此为前提阐述了高校课堂教学改革策略,以期在核心素养的要求下更好地完成课堂教学改革任务,并不断提升高校育人质量。 相似文献
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宋玉杰 《中国基础教育研究》2007,3(3):26-27
随着教学改革不断深入，新的课堂教学结构，新的教学方法和手段层出不穷，课堂教学改革取得了长足的进展。但是我们应该清醒的认识到，在课堂教学改革中，还存在着一些令人深思的、片面的、模糊的甚至起到误导作用的问题，还有许多教师没有走出这样几个误区： 相似文献
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要适应新时期的教育．小学语文教学应有更宏观的气度,实现教学结构的合理化、科学化,真正做到结构优化。首先,课堂教学是以全面提高人的素质为目标的．如果课堂教学不从实际出发．不综合处理好教学过程中的各个相关因素．尤其是各个相关因素的矛盾。受教育者在各方面就得不到全面和谐的发展。其次．课堂教学能使每个学生在原有水平的基础上得到发展．也就是说能开发人成长的渠道。最后,课堂教学改革是一种全局性的改革．这种改革会“牵一发而动全身”,引起课堂结构各个环节及教学方法改革的连锁反应。从这个意义上说,抓住了课堂教学结构改革就抓住了整体教学改革的关键。结构的优化。是根据时代赋予语文学科的使命提出来的,也是新时期教育发展趋势的需要。在语文教学实践中,我尝试运用结构优化方法提高课堂教学质量。 相似文献
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正在借鉴杜郎口中学成功的教育教学改革经验的基础上,我校开展了课堂教学模式的改革。为了使改革落到实处,我校一直致力于杜郎口中学教育教学改革经验本地化的研究,到目前已经历时三年有余。新课改最突出的变化,就是确立了学生在课堂教学中的主体地位,突出的表现是学生在课堂教学中的主动参与。为此我在自己的化学课堂教学过程中进行了教学方式的探索,并取得了可喜的成绩。回顾来时路,我的探索大致经历如下三个阶段: 相似文献