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1.
王英霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):110-111
项目化教学是一种以教师为主导、以学生为主体、以项目为媒介、以职业能力为目标的系统的教学方法。从项目化教学的涵义与特点入手,介绍项目化教学在《旅行社外联与计调》课程中的实施。《旅行社外联与计调》课程实施项目化教学,有助于增强学生的学习主动性,培养学生的团队合作意识,同时也有助于教师与学生教学相长。实施项目化教学要注意把握好教师的教学角色、学生的参与程度等问题。 相似文献
2.
钟志玲 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):78-79
《电力拖动控制线路》课程项目化教学的设计理念,是以学生为主体,教师为主导,从信息收集、项目设计、项目实施、项目评价、项目考核和改进措施等方面进行项目化教学,充分调动学生的能动性和创造性,提高学生的职业素养。 相似文献
3.
邱有春 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)
针对目前高等职业技术学院教育教学中的人才培养目标和社会对高职人才的基本要求,提出了在高等职业技术学院动漫设计与制作专业中采用项目化教学法的作用和意义。并就动漫设计与制作专业的专业基础课程——《Flash动画设计》采用项目化教学法的情况进行了总结。介绍了该课程采用项目化教学法的总体思路、项目选取的原则、具体选取的项目、项目化教学的实施和项目化教学成果的验收办法。 相似文献
4.
贾秀玲 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):75-76,79
《数字电子技术》是电子类及计算机类专业基础课程,随着高职教育的不断发展,该课程的教学改革势在必行。文章提出了一种更适于高职教育的新的教学模式-项目化教学。项目化教学是师生通过共同实施完成一个项目而进行的教学活动,项目化教学中要处理好项目教学与传统教学的关系,将理论与实践融合在一起,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。经尝试,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,使学生能直接、快速地掌握知识与技能。 相似文献
5.
张延义 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):5-7
基于能力本位的高职项目化课程是以项目为载体,采用项目引导、任务驱动的教学方法,对学生进行"知识、能力、素质"的综合培养。而传统的课程考评方案观念落后、手段单一、内容与设计不合理,在项目教学中,不仅发挥不了促学导教的作用,还错误地引导学生重分数,轻能力,不利于学生的职业能力培养,不适应项目化课程的教学要求,制约了高职人才培养质量。因此,必须建立与项目化课程改革相适应的考评方案。 相似文献
6.
结合《建筑制图》课程一轮的项目化教学实践,简单介绍了项目化教学的方法,分析了本课程项目化教学实践,认为项目的选取应该结合本校学生自身特点,解决教学实践中遇到的困难,提高教学质量,这样才有利于学生的社会适应能力和创新能力的培养。 相似文献
7.
许正环 《滁州职业技术学院学报》2013,(4):20-22,27
高职院校《外贸单证实务》的传统教学模式,很难满足外贸单证员岗位所必需的知识、技能与素质.引入项目化教学理念,构建《外贸单证实务》项目化教学模式,重点从定位项目化课程目标,设计项目化教学流程,制定项目化考核方案等角度改革完善课程模式,以学生能力为本位,整合多方教学资源,实现课程教学与岗位职责的零距离对接. 相似文献
8.
项目教学法已被高职院校普遍采用,考核评价是项目化教学的重要环节,但基于工作过程系统化的程序设计类课程项目化教学考核评价体系存在诸多问题,文章从项目化教学的考核评价内容、方法等方面初步构建了项目化教学的考核评价体系。 相似文献
9.
魏晓楠 《湖北函授大学学报》2014,(1):121-122,133
项目化教学是对传统的课堂教学模式的重大变革,它是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的一项教学活动。在旅游管理专业课程教学中,采用项目化教学可以将理论教学与实践教学有机地结合起来,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断提高学生的实践技能。本文以《旅游市场营销》课程的一个教学项目设计为例,对项目化教学做了一些探索。 相似文献
10.
刘文斌 《安徽职业技术学院学报》2012,(4):62-64,67
文章主要阐述了NYP的"教学工厂"模式和常州工程职业技术学院项目化教学进行情况及在项目化教学过程中遇到的一些问题,并借鉴南洋理工学院项目化教学中的一些方法,从项目的设计、教师互助制度、科研与项目的结合、学生的人文教育等几个方面提出了自己的看法。 相似文献
11.
