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1.
关于高等学校教学管理队伍建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王毅 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(6):17-18,16
教学工作是高等学校工作的中心，教学管理是高等学校管理工作的中心，教学管理人员是教学管理的主体因素。加强高等学校教学管理队伍建设，提高教学管理人员素质，对提高教学质量和办学水平有重大意义。 相似文献
2.
罗小珍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(6):207-208
教学管理数字化是高等学校教学管理工作发展的必然趋势,也是高等学校提高教学管理水平和教学质量以及人才培养质量的基本保障.文章基于理念思维对高等学校教学管理数字化的根本目的、管理思想、组织保障、基础要素进行了分析与评价,旨在促进高等学校实现教学管理数字化,提高教学管理水平和能力,加快推进高等学校教育信息化进程. 相似文献
3.
莫华善 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(1):51-53
培养人才是高等学校的根本任务，教学工作是高等学校的中心工作，教学管理是学校管理的中心环节。提高对教学管理的思想认识水平，树立正确的教学管理观，对搞好教学管理工作具有重要意义。加强和改进教学管理工作，是稳定教学秩序，提高教学质量，完成培养目标的关键环节。 相似文献
4.
关于高等学校教学管理制度建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王毅 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(2):87-89
建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行是实现高等学校教学管理的科学化和规范化,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障高等学校人才培养目标实现的重要途径。本试从教学管理制度建设方面探讨高等学校教学管理工作,以提高教学管理水平和质量。 相似文献
5.
高等学校教学管理主体应包括学校各级领导、学校职能管理机构的工作人员、全体教师。我们要充分认识和发挥教师在高等学校教学管理中的管理主体的作用,使我们的高等学校教学管理工作真正落实到实处,从而提高教学管理工作的成效。 相似文献
6.
教学工作是高等学校的中心工作,而教学管理工作则是高等教育管理中的重要工作之一。如何保证教学工作具有科学的运行机制,是高等学校从事教学管理工作者普遍关心的问题。要想提高教学管理工作的有效性,就必须充分认识到教学管理工作的内在规律,深刻理解教学管理工作的根本任务、目的与基本方法。因此,研究和探讨高校教学管理科学化、规范化问题,有着十分重要的意义。 相似文献
7.
教学是高等学校的中心工作,教学管理是高等学校管理的首要内容。从总体意义上看,教学管理既是高校教学工作正常运行的基础,也是提高学生培养质量的重要保证。本文从现代高校教学管理的概念、内容和特征出发,在教学管理观念、管理制度、管理方法、管理行为等方面阐述了高校教学管理改革的立足点,力求探索一套行之有效的高校教学管理思路与策略,推动高校教学管理工作发展与时俱进。 相似文献
8.
加强高校教学规范化管理提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
教学管理工作是高等学校的重要组成部分,管理水平的高低对提高教学质量起着举足轻重的作用。为此,要加强高等学校的教学管理向规范化和现代化发展,创造良好的教学秩序,为深化教学改革和培养创新人才提供保障。 相似文献
9.
高等学校的系级教学管理是整个高等学校教学管理的基础,传统的系级教学管理强调管理工作的垂直性,以分配任务和检查工作为核心,严重损害了广大教师的教学热情,最终影响高等教育培养人才的质量。系级动态教学管理强调管理方法的灵活性,运用灵活的管理手段来提高教学管理工作效率,激发广大教师的教学热情,系级动态教学管理强调教学管理工作的预见性和创新性,以提高高等教育教学质量为终极目标。 相似文献
10.
谭薇 《中国科教创新导刊》2010,(29):238-239
教学管理工作是高等学校教育管理工作的核心,对提高教学质量、促进高校发展起着不可忽视的重要作用。因此,作为一名教务管理人员就需要从教学管理的内涵和特点出发,解决当前教学管理面临的困难与问题,探索完善教学管理的方法和途径,不断促进教学管理科学化。 相似文献
11.
