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1.
黄文伟 《铜陵职业技术学院学报》2012,(2):44-46
在高等教育大众化背景下,高职学生的择业意识、择业动机、择业目标及择业心理出现新的特点,反映出高职学生整体职业适应性不高。职业适应性影响学生的择业、就业和今后职业生涯的发展。学生的职业适应性又深受职业价值观的影响,因此高职院校思想政治教育要从职业价值观教育入手,提高学生的职业适应性。 相似文献
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职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分,影响着个人的职业选择、从业态度及社会整体就业环境。随着经济、文化、就业形势等诸多因素的冲击,当前高职院校学生职业价值观发生了新的变化,对我国高职院校职业价值观教育而言是一个巨大的挑战。从总体上看,现阶段我国高职院校学生的职业价值观教育滞后于社会发展需要,高职院校要从教育理念、教育环境和教育途径上加强学生的职业价值观教育。 相似文献
3.
当今社会,由于受到西方文化冲击、社会变革、教育变革等各方面因素的影响,高职院校学生的职业价值观出现了各种问题。注重个人价值、功利主义思想和取向多元化的高职学生职业价值观特点让高职院校对大学生的职业价值观培养变得越来越迫切。本文展开了高职院校学生思想政治教育与职业价值观的耦合研究,通过对高职学生价值观的引导、就业思维的转变和职业价值观的加强,使高职学生树立积极、健康、正确的职业价值观。 相似文献
4.
高职院校学生职业价值观简析 总被引：2，自引：0，他引：2
目前高职院校学生职业价值观呈现出多元化的特点,如果不正确引导他们树立正确的职业价值观,将不利于学生今后的择业与就业。高职院校思想政治理论课和专业课教师应担负起培养学生良好职业价值观的职责。 相似文献
5.
程艳 《湖州职业技术学院学报》2015,(2):30-32
随着我国经济的高速发展和人才结构的重新调整,高职院校成为我国人才培养的主阵地。由于受到各方面因素的影响,高职院校职业价值观教育缺失已严重影响人才培养的质量。文章总结了当前高职院校职业价值观教育存在的问题,并提出了一系列改进的有效途径。 相似文献
6.
龚彩云 《重庆职业技术学院学报》2014,(3):7-9
职业价值观决定着高职学生的职业行为方式和人生追求,影响到高职学生对未来职业的选择,而且对整个社会进步与发展也具有重大的影响。目前,高职学生职业价值观呈现出多样化、盲目性、不稳定性和自主意识强的特点,社会环境和高职教育会影响高职学生职业价值观的形成。对教育内容、校园氛围、实践活动、职业指导、校企合作等环节进行改革,能有效促进高职学生树立正确的职业价值观。 相似文献
7.
《武汉职业技术学院学报》2017,(2):112-115
高职院校培育高职生的工匠精神,重在开展职业价值观教育,帮助学生树立积极向上的、与中国特色社会主义主流价值观相一致的职业价值观。运用金盛华、李雪编制的《职业价值观量表》对某高职院校高职生的职业价值观进行测量,针对测量结果就高职院校职业价值观教育提出建议。 相似文献
8.
高职生有着较强的职业成功期望,他们在职业探索中遇到的现实矛盾的排解需要职业成功教育。高职院校不仅要培养和提高学生的专业技能,还应帮助和促进其努力实现职业成功。职业成功价值观和职业成功素质教育,是高职生职业成功教育的基本着力点。高职院校要从职业成功价值观教育、职业成功素质培育、育人队伍建设等方面加强学生职业成功教育。 相似文献
9.
引导学生树立正确的职业价值观是高职院校职业指导教育的重要内容,也是高职院校培养合格人才的关键。在社会主义核心价值体系指导下,高职学生正确的职业价值观应该是树立社会本位的职业选择观、职业平等的职业评价观、奋发有为的职业发展观、敬业奉献的职业荣辱观。 相似文献
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根据职业价值观的获得性要素、评价性要素和支付性要素三个方面,从物质保障、人际环境、声望地位、自我发展和职业支付五个影响因素出发,考察分析高职院校学生职业认知、职业评价、职业理想、职业定位和职业选择,以期全面考察高职学生职业价值观现状。 相似文献
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文章不仅探讨了90后高职学生职业价值观的特点及其影响因素,还从高职思想政治教育的角度,对如何加强高职学生职业价值观教育,引导其树立正确的职业价值观的问题,提出了有针对性的建议,对于加强和改进高职思想政治教育工作有积极的促进作用. 相似文献
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劳动教育是新时代教育落实“立德树人”根本任务的必要手段,是中国特色社会主义教育体系重要的组成部分。在师范高职院校,通过劳动教育培养学生的劳动素养与职业价值观已成为师范高职院校育人的重要内容。从师范高职院校劳动教育与师范学生职业价值观的概念及逻辑关系切入,分析当前高职院校劳动教育培养学生职业价值观过程中存在的问题,并从统筹劳动教育布局、丰富劳动教育模式、强化劳动教育师资、完善劳动教育评价四个方面提出强化师范高职院校劳动教育培养学生职业价值观效率与质量的方法,以期为师范类职业院校通过劳动教育有效培养学生职业价值观提供一些参考。 相似文献
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在高职思想政治课中进行职业价值观教育是高职院校职业价值观教育的新模式。此模式的教育目标是帮助学生树立正确的职业价值观,提高学生对职业生活的适应能力;教育原则是自主性建构、民主平等、知行统一;教育内容是以人的尊严和劳动的尊严为中心的职业价值观;教育方法是"知晓-理解-评价-行动"四步循环教学法。 相似文献
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白妮 《中国科教创新导刊》2013,(19):124-124
职业价值观教育是职业指导教育中的一个全新的理念,至今尚未真正引起高职院校的高度重视,从教育理念到教材编写都缺少这一内容。职业价值观能帮助学生进行职业选择,引领学生职业发展。所以,高职院校要注重企业文化的研究,注重学生实践和体验,加强职业价值观教育。 相似文献
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论我国高职学生职业价值观 总被引：5，自引：2，他引：3
高职学生职业价值观是高职生对职业的基本价值取向的反映,它影响高职生对职业的评价、选择和发展。通过采集相关调查数据对高职生的职业价值观进行了实证探讨,并深入分析高职生职业价值观的形成原因。要对当前高职生的职业价值观存在的偏差进行纠正,建立科学的职业价值观。提出进一步加强价值观教育、就业指导工作及职业生涯规划等对策建议,以促进高职生顺利就业,成长成才。 相似文献
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高职学生的职业价值观是大学生思想政治教育中必不可少的部分。本文通过分析高职护理专业学生的职业价值观现状,如职业价值观念定位不准、职业价值标准不高、职业道德理念不强等;结合"90后"学生的思想状况特点,探讨了马克思主义价值观在高职护理专业学生的职业价值观教育中的应用。 相似文献