李庭贵 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
探讨了传统《单片机应用技术》课程教学存在的问题,论述了该课程改革的必要性以及改革的特色与创新,主要体现为:基于工学结合、构建理论实践一体化的教学模式;基于工作过程的项目化课程开发体系;基于项目任务驱动的课程教学设计。 相似文献
12.
《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》(以下简称"指南")对本科英语专业教学提供了详细全面的指导.在"指南"背景下,英汉翻译课程项目化改革克服了传统翻译教学模式存在的不足,发挥项目化学习的优势,设计了针对英语专业学生英汉笔译课程项目化改革的方案.该方案以"指南"培养规格和教学目标为基础设置项目目标,根据学生翻译认知构建驱动性问题,遵循规范的项目化学习流程,形成完整系统的课程改革设计,希望能为未来的项目化教学改革提供一些参考. 相似文献
13.
许正环 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):26-28,40
《国际贸易实务》传统的教学模式,很难将专业知识的学习与操作技能的锻炼真正融为一体,学生职业技能的培养很难得到真正实现。引入项目化教学元素,构建《国际贸易实务》项目化教学模式,重点从项目化教学目标的明确,项目化教学内容的设计,项目化教学考核方案的制定三方面加以改革完善,以学生能力为本位,重新整合教学资源,实现课程教学与工作实践的零距离对接。 相似文献
14.
为加强学生创新能力基本素质的培养,提高学生的动手能力,真正实现学校与企业的零距离,在药品质量检验与分析课程教学中实行项目化教学改革的研究与实践,通过在项目化教学中的内容上、形式上进行科学、合理的安排,培养了学生解决药品质量问题的基本思路和基本能力,具有一定的成效。 相似文献
15.
丁洁 《湖北函授大学学报》2013,(6):101-102
本文依据高职高专的职业需求,结合教学实际,提出了工商企业管理专业核心课程《生产作业管理》的项目化教学改革的设计思路,并结合教学实践,进行了具体的设计,根据项目组织实施教学与考核。通过对课程进行项目化设计的教学改革,使学生进一步掌握课程知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 相似文献
16.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
项目化教学是符合中小学美术教育改革的教学模式,顺应当下00后中小学生的美术教育。本文通过对学情的分析和对师生关系的建议以及项目教学的应用实例,说明在项目化教学中,了解学生是前提条件,与学生良好沟通是首要内容,在真实有效的项目基础上,以学生为中心,巧妙应用教学法,才能在项目化教学中有效的控制教学效果。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2016,(4):72-74
项目化教学突出以项目任务为导向,将理论与实践相结合,旨在培养大学生实践动手能力,已逐步应用于各专业课程教学中。当前许多高校正在大力推进思想政治理论课教学改革,切实提高教学实效性。文章以《思想道德修养与法律基础》课程为例,从实施项目化教学的重要意义、组织与实施及效果分析等方面探索推进项目化教学改革。 相似文献
18.
项目化教学是基于工作过程的教学模式,项目的选取源于企业真实的生产产品,具有典型性和代表性。通过项目化教学,可以有效地将学生的理论知识、实践技能、职业态度和职业情感等方面有机地融合在一起,形成完整的知识、技能和人文素质体系。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):85-87
"机械设计"是机械类专业的一门重要的专业基础课,文章结合实际分析了该课程的教学现状,提出了以项目为载体对课程内容进行重新构建,根据教学要求设计了8个详细的教学项目,并通过一个实例来阐述项目化的教学过程,且提出了具体的课程考核方式。通过项目化教学,能提高学生分析问题解决问题的能力,对培养应用型人才有重要的意义。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(2):118-119
随着人类社会实践活动的深入开展,对园林景观设计有着更为多样化的要求。尤其对于职业学校、高校而言,园林景观设计是一门实践性较强的学科,要增强该学科教学成效,必须注重理论与实践的有机结合。项目化教学模式中,教师能够将园林景观设计教学内容视为整体项目,并引导学生进行合理的项目分析与设计,不仅能够培养和提高学生的创新能力,而且对强化学生综合技能水平发挥着重要作用。当前,项目化教学在园林景观设计中有一定程度的应用。本文主要从园林景观设计中项目化教学的总思路出发,并提出其具体应用实践和成效,对推动园林景观设计学科发展进程发挥重要作用。 相似文献