将课堂教学内容、传统的金工实习内容和现代的工程训练内容整合、完善,制定出新的工程训练培养方案,包括教学内容、教学环节、组织管理体系等规范化,保证工程实践教学更加规范和有章可循;初步建立了现代工程训练教学质量监控体系,在实际应用中对稳定教学质量、提高教学效果起到了重要作用。 相似文献
12.
随着我国经济社会的发展,社会对技能娴熟的一线工人的需求量越来越大,职业技能教育必将受到越来越多的重视,但在高职院校中学生实训有惰性,实训教师积极性不高以及实训教学内容和方法等各方面现状致实训教学不甚理想,而实训教学于国于民又极其必要。在分析了实训教学现状的基础上,认为需要转变传统思维和理念、革新实训教学内容和实训模式和加强实训教学管理,保障实训教学的质量。 相似文献
13.
要想突出高职教育的办学特色,就要从高职教育的教材建设、实验室建设及师资队伍建设为切入点,坚持培养技术应用性人才目标定位,以理论、实践教学并重为原则,才是真正实现高职人才培养目标的基本途径。 相似文献
14.
高职电子技术“理实一体化”教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职电子技术课程采用＂理实一体化＂教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。＂理实一体化＂教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强＂理实一体化＂教师的培养,编写出比较实用的＂理实一体化＂教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。 相似文献
15.
郑淑玲 《中国教育技术装备》2007,(7):46-47
数控技能实训对于数控技术等专业教学是非常必要的。随着高校数控技术专业学生人数的迅速增加,实验实训耗材的费用也越来越高。本文以数控实践教学为基础,对合理使用实训材料,综合利用实训耗材进行了积极的探讨。 相似文献
16.
企业对日语人才需求情况不断变化,为我们培养应用型的日语人才提出了更高的要求,以培养研究型日语人才为目的的传统日语教学能否完全适应企业的用人需求,值得我们日语教育工作者深思。我们需要不断地进行日语教学改革以适应企业对人才的需求。 相似文献
17.
龙著华 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):81-84
培养创新型法律人才是我国法学教育的首要任务。传统的封闭教学模式不能满足创新型法律人才培养的需要,现行实践教学存在的不足又制约其培养功能的发挥,因此,应在明晰法学教育培养目标的基础上,树立＂全程＂实践的教学观念,通过精心设计实践教学体系、改善教师队伍结构、丰富实践教学形式、完善实践教学评价体系等路径,实现重构法学实践教学体系的目的。 相似文献
18.
宋莉娟 《中国科教创新导刊》2008,(17):118-118
随着改革开放和中外交流的不断深入,外语教学的重担自然而然地落到了广大在职的外语教师的肩上。古代时候人们就明白＂师者,所谓传道、受业、解惑者也。＂＂传道＂、＂受业＂、＂解惑＂其实说的是一个道理,那就是传授知识。这种专业知识不仅语言本身的知识,即词汇和语法知识,还应包括丰富的关于语言背后的文化传统知识,更应该包括人类语言本质特征和特殊使用规律的知识即语言学知识。有了这些基本的专业知识后,要面临的问题便是如何把这些知识传授个学生,怎样才能有效的传授,并达到理想的效果,则是外语教师要具备的另一门技能,也是师资培训的一项内容。 相似文献
19.
随着小学语文教学改革的推进,面向小学低年级的语文随文说话、写话训练也愈发受到小学语文教师的重视,越来越多的研究认为合理开展这一训练模式能实现提升学生能力的目标。由此,笔者将从随文说话、写话训练的现状入手,结合以往小学语文教学经验,提出优化小学低年级语文教学中随文说话、写话训练的策略,以期在一定程度上推动这一训练的发展和完善。 相似文献
20.
高师本科小学教育专业实践教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
小学教育专业实践教学包括教学技能训练、教材教法研究、模拟教学、教育见习、教育实习等内容。巩固小学教育专业学生的专业思想,强化理论与实践的结合,可以从加大实践教学力度、确定职业技能训练制度、开展"拜师学教"活动和"教育实习"活动等方面加强学生实践能力的培养,形成有别于传统师范更具特色的实践教学模式。 相似文献