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高中教师的心理健康受到诸多因素的影响,职业压力是重要的影响因素之一。职业压力不仅影响着高中教师的工作效率、生活质量、身心健康,还会通过教学对高中生的身心健康产生影响。本研究分析高中教师职业压力的内涵和研究现状,并从教师、学校、社会三个角度提出应对高中教师职业压力的对策。 相似文献
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教师职业倦怠心理探因及自我调节策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业倦怠是一种普遍的社会现象,本文在职业倦怠的基础之上,提出了教师职业倦怠的内涵,并从教师职业压力、师生关系、生活压力、角色冲突以及人格因素的五个方面分析了教师职业倦怠产生的原因,并由此提出教师自我调节策略。 相似文献
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新世纪的关注热点：教师职业倦怠 总被引：35，自引：0，他引：35
曾玲娟 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(3):82-85,92
教师职业倦怠是教师长期处于工作压力下的一种极端反应 ,它是包括情绪衰竭、非人性化和低成就感在内的一种综合症状群。教师职业倦怠是一种职业性伤害 ,其存在给教师、学生乃至整个社会都带来了极大的影响 ,它的产生原因既有社会组织因素又有个人因素。解决教师职业倦怠可从个人、组织和社会三方面入手 相似文献
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文章针对高校外语教师职业压力的消极影响,根据其心理机制,采用因素分析法,从社会、职业和个人三个方面研究高校外语教师职业压力产生的原因,结合心理学提出相应的解决办法. 相似文献
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教师职业是一个高压力职业,职业压力影响了教师的工作质量。社会支持是影响压力水平的重要因素,社会支持对教师职业压力有重要的影响。本文对教师职业压力与社会支持研究进行了回顾,概括了教师社会支持的现状。 相似文献
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目前,教师职业压力大是一个现实问题,造成教师职业压力的原因是多方面的,因而要缓解教师职业压力也需要多方面的全力配合。文章从社会、学校和教师自身三个方面详细分析了教师职业压力形成的原因,进而提出了缓解教师职业压力的对策。 相似文献
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教师职业压力的成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在国际教师专业化运动和我国目前进行教育教学改革的大背景下，我国教师面临着前所未有的职业压力，直接影响着教育事业的发展和教师自身的生活质量。本文从社会因素、学校因素和教师自身因素等多个方面分析了教师职业压力产生的原因，对于了解当前教师职业压力的产生及采取相应的改善措施具有积极的意义。 相似文献
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教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种消极反应,是教师在长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师职业倦怠不仅会影响教师自身的教学质量和生活质量,还会影响正常的师生关系,间接地对学生的学习发展造成一定的影响,这种现象在高中较为明显,因此我们有必要对此进行研究。作者参考了相关的文献,根据已有的研究从理论上分析了教师职业倦怠产生的原因,并提出了相应的缓解策略。 相似文献
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申艳娥 《福建教育学院学报》2011,(4):82-85
本研究采用修订的教师职业压力问卷和学校组织气氛问卷,选取247名高中教师进行调查,分析高中教师职业压力与学校组织气氛的现状,探讨高中教师职业压力与学校组织气氛的关系,结果表明：高中教师职业压力是普遍存在的,学校组织气氛的总体状况良好;学校组织气氛对高中教师职业压力具有显著的负向预测效应,其中人际气氛对高中教师职业压力具有最显著的预测效应。 相似文献
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旨在探讨中小学教师职业压力、社会支持和心理健康间的关系,为促进中小学教师心理健康提供心理学依据.采用教师职业压力问卷、社会支持问卷和症状自评量表对625名中小学教师进行调查.结果表明:中小学教师的职业压力主要来自于工作负荷、职业期望和考试压力,在心理健康水平方面,高职业压力的教师要显著低于低职业压力的教师,高社会支持的... 相似文献
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教师问题行为直接或间接影响着学生的身心健康和全面发展。教师问题行为,有它的发生、发展过程和产生的原因。当前教师问题行为主要受到教师的角色迷失、教师的素质、学校管理因素、教师的人格、教师的内部压力、社会背景因素等六个方面的因素影响。教师以及社会既要认清教师问题行为的因素,又要采取得当的预防和纠正措施,从而有助于师生的共同发展和教育教学的顺利有序进行,更好地促进人才培养。 相似文献
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研究目的：考察新课程背景下河北省沧州市中小学教师职业压力的状况,从而为教师心理健康教育和教师管理提供心理学依据。研究方法：采用朱从书等人编制的《中小学教师职业压力问卷》以整群随机取样方式选取沧州市市区和东光县、盐山县公立学校的913名初中和小学教师进行测试,采用SPSS 15.0 for Windows统计软件对数据进行处理与分析。结果：当前沧州市中小学教师的职业压力属中等水平;职业压力的总体状况及其各个维度在性别、教龄、学校层次、学校类型、任教学科、是否班主任等不同方面存在着不同的差异。 相似文献
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于晓霞 《通化师范学院学报》2008,29(1):82-84
地方高等院校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为地方培养人才、科技创新、社会服务的职能。地方普通高校的教师职业倦怠会降低教师的工作热情,危害教师的身心健康,进而影响人才的培养和教育事业的健康发展。该文从高等教育大环境、教育现代化、信息化、现代教育观的变化、地方高等院校评价评估、教育、教学对象特点及教师个体心理因素几方面探讨地方高等院校教师产生职业倦怠的原因。 相似文献
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汤颖 《通化师范学院学报》2008,29(1):85-87
教师职业倦怠是指教师不能顺利适应工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。这种倦怠心理对教师的身心健康、学生的个性发展以及课堂的教学质量都构成了巨大威胁。该文紧紧围绕社会、学校、教师和学生等方面有针对地对高校教师职业倦怠心理提出了克服对策,以期为高校教师的专业化发展道路提供切实保障。 相似文献
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马新燕 《金华职业技术学院学报》2013,13(3):7-10
以301名民办高职院校教师为被试样本,实证分析了民办高职院校教师职业压力、离职倾向现状。通过层级回归分析法处理数据,得出结论：职业压力对离职倾向存在正向预测作用,职业压力的五个因子学校管理与教师待遇、角色职责、自身发展、学生因素、人际关系对离职倾向具有显著影响。因此,政府和学校应采取有效措施缓解民办高职院校教师职业压力,以提高教师工作满意度,降低离职倾向,稳定教师队伍,促进学校的健康发展。 相似文献
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何亚柳 《四川师范学院学报》2009,(3):84-87
本文以90名大班幼儿为调查对象,通过半结构访谈法了解幼儿心理压力的现状、来源及其构成以及每种来源内部的具体分布,分析该现象出现的原因,以求为家长和教育者提供建议。并为研究我国幼儿心理压力问题提供参考。结果发现,大部分幼儿都感受到了压力,幼儿心理压力源按比例从高到低依次为：父母、同停、社会、学业、其它、自己、幼儿园日常生活和教师。 相似文献